王吉國??

摘 要：導(dǎo)入是課堂教學(xué)的第一步，正所謂“好的開始是成功的一半”，一節(jié)課能否成功，課堂導(dǎo)入起著重要作用。本文以初中美術(shù)課堂導(dǎo)入為例，探討了游戲?qū)搿⒐适聦?dǎo)入、情境導(dǎo)入這三種不同方式。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；課堂導(dǎo)入；國畫教學(xué)

一堂課如果能開一個好頭，就能一下子抓住學(xué)生的心，迅速集中注意力。美術(shù)是基礎(chǔ)教育有機(jī)組成部分之一，隨著素質(zhì)教育觀念在全國范圍內(nèi)的普及，初中美術(shù)教學(xué)愈來愈受到人們的關(guān)注。提升初中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，還需要從課堂導(dǎo)入方法入手?！敖虩o定法，貴在有法”，導(dǎo)入方法多種多樣，最重要的是找到適合初中美術(shù)教學(xué)的那一種。結(jié)合自身多年教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為游戲?qū)?、故事?dǎo)入、多媒體情境導(dǎo)入這三種方式對于實(shí)施有效教學(xué)大有裨益。接下來，分別就這三種課堂導(dǎo)入方式，作一具體分析。

一、 游戲?qū)?，激發(fā)美術(shù)興趣

誠如孔子所說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，興趣是美術(shù)教學(xué)的生命。初中美術(shù)不是中考必考學(xué)科，學(xué)生感受不到學(xué)習(xí)壓力，因此想順利開展課堂教學(xué)活動，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，從而讓他們發(fā)自內(nèi)心地喜歡美術(shù)課，愿意主動投身課堂活動。教學(xué)實(shí)踐證明：設(shè)計游戲活動導(dǎo)入新知識，可以起到良好的教學(xué)效果。

八年級上冊《變遷中的家園》一課教學(xué)，為了激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的美好情感，正式上課之前，筆者出示一組本地新舊變遷的風(fēng)景圖片，通過抽號游戲的方式請學(xué)生快速說出景點(diǎn)名。全班一共分為兩大組，男生組和女生組，兩組公平競爭，比一比，看哪一組回答的最正確，哪一組回答的最多，哪一組速度最快。學(xué)生紛紛不甘示弱，爭先恐后參與游戲，想要為自己所在的小組贏得榮譽(yù)。課堂氣氛尤為熱烈，每一位同學(xué)都積極參與到了課堂教學(xué)中。有了這樣一個抽號游戲進(jìn)行鋪墊，課堂導(dǎo)入順利進(jìn)行，學(xué)生也對本堂課表現(xiàn)出極大的興趣。趁學(xué)生興致尤為高漲之際，筆者馬上將主題引到家鄉(xiāng)變遷前后照片對比上面來，請學(xué)生分享一下自己的感受，感悟生活之美。

楊振寧先生曾說：“一個人要出成果，原因之一就是要順乎自己的興趣，然后再結(jié)合社會的需要來發(fā)展自己的特長，有了興趣，苦就不是苦，而是樂。到了這個境地，工作學(xué)習(xí)就容易出成果了。”設(shè)計游戲?qū)胄轮?，不僅有助于營造輕松愉快的課堂氣氛，同時也有效地激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，可謂一舉兩得。教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對游戲?qū)氲难芯?，利用游戲激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

二、 故事導(dǎo)入，增加教學(xué)趣味

美術(shù)是一門人文學(xué)科，每一幅優(yōu)秀的美術(shù)作品背后，都蘊(yùn)涵著豐厚的文化底蘊(yùn)，其中不乏名人軼事。學(xué)生沒有不喜歡聽故事，初中美術(shù)課堂導(dǎo)入適當(dāng)選擇一兩個小故事，可以為課堂增添趣味，促使學(xué)生將注意力轉(zhuǎn)移到教師所講解的內(nèi)容上面來，從而順利完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

以八年級下冊《筆情墨意抒胸臆》一課教學(xué)為例，為了順利導(dǎo)入國畫知識，筆者先為學(xué)生講了一則齊白石畫蝦的故事：齊白石是我國著名的國畫大師，以畫蝦出名。齊白石老家有個星斗塘，他幼年時經(jīng)常在塘邊玩耍，觀察塘中的草蝦。成年后，兒時與蝦歡樂的情景便成為他作畫的素材。為了畫好蝦，齊白石在案頭的水盂里面養(yǎng)了長臂青蝦，以便了解蝦的結(jié)構(gòu)與動態(tài)。有了參考，他畫出來的蝦非常逼真，但是墨色缺少變化，眼睛沒有半透明的質(zhì)感。68歲時，齊白石對畫蝦有了理性認(rèn)識，這時他所畫的蝦不再追求形似，而是達(dá)到神似。例如以淡墨畫出蝦頭，蝦身加上一點(diǎn)濃墨，蝦腿減為6條，以表現(xiàn)蝦的重量和蝦頭前端的堅硬，產(chǎn)生了簡約概括，介于似與不似之間的感覺。聽完故事，學(xué)生仿佛還是意猶未盡，紛紛沉浸在齊白石畫蝦的趣味之中。筆者繼續(xù)在課件上出示幾幅齊白石畫蝦圖與生活中真實(shí)的蝦之間的對比圖，對國畫以形寫神，氣韻生動的特點(diǎn)進(jìn)行講解。學(xué)生注意力非常集中，不知不覺間就滲透了國畫知識教學(xué)。在此基礎(chǔ)之上，正式導(dǎo)入《筆情墨意抒胸臆》一課教學(xué)，取得了良好的教學(xué)效果。

三、 情境導(dǎo)入，喚起美術(shù)體驗(yàn)

多媒體具有強(qiáng)大的聲、光、形、色功能，對于調(diào)動多感官體驗(yàn)，喚起美術(shù)體驗(yàn)大有裨益。教師應(yīng)當(dāng)借助多媒體設(shè)備創(chuàng)設(shè)美術(shù)情境，實(shí)施情境導(dǎo)入，以增強(qiáng)教學(xué)效果。例如播放一段音樂，為學(xué)生留出無盡的遐想空間；播放一段視頻，為學(xué)生提供想象空間。

八年級下冊《筆墨交融寫青山》一課教學(xué)過程中，為了更好地幫助學(xué)生體會山水畫所表達(dá)的意境，筆者首先利用課件出示了一首石濤所作《題畫山水》古詩：“山水有清音，得者寸心是。寒泉漱石根，冷冷豁心耳。何日我攜家，耕釣深云里。念念心彌悲，春風(fēng)吹月起?！贝龑W(xué)生充分體會到石濤畫山水的精髓之后，筆者播放了一段古箏曲《漁舟唱晚》，配合多媒體設(shè)備流淌的音樂，屏幕上緩緩出現(xiàn)石濤的《山水》圖片。此時學(xué)生已經(jīng)被帶入了山水之中，看到課件上出示的作品，他們不僅沒有感到突兀，反而覺得妙不可言。趁著課堂氣氛如此之好，筆者將音樂聲調(diào)小，關(guān)上教室里面的燈，請學(xué)生集中注意力看屏幕，詳細(xì)為他們講解這幅作品。

美術(shù)是實(shí)現(xiàn)美育教學(xué)目標(biāo)的基本途徑，加強(qiáng)初中美術(shù)課堂導(dǎo)入方法的研究，對于提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)初中學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展具有現(xiàn)實(shí)意義。以上是筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何順利導(dǎo)入課堂新知所做的幾點(diǎn)思考。除了本文提到的這三種導(dǎo)入方法，還有案例導(dǎo)入、生活導(dǎo)入、問題導(dǎo)入、項(xiàng)目導(dǎo)入等其他導(dǎo)入方法，由于文章篇幅所限，在此不再一一進(jìn)行贅述，美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際，有策略地選擇具體導(dǎo)入方法。

參考文獻(xiàn)：

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[2]馮麗梅.初中美術(shù)課導(dǎo)入方法探討[J].師道·教研，2013，9（03）：56-57.

作者簡介：王吉國，江蘇省昆山市陸家中學(xué)。endprint