毛春日

【摘 要】就目前來說，我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展越來越快，教育教學(xué)模式也發(fā)生了改變，傳統(tǒng)的教學(xué)模式對學(xué)生們的影響已經(jīng)不大，為了能夠讓學(xué)生們有一個更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，就要對原來的教學(xué)模式進(jìn)行改革創(chuàng)新，每個學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，目標(biāo)不同，需要不同，教師們需要針對每個學(xué)生不同的需要，制定出能夠基本上符合大多數(shù)學(xué)生的教學(xué)方法，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)更多知識。

【關(guān)鍵詞】開放性問題 初中數(shù)學(xué)教學(xué) 內(nèi)在需求

【中圖分類號】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）36-0103-01

為了能夠緊緊跟隨時代發(fā)展的腳步，我國就教育教學(xué)工作中出現(xiàn)的現(xiàn)象提出了一些意見，教學(xué)教學(xué)方法也發(fā)生了改變，在新課標(biāo)改革之后的教學(xué)工作中，教師們傳授知識的時候更加方便，學(xué)生們學(xué)習(xí)起來也更加容易，新課標(biāo)改革之后，目前，很多學(xué)校已經(jīng)從需要學(xué)生們學(xué)習(xí)變成了學(xué)生們想要學(xué)習(xí)，很多學(xué)校的教學(xué)課堂上，教師們和學(xué)生們之間的互動性增強(qiáng)，一般情況下，教師們在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，首先提出問題，讓學(xué)生們先自學(xué)，然后在分成小組互相討論出現(xiàn)的問題，實(shí)在解決不了的，在小組討論環(huán)節(jié)結(jié)束之后，學(xué)生們提出沒有解決的問題，教師負(fù)責(zé)解決學(xué)生們的疑惑，這樣一來，學(xué)生們就是課堂的主人，在學(xué)習(xí)過程中能夠?qū)W習(xí)到更多的知識，不是像以前一樣單純的聽老師講課，而且還能夠培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，也能夠讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)完數(shù)學(xué)知識內(nèi)容之后，很好的應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題

目前我國的教學(xué)水平還有待提高，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，還存在著很多的問題?，F(xiàn)在很多在學(xué)校里，教師們在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，還是一板一眼的按照課本的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，這樣一來，學(xué)生們只是機(jī)械性的學(xué)習(xí)知識，對知識內(nèi)容的記憶度也比較低，最好的情況就是可能會記住幾天，當(dāng)學(xué)習(xí)下一個知識內(nèi)容的時候就會遺忘上一個剛剛學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容，而且學(xué)生們在實(shí)際做題的過程中，不能很好的應(yīng)用所學(xué)知識，只是盲目的進(jìn)行答題，最后得到的答案也不是十分正確，解答問題的時候邏輯性比較差，改正問題的時候就會沒有頭緒，這對學(xué)生們學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)知識來說是非常不利的。并且，學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中，缺少積極性，教師們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生們愿意學(xué)習(xí)、想要學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的知識內(nèi)容，這樣才能更好的教授初中數(shù)學(xué)知識內(nèi)容。

二、實(shí)施開放性問題的策略

其實(shí)教師是學(xué)生們的第二個啟蒙老師，主要是學(xué)生們的學(xué)習(xí)知識技能的啟蒙老師，在學(xué)生們學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)知識內(nèi)容的時候，教師所扮演的角色其實(shí)就是一個引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)プ灾鲗W(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)知識內(nèi)容，學(xué)生們是課堂教學(xué)的中心，教師們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力制定一個能夠符合大多數(shù)學(xué)生的教學(xué)方法，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中保持心情愉悅。教師應(yīng)該為學(xué)生們創(chuàng)立一個十分輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生們在這種氛圍下能夠?qū)W習(xí)到更多關(guān)于數(shù)學(xué)的知識內(nèi)容，同時，也有利于學(xué)生們能夠更好的記憶與數(shù)學(xué)相關(guān)的知識內(nèi)容。教師們在教學(xué)過程中，不要一味地按照課本的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，也要有自己的教學(xué)方式，如果遇到比較難理解的知識點(diǎn)，可以設(shè)計幾個不同的情境，讓學(xué)生們在特殊的情境里聯(lián)系知識內(nèi)容，解決情境中出現(xiàn)的問題，這樣也鍛煉了學(xué)生們的實(shí)踐能力。學(xué)生們的學(xué)習(xí)程度不同，對知識內(nèi)容的接受能力也不同，教師們在教學(xué)過程中可以將課堂分成幾個階段，難度逐漸增加，讓大部分的學(xué)生能夠更好的接收所學(xué)的初中數(shù)學(xué)知識。

三、初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中開放性問題的常見類型

（一）條件開放型試題

一般情況下，學(xué)生們在解答初中數(shù)學(xué)問題的時候，都是根據(jù)對條件的理解進(jìn)行解答的，碰到有難度的題目就是對題目條件的理解不同，答案也不同，這個時候就需要學(xué)生們能夠更加仔細(xì)的閱讀題目，然后根據(jù)找到的不同條件下的不同問題分別進(jìn)行解答，最后得到正確答案，這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生們的思維能力，讓學(xué)生們在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中能夠有一個嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度。如果學(xué)生們在解決問題的過程中能夠靜下心來認(rèn)真思考問題的解決方法，就會發(fā)現(xiàn)其實(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程并不是枯燥乏味的，反而充滿樂趣，這樣就會有更多的學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的知識內(nèi)容，教師們在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中也會更加容易。

（二）探究性開放型試題

學(xué)生們在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)知識內(nèi)容的時候，可能會遇到很多尋找規(guī)律的題型。這類題型一般情況下都會先給出一部分內(nèi)容，然后根據(jù)這部分內(nèi)容尋找題目中潛在的規(guī)律，最后根據(jù)答題要求做出答案。一般來說探究性題目需要學(xué)生們有很強(qiáng)的發(fā)散思維，并且也要善于思考，在解決問題的時候，需要學(xué)生們有一個非常認(rèn)真的態(tài)度，仔細(xì)觀察題目中已經(jīng)給出的那部分的規(guī)律，然后在結(jié)合所學(xué)的知識內(nèi)容進(jìn)行解答。這種試題能夠培養(yǎng)學(xué)生們的發(fā)散思維，讓學(xué)生們能夠有很強(qiáng)的邏輯性，日后再做其它相似試題的時候會更加順暢。學(xué)生們在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)知識內(nèi)容的時候，多解答一些這類的試題，不僅僅能夠?qū)W到更多的知識，而且還會更加喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門學(xué)科。

四、教師們應(yīng)該創(chuàng)造開放式學(xué)習(xí)的環(huán)境

教師們在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，需要為學(xué)生們創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，經(jīng)過很多科學(xué)教育家們的實(shí)驗證明，良好學(xué)習(xí)環(huán)境下的學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更多的數(shù)學(xué)知識內(nèi)容，雖然處于學(xué)習(xí)環(huán)境不好的學(xué)生們也會學(xué)習(xí)到一些數(shù)學(xué)的知識內(nèi)容，但是他們對數(shù)學(xué)知識的記憶度比較低，很快就會忘記，而且在解答數(shù)學(xué)試題的時候，沒有耐心，長此以往就會越來越討厭學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)相關(guān)的知識。由此可見，一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生們是多么重要。

五、結(jié)語

學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)知識內(nèi)容是為了以后學(xué)習(xí)更深層度的數(shù)學(xué)知識打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，高中、大學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)科的知識內(nèi)容就有一定的難度，如果初中數(shù)學(xué)知識沒有學(xué)習(xí)好，以后再學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識就會非常吃力。并且，教師們也要給學(xué)生們創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣有利于學(xué)生們學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識，教師們也應(yīng)該有一個比較好的自我教學(xué)方法，這樣在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，能讓更多的學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的樂趣。

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