【摘要】初中加強(qiáng)德育建設(shè)，可以讓課堂成為學(xué)生心靈的凈化劑，它可以幫助學(xué)生健康的成長(zhǎng)，在初中階段就樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。初中期間是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界，探索新事物的關(guān)鍵時(shí)期，必須讓學(xué)生學(xué)會(huì)明辨是非善惡的能力，在生活中形成良好的行為習(xí)慣，樹立正確的價(jià)值觀，以后長(zhǎng)大步入社會(huì)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文主要從英語課堂的教學(xué)出發(fā)，圍繞英語教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)展開討論，從本質(zhì)上將英語教學(xué)真正轉(zhuǎn)變?yōu)橛⒄Z教育。

【關(guān)鍵詞】德育滲透；核心素養(yǎng)；英語教學(xué)

【作者簡(jiǎn)介】郭洲，江蘇省蘇州高新區(qū)第一初級(jí)中學(xué)。

德育教育是教育者按照一定社會(huì)或階段的要求，有目的，有計(jì)劃，有系統(tǒng)地對(duì)受教育者施加思想政治和道德等方面的影響，使其形成一定社會(huì)所需要的品德的教育活動(dòng)。其中德育教育主要包括愛國主義教育，理想教育，集體主義教育，勞動(dòng)教育，人道主義與社會(huì)公德教育，民主與法制和紀(jì)律教育。將德育滲透與核心素養(yǎng)的培養(yǎng)作為英語教學(xué)的重要內(nèi)容，需要教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法和更新教學(xué)理念。

一、英語課堂教學(xué)加入德育教育的意義

對(duì)于初中英語教學(xué)的教學(xué)任務(wù)不僅僅是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)英語，更重要的是通過英語教學(xué)，讓學(xué)生如何做人，將德育真正滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)的方方面面。目前國家教育體制正在改革，新的教育體制提出了新的教育觀念，更加注重國民素質(zhì)的提高。新課程改革下教育目標(biāo)要求教師應(yīng)該培養(yǎng)具有一定道德素質(zhì)的新時(shí)代學(xué)生，為學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

學(xué)生核心素養(yǎng)的形成是一個(gè)長(zhǎng)期的，反復(fù)的過程，是由量變到質(zhì)變的過程，這是學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的客觀反映。學(xué)生品德形成的長(zhǎng)期性，反復(fù)性決定了德育過程是一個(gè)長(zhǎng)期的，反復(fù)的，逐步提高的過程，要求教師必須持之以恒，耐心細(xì)致的教育學(xué)生，正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待學(xué)生思想行為的反復(fù)。英語并不僅僅是一種語言工具，事實(shí)上，英語學(xué)習(xí)不僅可以促進(jìn)人與人之間的交流，更可以促進(jìn)人的心智的發(fā)展，從而塑造健康良好的品格。根據(jù)新課程目標(biāo)的改革，我們可以清楚地認(rèn)識(shí)到，德育工作在教育教學(xué)工作中的重要地位，所以德育應(yīng)該是我們平時(shí)課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。

二、德育滲透與核心素養(yǎng)在英語課堂上的培養(yǎng)方法

在英語的教學(xué)中，教師應(yīng)該讓課堂更加情感化、生活化和趣味化，所以對(duì)于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也應(yīng)該滲透到英語教學(xué)的方方面面，在潛移默化中為學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

1.在詞組教學(xué)中進(jìn)行德育滲透和培養(yǎng)核心素養(yǎng)。英語與其他科目的教學(xué)方式不同，它的教學(xué)具有其自身的特殊性。而在英語教學(xué)中，詞組的教學(xué)是學(xué)習(xí)英語基礎(chǔ)的重要環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)學(xué)生需要打好基礎(chǔ)，才能為以后英語文章的學(xué)習(xí)保駕護(hù)航。因?yàn)樵摥h(huán)節(jié)的重要性，所以教師在教學(xué)時(shí)便格外重視，采用各種方法，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍。詞組的學(xué)習(xí)最主要的方法是運(yùn)用例句進(jìn)行記憶，教師可以在例句選擇上，較多地運(yùn)用愛國主義和生活勵(lì)志類語言，這種具有激勵(lì)意義的語句往往會(huì)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到較好的課堂效果。使用這一類慷慨激昂的激勵(lì)文字，教師可以通過英語課堂傳播較多的愛國主義情感，也為學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。比如在學(xué)習(xí)了“try to do”詞組的運(yùn)用時(shí)，教師可以加以描述和總結(jié)，讓他們真正體會(huì)到該詞語的深刻意義，并且適當(dāng)?shù)墓膭?lì)他們要勇敢的挑戰(zhàn)自己，充滿信念，無所畏懼，不管最后結(jié)果如何，都要全力以赴。只有這樣學(xué)生才能真正將詞組的意義熟練掌握，并且應(yīng)用于實(shí)際生活當(dāng)中。

2.教師以身作則，為人師表。在教師進(jìn)行德育教學(xué)的過程中，最重要的還是為人師表，以身作則，在教課過程中用自己的行動(dòng)真正的去影響學(xué)生，以身作則，為人師表是最好的行為教育。教師要認(rèn)真上課備課，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，尊重學(xué)生，樹立良好的形象。比如學(xué)生幫助自己發(fā)作業(yè)，擦黑板，教師應(yīng)該回應(yīng)“Thank you”，在潛移默化之中影響學(xué)生的思想。在英語的教學(xué)中，最重要的是教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，善于用教材中的背景知識(shí)進(jìn)行文化滲透。不斷培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和觀察力，加強(qiáng)對(duì)我國傳統(tǒng)文化的了解和發(fā)展，真正體會(huì)到文化之間的差異性，從而開闊學(xué)生的視野，豐富生活經(jīng)歷，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義精神。

3.在英語閱讀中提高核心素養(yǎng)，發(fā)展德育。在英語閱讀課上，教師可以適當(dāng)?shù)母淖冮喿x材料的類型，讓閱讀材料多樣化，閱讀是學(xué)生獲取信息的一個(gè)重要途徑，學(xué)生經(jīng)過閱讀獲取的知識(shí)更加靈活。在閱讀文本的選擇上，教師可以選擇一些經(jīng)典的素材，比如中國文化發(fā)展的歷史，或者是對(duì)中國傳統(tǒng)的工藝作品的介紹，又或者是待人接物的基本禮儀，通過這種方法可以讓學(xué)生在日常生活中不斷積累，提高自己的核心素養(yǎng)，從而完成德育的教學(xué)。

三、小結(jié)

所以，在英語課堂的教學(xué)過程當(dāng)中，必須加強(qiáng)德育滲透，注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在英語課堂的教學(xué)中要注重培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生良好的道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣，教育學(xué)生要心中有他人，心中有集體，心中有人民，心中有祖國。

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