摘 要：我國的高等職業(yè)教育教學(xué)體制不斷改革，對金融專業(yè)英語教育教學(xué)提出了更高的要求。一方面，金融專業(yè)英語教師應(yīng)該傳授給學(xué)生基礎(chǔ)的金融英語知識，提升學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)。另一方面，金融專業(yè)英語教師應(yīng)該關(guān)注國內(nèi)外金融環(huán)境，豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容。本文將具體探討開放環(huán)境下金融專業(yè)英語課程改革的思考，希望能為相關(guān)人士提供一些參考。

關(guān)鍵詞：開放環(huán)境；金融專業(yè)英語；課程改革；思考

一、 引言

進(jìn)入新世紀(jì)以來，我國的社會主義市場經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展，金融行業(yè)也進(jìn)入了快速發(fā)展階段。在開放環(huán)境下，我國與他國的經(jīng)濟(jì)往來日益密切，社會對金融專業(yè)英語人才的需求量日益膨脹。值得注意的是，當(dāng)前我國高等職業(yè)院校的金融專業(yè)英語教學(xué)還存在一些問題，為了提高金融專業(yè)英語教學(xué)水平，必須推進(jìn)英語課程改革，滿足社會的人才發(fā)展需要。

二、 當(dāng)前我國金融專業(yè)英語課程教學(xué)現(xiàn)狀

（一） 學(xué)生的重視程度較低

首先，在當(dāng)前我國的金融專業(yè)英語課程教學(xué)中，存在學(xué)生的重視程度較低的問題。就目前來看，英語已經(jīng)成為教育體系中的基礎(chǔ)學(xué)科，無論是升學(xué)考試還是公務(wù)員考試都需要應(yīng)用英語知識。不少高職院校金融專業(yè)學(xué)生對基礎(chǔ)英語知識較為關(guān)注，忽視了金融專業(yè)英語的學(xué)習(xí)。在基礎(chǔ)英語課程的教學(xué)內(nèi)容里，與金融專業(yè)相關(guān)的術(shù)語、例句較少，學(xué)生的金融專業(yè)素養(yǎng)并不能獲得提升。

（二） 金融專業(yè)教師比較少

其次，在當(dāng)前我國的金融專業(yè)英語課程教學(xué)中，存在金融專業(yè)教師比較少的問題。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的指引者，對學(xué)生的專業(yè)英語學(xué)習(xí)起著重要的引導(dǎo)作用。從某個角度來看，教師的個人素質(zhì)直接關(guān)系著學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教師的個人素質(zhì)越高，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率越高。值得注意的是，我國金融英語專業(yè)教師的數(shù)量比較少，一些學(xué)校的師資建設(shè)嚴(yán)重不足。

（三） 英語教學(xué)的方法落后

再次，在當(dāng)前我國的金融專業(yè)英語課程教學(xué)中，存在英語教學(xué)的方法落后的問題。我國長期以來推行應(yīng)試教育，很多教師仍然采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，壓抑了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？趥魃硎诘慕虒W(xué)方法存在一定弊端，許多教師固守傳統(tǒng)教學(xué)方法，沒有引進(jìn)現(xiàn)代化的教學(xué)手段，也沒有綜合考量學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，創(chuàng)新教學(xué)模式，導(dǎo)致英語教學(xué)效率較低。

三、 開放環(huán)境下推進(jìn)金融專業(yè)英語課程改革的必要性

隨著經(jīng)濟(jì)全球化以及區(qū)域合作化的深入，我國和他國的經(jīng)濟(jì)往來更加密切，金融行業(yè)創(chuàng)造了更大的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。值得注意的是，我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)是處在發(fā)展初期，相關(guān)配套制度還沒有建立健全。為了推進(jìn)社會主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)，必須吸引更多金融專業(yè)人才的注意力。由于我國和他國的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系日益緊密，金融人才只有掌握專業(yè)的英語知識，才能和國外企業(yè)進(jìn)行交流。為了迎合市場的人才需求，促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，必須推動金融專業(yè)英語課程改革，提高英語教學(xué)水平。

四、 開放環(huán)境下推進(jìn)金融專業(yè)英語課程改革的舉措

（一） 增加金融專業(yè)英語課時

首先，在開放環(huán)境下推動金融專業(yè)英語課程改革，應(yīng)該增加金融專業(yè)英語課時。在傳統(tǒng)的教學(xué)體系中，金融專業(yè)英語所占比重很小，在很大化程度上阻礙了金融英語專業(yè)人才的培養(yǎng)。為了提高金融英語教學(xué)質(zhì)量，高校應(yīng)該開設(shè)專門的金融英語課程，增加金融專業(yè)英語的課時。

一般來說，金融專業(yè)英語的課時為四十左右，由于金融專業(yè)英語的課時比較短，教師需要花費大量的時間為學(xué)生介紹金融專業(yè)英語基礎(chǔ)知識，如詞匯知識和語法知識等等。培養(yǎng)金融專業(yè)英語人才，不僅要提高學(xué)生的讀寫能力，更要鍛煉學(xué)生的聽說能力。高校應(yīng)該將金融專業(yè)英語分為兩個模塊，第一個模塊是金融專業(yè)英語讀寫教學(xué)，第二個模塊是金融專業(yè)英語聽說教學(xué)，以此提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二） 加強英語教師隊伍建設(shè)

其次，在開放環(huán)境下推動金融專業(yè)英語課程改革，應(yīng)該加強英語教師隊伍建設(shè)。教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中發(fā)揮著重要作用。一些教師的專業(yè)理論知識有余，但實踐教學(xué)經(jīng)驗缺乏。還有一些教師的教學(xué)經(jīng)驗豐富，但理論知識體系沒有與時俱進(jìn)。為了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，必須發(fā)揮教師的榜樣力量。

高校應(yīng)該提高薪資待遇，吸引更多金融專業(yè)教師的注意力。同時，高校應(yīng)該對已有的金融專業(yè)英語教師進(jìn)行定期教育和培訓(xùn)，提升其業(yè)務(wù)素質(zhì)和思想道德素質(zhì)。為了滿足教師的精神需求，高校應(yīng)該為教師提供更多發(fā)展機(jī)會，如對外交流機(jī)會、國外求學(xué)機(jī)會等，以此激發(fā)教師的授課積極性。

（三） 創(chuàng)新金融英語教學(xué)方法

再次，在開放環(huán)境下推動金融專業(yè)英語課程改革，應(yīng)該創(chuàng)新金融英語教學(xué)方法。隨著時代的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)落后于時代發(fā)展的潮流，為了提升課堂趣味，教師必須采用多媒體方法，為學(xué)生介紹金融英語的專業(yè)知識。

教師在上課之前，可以通過各種教學(xué)軟件來向?qū)W生們傳輸文字及視音頻信息，創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境。在學(xué)生進(jìn)入情境之后，教師可以對學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生就某一問題展開討論，提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。同時，教師應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺和教學(xué)軟件，布置英語聽說作業(yè)，讓學(xué)生自主完成。

五、 結(jié)論

綜上所述，當(dāng)前我國金融專業(yè)英語教學(xué)還存在一些問題，為了培養(yǎng)社會所需的專業(yè)型人才，必須掌握有效的教學(xué)方法。

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作者簡介：

王燕，現(xiàn)就職于天津市天津交通職業(yè)學(xué)院。endprint