【摘要】21世紀(jì)信息時(shí)代，以往的教學(xué)模式勢必難以滿足現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對教師提出的全新要求，教師應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)探究新型的與學(xué)生有效互動(dòng)的教學(xué)模式。近年來，微信逐漸成為高職學(xué)生廣泛使用的一款應(yīng)用軟件，其的出現(xiàn)為高職英語教學(xué)發(fā)展提供了新的方向。本文通過分析高職英語教學(xué)現(xiàn)狀，對微信在高職英語教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用策略展開探討，旨在為研究如何提高高職英語教學(xué)質(zhì)量提供借鑒與參考。

【關(guān)鍵詞】微信；高職英語；英語教學(xué)

【作者簡介】劉穎，江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

引言

長期以來，英語均是高職教育中所不可或缺的一門重要課程，然而教學(xué)過程中卻普遍存在教學(xué)成效不足、學(xué)生厭學(xué)等問題。引發(fā)這些問題的原因多種多樣，既有學(xué)生自身原因，又有學(xué)科教育及教師教學(xué)上的原因。為改善這些不足，不僅要自教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)層面著手，還要推進(jìn)學(xué)科信息化教學(xué)建設(shè)，開拓學(xué)科教學(xué)渠道，結(jié)合高職英語教學(xué)實(shí)際特征及學(xué)生實(shí)際需求，推進(jìn)其與微信等社交網(wǎng)絡(luò)平臺的有效結(jié)合，進(jìn)而構(gòu)建起更為高效的高職英語課堂。微信，作為一款具備語音、文字、圖片、視頻傳送等諸多功能的即時(shí)免費(fèi)應(yīng)用軟件，其擺脫了時(shí)間、空間的束縛，使教師與學(xué)生構(gòu)建起和諧融洽的關(guān)系，為高校教師提供了一個(gè)全新的教學(xué)輔助平臺。現(xiàn)如今，微信已成為得到高職學(xué)生廣泛推崇的一款應(yīng)用軟件，微信的推廣為高職英語教學(xué)發(fā)展提供了新的方向。因而，對微信在高職英語教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用進(jìn)行研究探討，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、高職英語教學(xué)現(xiàn)狀

近年來，我國高職教育得到社會(huì)各界越來越廣泛的關(guān)注，高職院校學(xué)生數(shù)量也不斷增多，由此同時(shí)為高職院校發(fā)展帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。結(jié)合相關(guān)調(diào)查顯示，我國高職院校學(xué)生大多數(shù)對英語學(xué)科充滿學(xué)習(xí)興趣，然而卻缺乏必要的學(xué)習(xí)耐心和學(xué)習(xí)毅力，并且高職院校學(xué)生還表現(xiàn)出跟風(fēng)、依賴等特征，對于英語學(xué)科的學(xué)習(xí)，若周邊同學(xué)學(xué)的話，則自己也跟著學(xué)，反之沒人學(xué)則自己也不學(xué)。所以，對于高職英語教學(xué)而言，倘若可讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，則有助于激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，并調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主觀能動(dòng)性。

二、微信在高職英語教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用策略

伴隨信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，21實(shí)際信息時(shí)代背景下，高職院校英語教學(xué)工作者必須緊緊跟隨時(shí)代前進(jìn)步伐，不斷開展改革創(chuàng)新，推動(dòng)微信在高職英語教學(xué)實(shí)踐中科學(xué)合理英語。如何進(jìn)一步促進(jìn)高職英語教學(xué)實(shí)踐的有序開展可將下述策略作為切入點(diǎn)：

1.應(yīng)用微信開展聽力教學(xué)。英語聽力教學(xué)既是高職英語教學(xué)的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。眾多實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明，良好的聽力能力要構(gòu)建在持之以恒的訓(xùn)練前提下。而受以往教學(xué)課堂聽力次數(shù)及時(shí)間有限的影響，使得傳統(tǒng)模式下英語聽力教學(xué)成效并不理想。通過對微信的有效英語，推進(jìn)高職英語聽力教學(xué)與微信平臺的有效結(jié)合，不僅可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可豐富聽力訓(xùn)練素材，可謂“一箭雙雕”。例如，高職英語教師在應(yīng)用微信開展聽力教學(xué)過程中，可結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)需求等，為學(xué)生提供與其相匹配的英語歌曲、廣播、視頻等，不僅使學(xué)生興趣得到滿足，還可使學(xué)生更好地開展英語聽力訓(xùn)練。

2.應(yīng)用微信開展口語教學(xué)?？谡Z能力不足是現(xiàn)階段高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)的一大問題。因?yàn)楦呗殞W(xué)生英語基礎(chǔ)普遍偏弱，再加上一些學(xué)生膽小、性格內(nèi)向等原因，使得高職英語口語教學(xué)成效不盡人意。為解決高職院?？谡Z教學(xué)成效不佳的問題，教師可借助微信的語音通話功能，通過微信群或微信公眾號，提出相應(yīng)具有探討價(jià)值的英語話題，并要求在微信群眾以英語口語的方式發(fā)表自身的見解。與此期間，一方面可為學(xué)生創(chuàng)造口語表達(dá)的機(jī)會(huì)，另一方面可有效避免學(xué)生膽小、內(nèi)向不敢發(fā)言的情況，進(jìn)而促進(jìn)收獲更理想的口語教學(xué)成效。

3.應(yīng)用微信開展閱讀教學(xué)。近年來，微信公眾賬號文本推送已然轉(zhuǎn)變成社會(huì)大眾閱讀的一種重要形式。在高職英語閱讀教學(xué)過程中，教師同樣可借助微信傳輸便捷、信息資源豐富等特征，引導(dǎo)學(xué)生自主通過微信平臺搜集自身需求的英語閱讀文本信息。與此同時(shí)，教師還可通過微信群向?qū)W生推送一些與學(xué)生日常生活或當(dāng)下社會(huì)熱點(diǎn)關(guān)注的相關(guān)閱讀資料，鼓勵(lì)學(xué)生積極閱讀及發(fā)表看法。經(jīng)由持之以恒的閱讀學(xué)習(xí)，勢必可提高學(xué)生的英語閱讀能力。

4.應(yīng)用微信開展寫作教學(xué)。高職英語教師還可應(yīng)用微信平臺，組織學(xué)生進(jìn)行多元主題的寫作訓(xùn)練。例如，教師可在微信群中發(fā)起一個(gè)話題，要求學(xué)生以英語形式輸出自身對于這一話題的看法、見解，與此同時(shí)學(xué)生相互間如果對其他同學(xué)的看法有異議，也可發(fā)表不同的意見。通過組織學(xué)生在微信群中的英語文字交流，不僅可促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，還有助于加強(qiáng)師生、生生相互間的交流互動(dòng)。

三、結(jié)束語

總而言之，微信即便與傳統(tǒng)教學(xué)模式存在巨大差異，然而者并非表示兩者是相互排斥的，反之，傳統(tǒng)教學(xué)具有其優(yōu)點(diǎn)及實(shí)用性，而微信教學(xué)則可有效解決傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題。通過將微信應(yīng)用于高職英語教學(xué)中，不僅可彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，還可極大水平調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主觀能動(dòng)性。因而，高職院校英語教學(xué)工作者必須要革新自身思想觀念，提高先進(jìn)信息技術(shù)的有效了解，加強(qiáng)對高職英語教學(xué)現(xiàn)狀的深入分析，推進(jìn)微信在高職英語聽力教學(xué)、口語教學(xué)、閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)中的科學(xué)合理應(yīng)用，進(jìn)一步提升我國高職英語教學(xué)質(zhì)量與實(shí)效性。

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