◆ 黃容芳（福建陽光學(xué)院）

引言

人的嗓音是單聲部樂器，所以作曲家創(chuàng)作聲樂作品時(shí)除了旋律和歌詞外，還創(chuàng)作了作品的伴奏，里面含有和聲走向、色彩和表情術(shù)語。當(dāng)演唱者聽到好的伴奏音樂時(shí)，他的歌聲就會(huì)不由自主就會(huì)跟隨琴聲變化而變化，聲情并茂，使歌聲具有一定“厚度”不單薄，有詮釋。鋼琴伴奏不但有助于聲樂演唱中對(duì)作品的旋律、節(jié)奏、音準(zhǔn)的準(zhǔn)確把握，幫助理解作品的主題內(nèi)涵與風(fēng)格特點(diǎn)，更是引導(dǎo)理解聲樂作品的音色和情感的輔助手段。

1998年，由文化部主辦的“全國鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)研討會(huì)上”專家們提出將鋼琴伴奏正名為藝術(shù)指導(dǎo)。把鋼琴伴奏提高到與聲樂一樣的地位，改變了傳統(tǒng)以聲樂演唱為主，鋼琴伴奏為輔的現(xiàn)象。中國許多著名的音樂高等學(xué)府如：中國音樂學(xué)院、上海音樂學(xué)院等學(xué)校很早就很重視聲樂藝術(shù)指導(dǎo)，聲樂專業(yè)的學(xué)生每周至少都有一節(jié)藝術(shù)指導(dǎo)課，提高了學(xué)生對(duì)聲樂作品的理解力和鋼琴伴奏配合能力。但是許多二級(jí)院校、獨(dú)立學(xué)院甚至一些綜合性大學(xué)的藝術(shù)系由于條件限制，無法配備聲樂藝術(shù)指導(dǎo)老師，平時(shí)的鋼琴伴奏都是由學(xué)生承擔(dān)。由于學(xué)生能力有限加上鋼琴伴奏供給量和需求量嚴(yán)重失調(diào)，致使有些聲樂學(xué)生在考試時(shí)找不到鋼琴伴奏，只能花高價(jià)請(qǐng)校外的鋼琴伴奏，陽光學(xué)院就是一個(gè)例子。

陽光學(xué)院是一所獨(dú)立學(xué)院,藝術(shù)系是其中較小的一個(gè)系，每年招收音樂學(xué)專業(yè)本科生60人，學(xué)生專業(yè)程度相對(duì)較差，特別是鋼琴，鋼琴演奏能力強(qiáng)的學(xué)生屈指可數(shù)。學(xué)生在還沒選擇主修前，鋼琴和聲樂是必考科目，出現(xiàn)鋼琴伴奏的需求量，遠(yuǎn)大于彈伴奏的學(xué)生數(shù)的現(xiàn)象。藝術(shù)系學(xué)生最大的苦惱不是怕聲樂學(xué)不好，而是怕聲樂考試、演出、比賽時(shí)找不到鋼琴伴奏。鋼琴專業(yè)學(xué)生平時(shí)需要花大量的時(shí)間練習(xí)作品，才能完成作業(yè)，任務(wù)重，加上聲樂與鋼琴考試時(shí)間相近，練習(xí)聲樂伴奏時(shí)間有限，無暇接伴奏，這是聲樂學(xué)生找不到鋼琴伴奏的最主要原因。是否鋼琴專業(yè)學(xué)生真的都沒時(shí)間練習(xí)鋼琴伴奏呢？其實(shí)不然，據(jù)調(diào)查，有些學(xué)生是因?yàn)閼卸?，怕辛苦；有些學(xué)生是怕影響自己專業(yè)練習(xí)時(shí)間；有些學(xué)生在接伴奏過程中得不到尊重與認(rèn)可，有怨言；也有些同學(xué)不夠自信，怕彈不好；更有些同學(xué)利益心重，沒有好處不愿意接。以上原因使許多鋼琴專業(yè)學(xué)生不愿意彈伴奏。本文以陽光學(xué)院為例，針對(duì)聲樂學(xué)生難找鋼琴伴奏的現(xiàn)象，從四個(gè)方面來研究聲樂專業(yè)學(xué)生如何輕松找到滿意的鋼琴伴奏，解決鋼琴伴奏難找的問題，甚至讓鋼琴伴奏反過來尋找聲樂演唱。

一、建立合理制度，讓鋼琴專業(yè)學(xué)生樂于彈伴奏

鋼琴專業(yè)學(xué)生樂于接伴奏，是解決鋼琴伴奏難找的最根本的辦法之一。如何讓學(xué)生愿意彈伴奏，樂于接鋼琴伴奏，建立一些獎(jiǎng)勵(lì)制度和硬性制度讓彈伴奏與學(xué)生有直接的關(guān)系，變成學(xué)生的一個(gè)任務(wù)，成為學(xué)生自己的事情，這就是一個(gè)很不錯(cuò)的方法。具體制度如下：第一、彈伴奏獲德育分。也就是說學(xué)生幫同學(xué)彈一首聲樂伴奏將獲得相應(yīng)的德育分，彈的越多德育分越高。陽光學(xué)院每個(gè)學(xué)生都必須修滿相應(yīng)的德育分才能畢業(yè)，有了這個(gè)學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)，相信很多學(xué)生都會(huì)樂于為聲樂專業(yè)學(xué)生彈鋼琴伴奏。第二、彈伴奏是考取鋼琴主修的條件之一。就是說學(xué)生如果沒有接一定量的鋼琴伴奏就沒有資格參加鋼琴主修考試，并且把鋼琴伴奏納入考試范圍，是考試的內(nèi)容之一。這樣就會(huì)讓學(xué)生心甘情愿的為聲樂學(xué)生彈伴奏，甚至求著聲樂學(xué)生找他們彈伴奏，扭轉(zhuǎn)了聲樂學(xué)生找伴奏無門，到處求人的痛苦局面。

二、改革課程設(shè)置，開設(shè)鋼琴伴奏方向

中國音樂學(xué)院早在2010年就成立了鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)教研室，武漢音樂學(xué)院的鋼琴系分為鋼琴演奏和鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)（鋼琴伴奏）2個(gè)專業(yè)。它們平時(shí)開設(shè)的課程都一樣，唯一區(qū)別就是鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)鋼琴獨(dú)奏，還要學(xué)習(xí)聲樂和樂器伴奏，而且要參加考試。陽光學(xué)院藝術(shù)系的鋼琴只是音樂學(xué)專業(yè)的一門課程，課程安排上是按照鋼琴演奏方向來培養(yǎng)，鋼琴伴奏只是學(xué)生課余時(shí)間幫忙。然而隨著我國建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國的戰(zhàn)略實(shí)施，普及全民音樂才是提高全民素質(zhì)實(shí)現(xiàn)文化強(qiáng)國的重要手段之一。社會(huì)更需要的是能為歌曲伴奏的鋼琴伴奏者而不是鋼琴演奏家。基于陽光學(xué)院藝術(shù)系鋼琴專業(yè)的現(xiàn)狀，建議鋼琴課程細(xì)化為兩個(gè)方向，根據(jù)學(xué)生的喜好和專業(yè)能力分為鋼琴演奏和鋼琴伴奏兩個(gè)方向。教師對(duì)鋼琴伴奏方向的學(xué)生除了繼續(xù)練習(xí)鋼琴基本功之外，在教學(xué)內(nèi)容和考試要求上有所側(cè)重伴奏方面的內(nèi)容，其他沒有改變。這樣不但增加了伴奏的學(xué)生數(shù)量，而且也提高了伴奏水平。解決聲樂學(xué)生鋼琴伴奏難找的問題，更為鋼琴方向?qū)W生將來找工作指明了方向。

三、整合資源，建立學(xué)生鋼琴伴奏群實(shí)行有償伴奏

當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展，信息傳遞飛快，資源共享和整合才是發(fā)展的出路，是成功的重要保障。人與人之間的關(guān)系除了情感就屬利益最牢靠，建立藝術(shù)系學(xué)生內(nèi)部伴奏群，利用資源共享，實(shí)行合理有償伴奏，是符合應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的態(tài)勢(shì)，是解決鋼琴伴奏難找的最直接方法。

陽光學(xué)院藝術(shù)系每屆鋼琴主修的學(xué)生大約有十五到二十個(gè)，加上其他年級(jí)的主修生，大約有五十個(gè)左右。每個(gè)學(xué)期每個(gè)學(xué)生平均彈三首伴奏，一個(gè)學(xué)期就積累了百來首首聲樂作品，三年積累的曲目是很可觀的。但是為什么每次考試還是有那么多學(xué)生找不到伴奏，根源在于沒有很好的整合資源，利用資源，需求和供給缺少一個(gè)平臺(tái)進(jìn)行交流、對(duì)接。建立一個(gè)伴奏群，把有需求的學(xué)生聚集在一起，各取所需 是最有效的解決鋼琴伴奏難找的方法。當(dāng)聲樂專業(yè)的學(xué)生需要找鋼琴伴奏時(shí)，可在平臺(tái)上發(fā)布自己的聲樂曲目、曲譜及要求。鋼琴專業(yè)學(xué)生根據(jù)自己的情況決定接單與否，同意接單，可私聊，討論合適的報(bào)酬等問題。報(bào)酬多少可以根據(jù)伴奏者熟悉與否、作品難度、同一作品演唱人數(shù)來進(jìn)行合理定價(jià)。演唱相同曲子的同學(xué)可以共享一個(gè)伴奏，費(fèi)用少，既公平又合理。有了利益關(guān)系，伴奏者就會(huì)更加認(rèn)真負(fù)責(zé)的把伴奏練好，友好地配合聲樂學(xué)生，不但提高了演唱者與伴奏者配合的效率同時(shí)對(duì)演唱者的技巧和作品情感表達(dá)有很大幫助，反過來也提高了鋼琴伴奏的水平，提升了伴奏的藝術(shù)性，實(shí)現(xiàn)雙贏。

四、嚴(yán)于律己，聲樂專業(yè)學(xué)生人品第一

作為聲樂專業(yè)的學(xué)生來說，最理想的鋼琴伴奏就是鋼琴伴奏是我的好朋友，是我的御用伴奏，這就得看演唱者的學(xué)習(xí)態(tài)度、人品與情商。鋼琴伴奏難找和聲樂學(xué)生也有很大的關(guān)系。例如：1.聲樂學(xué)生的理念錯(cuò)誤，認(rèn)為鋼琴專業(yè)學(xué)生給自己彈伴奏是理所應(yīng)當(dāng)。這種現(xiàn)象常出現(xiàn)在學(xué)長(zhǎng)和學(xué)姐叫學(xué)弟學(xué)妹彈伴奏的時(shí)候，缺少了最起碼的尊重。2.聲樂專業(yè)學(xué)生在考試中出現(xiàn)問題，很容易把責(zé)任推卸給鋼琴奏。3.聲樂專業(yè)學(xué)生不用心，不主動(dòng)找鋼琴伴奏合伴奏，考前臨時(shí)抱佛腳，導(dǎo)致考試不理想。4.有些學(xué)生，配合結(jié)束后不但沒有謝意，見面連招呼不打，傷了鋼琴伴奏者的心。以上情況是聲樂學(xué)生自身對(duì)學(xué)習(xí)不重視，人品差，情商低，造成鋼琴伴奏難找的現(xiàn)象。

要想改變這種現(xiàn)象，聲樂學(xué)生首先對(duì)學(xué)習(xí)要嚴(yán)謹(jǐn)，掌握好聲樂作品的節(jié)奏、音準(zhǔn)、歌詞同時(shí)對(duì)伴奏有一定的熟悉度，特別是前奏和過門與伴奏對(duì)接的地方要更加的熟悉。這樣配合起來就會(huì)得心應(yīng)手，減輕伴奏者的負(fù)擔(dān)。其次要有一顆寬容的心，伴奏的能力也是逐漸加強(qiáng)的，特別是剛開始彈伴奏的學(xué)生，內(nèi)心是很緊張的，在與演唱者配合時(shí)甚至是煎熬。聲樂學(xué)生要多給與鼓勵(lì)，允許犯錯(cuò)，多溝通多督促，共同進(jìn)步；最后要有一顆感恩的心，彈伴奏很辛苦，他們是利用業(yè)余的時(shí)間為聲樂演唱服務(wù)，不圖回報(bào)只是出于幫助。聲樂學(xué)生應(yīng)該在言語上甚至物質(zhì)上給予安慰，讓伴奏者倍感溫暖。聲樂專業(yè)的學(xué)生如果都能嚴(yán)于律己，做到以上這些，鋼琴伴奏者肯定會(huì)成為你的好朋友，樂于長(zhǎng)期與你合作，解決鋼琴伴奏難找的問題。

結(jié)束語

一首優(yōu)美的聲樂作品必須由演唱者和鋼琴伴奏默契的配合才能展現(xiàn)它的美，才能準(zhǔn)確的將詞曲作者的創(chuàng)作意圖以及演唱者的二度創(chuàng)作表現(xiàn)出來。歐洲由于藝術(shù)歌曲的出現(xiàn)，作曲家把鋼琴伴奏提高到和聲樂一樣重要的位置。舒伯特的出現(xiàn)提升了鋼琴伴奏的內(nèi)涵和作用，伴奏成為藝術(shù)歌曲不可缺少的部分甚至起到主導(dǎo)作用。中國鋼琴伴奏的重要性也越來越受人們的重視。鋼琴伴奏對(duì)聲樂藝術(shù)表現(xiàn)力有著不可替代的作用，是聲樂學(xué)習(xí)過程中聲樂演唱的重要組成部分，地位不可忽視。如陽光學(xué)院之類條件相對(duì)受限的藝術(shù)院系在解決了鋼琴伴奏難找的基礎(chǔ)上，必將在提升伴奏的水平、藝術(shù)修養(yǎng)與表現(xiàn)力上做研究，使大家認(rèn)識(shí)到鋼琴伴奏對(duì)聲樂演唱的重要性，實(shí)現(xiàn)鋼琴伴奏向鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的邁進(jìn)。