丁維??

摘要：中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生文化成績基礎(chǔ)薄弱，在中職學(xué)習(xí)中也常表現(xiàn)出對(duì)于專業(yè)知識(shí)的接受能力不夠好。正因?yàn)檫@一問題，我校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏主動(dòng)性，學(xué)習(xí)質(zhì)量比較差，因此需要分析探討如何提高中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高我校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校；會(huì)計(jì)專業(yè)；學(xué)生；學(xué)習(xí)主動(dòng)性

在中等職業(yè)教育中，會(huì)計(jì)屬于比較熱門的專業(yè)，重在培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)知識(shí)運(yùn)用能力和核算能力。由于我國的高考制度改革，高校不斷擴(kuò)招，使得高中的招生規(guī)模也相應(yīng)地?cái)U(kuò)大，進(jìn)而也帶動(dòng)擴(kuò)大了高中招生規(guī)模。因而中考中知識(shí)水平較低的學(xué)生不得不進(jìn)入到中等職業(yè)學(xué)校。中等職業(yè)教育中，會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐性強(qiáng)，而且要求學(xué)生能夠積極自覺感悟和鉆研相關(guān)知識(shí)和能力，這些都是大多數(shù)中職新生所欠缺的。因此，分析、提高中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性是中職學(xué)校必須解決的首要問題。

一、 中等職業(yè)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況點(diǎn)

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多缺乏學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致會(huì)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)存在難度。

（一） 中等職業(yè)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)薄弱

中等職業(yè)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生多為沒有能力上高中的學(xué)生，普遍知識(shí)基礎(chǔ)薄弱，在進(jìn)行會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)的過程中，對(duì)于專業(yè)知識(shí)深度學(xué)習(xí)常有一定的困難，必然會(huì)影響學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二） 中等職業(yè)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)缺乏興趣

中等職業(yè)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生是為了能夠繼續(xù)接受教育，以掌握一技之長，將來能夠在職業(yè)領(lǐng)域中謀生。但是，這些學(xué)生對(duì)自己在進(jìn)入到學(xué)校中的學(xué)習(xí)目的并不是很明確，當(dāng)然在學(xué)習(xí)中缺乏動(dòng)力，學(xué)習(xí)興趣缺失，缺乏探索和進(jìn)取精神。在會(huì)計(jì)相關(guān)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，難以獲得良好的學(xué)習(xí)效果。

（三） 中等職業(yè)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生缺乏自制力

分析中等職業(yè)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績不好的主要原因，包括在學(xué)習(xí)中注意力不集中，這是自我克制能力不強(qiáng)的表現(xiàn)；加上在職業(yè)學(xué)校中沒有了升學(xué)的壓力，缺少學(xué)習(xí)動(dòng)力；還因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)沒有掌握有效的學(xué)習(xí)方法，因而就必然會(huì)在學(xué)習(xí)中放松自己，從而影響學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、 提高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的有效對(duì)策

（一） 會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中要注重選擇合適的教材

我校會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生普遍知識(shí)基礎(chǔ)薄弱，因而在教學(xué)中就要選擇合適的教材，以符合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)的掌握能力。由于中等職業(yè)學(xué)校的人才培養(yǎng)具有區(qū)域針對(duì)性的特點(diǎn)，在教材的選擇上和備課時(shí)可以以區(qū)域相關(guān)內(nèi)容作為基礎(chǔ)編寫教材和教案。另外，教師不僅要掌握扎實(shí)的理論知識(shí)，還要具有知識(shí)更新能力和靈活運(yùn)用能力，且教學(xué)和從教的經(jīng)驗(yàn)都非常豐富，能夠根據(jù)教學(xué)的需要編寫教學(xué)方案，并對(duì)教案不斷地完善，以提高學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)的掌握能力。

（二） 專業(yè)定位的過程中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

會(huì)計(jì)專業(yè)所涉及的主要內(nèi)容包括搜集資金流動(dòng)數(shù)據(jù)，對(duì)財(cái)務(wù)活動(dòng)中所產(chǎn)生的信息進(jìn)行歸納、分析、深入研究，以為決策提供信息。會(huì)計(jì)專業(yè)作為經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)科，要將學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)興趣激發(fā)起來，就要將其作為社會(huì)科學(xué)中的核心內(nèi)容，從實(shí)踐的角度進(jìn)行專業(yè)教學(xué)。會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)科重在研究資金的流動(dòng)，主要的研究對(duì)象是貨幣數(shù)據(jù)，目的是提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到專業(yè)定位的重要性之后，促使學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中集中注意力。在對(duì)企業(yè)的會(huì)計(jì)資料進(jìn)行總結(jié)的過程中，要計(jì)算各種會(huì)計(jì)信息，并對(duì)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行審查，這些都需要學(xué)生親自操作。在經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)中，預(yù)估、調(diào)控和分析都是重要的內(nèi)容，要將會(huì)計(jì)專業(yè)向管理學(xué)科轉(zhuǎn)向，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到專業(yè)技術(shù)操作中，學(xué)生的知識(shí)接受能力會(huì)大大提高，對(duì)于理論知識(shí)能夠有效地落實(shí)到實(shí)際應(yīng)用中，可以完成賬務(wù)工作。

（三） 會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中要選擇適合的教學(xué)模式

目前的很多中等職業(yè)學(xué)校在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中依然采用傳統(tǒng)的講授教學(xué)模式。隨著社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域?qū)?huì)計(jì)人才的質(zhì)量要求不同，就需要調(diào)整教學(xué)模式，并根據(jù)會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)需要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行革新，也讓學(xué)生對(duì)教學(xué)產(chǎn)生新鮮感，并樂于參與到專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)中。采用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，就是應(yīng)用多媒體將會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)形象化、直觀化，以深化學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的理解。隨著信息技術(shù)的不斷升級(jí)，多媒體技術(shù)也不斷地創(chuàng)新，這就需要教師要不斷地引進(jìn)新的多媒體技術(shù)，將教學(xué)內(nèi)容制作成課件的同時(shí)，還要配合使用微視頻進(jìn)行翻轉(zhuǎn)教學(xué)，對(duì)音頻、視頻、動(dòng)畫等等合理利用，以提高教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的吸引力。隨著學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)的性質(zhì)提高，就會(huì)變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，而且對(duì)于不懂的知識(shí)可以深入探究，還可以根據(jù)自身對(duì)知識(shí)的需要進(jìn)行實(shí)踐模擬操作，解決專業(yè)難點(diǎn)問題。

比如，在《初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》的教學(xué)中，可以將手機(jī)換屏的案例用于教學(xué)中，并通過多媒體呈現(xiàn)，配合固定資產(chǎn)后續(xù)支出教學(xué)。學(xué)生針對(duì)相關(guān)的問題進(jìn)行討論，逐漸延伸認(rèn)識(shí)固定資產(chǎn)，讓理論知識(shí)在實(shí)踐生活內(nèi)容中體現(xiàn)出來。采用這種教學(xué)模式，就可以提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的重視程度并積極地參與到課堂教學(xué)中，學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣就會(huì)有所改善，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，由此提高專業(yè)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

綜上所述，中等職業(yè)院校的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生在進(jìn)行專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)中缺乏積極主動(dòng)性問題，主要是由于知識(shí)基礎(chǔ)薄弱、對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)缺乏興趣，加之學(xué)生的自制力不足。需要教師在教育教學(xué)中直接面對(duì)學(xué)生目前的學(xué)習(xí)狀態(tài)，具有針對(duì)性地采取有效策略，合理編寫教材、教案，注重激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，改革教學(xué)方法，促進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而提升教學(xué)質(zhì)量。

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作者簡介：丁維，江蘇省鹽城市，江蘇省東臺(tái)中等專業(yè)學(xué)校。endprint