摘 要：在傳統(tǒng)的教學模式下，小學體育并沒有得到高度重視。而隨著新課程改革的來臨，小學體育的地位也有了明顯的提高。另外，信息技術(shù)的發(fā)展為教學工作提供了重要的便利，所以現(xiàn)階段也一直在嘗試將小學體育教學和現(xiàn)代化信息技術(shù)進行充分整合，突破傳統(tǒng)教學模式，全面推進素質(zhì)教育，這也是本文主要的研究方向。

關(guān)鍵詞：小學體育教學；現(xiàn)代化信息技術(shù)；整合初探

一、 引言

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，我們也可以看到，教育正處在信息化的環(huán)境當中。如果此時教師仍然不能轉(zhuǎn)變教學觀念和教學模式，那么不僅對于人才培養(yǎng)工作是非常不利的，同時也會對教育體系造成影響。如何能有效利用現(xiàn)代信息技術(shù)去輔助當今的小學體育教學，成為了教師們密切關(guān)注的問題。

二、 現(xiàn)代化信息技術(shù)的優(yōu)勢

通常情況下人們通過視覺和感官獲得知識的速度和效率比僅僅依靠一種方式接受知識要更加迅速。而且對于小學生來說，他們本身年齡相對較小，注意力本身就容易受到其他因素的影響，所以如果教學過程中教師能夠利用一些生動形象的物體來吸引他們的興趣，他們也能主動參與到學習的過程中來。因而信息技術(shù)的優(yōu)勢在此時可以體現(xiàn)得非常明顯，能夠利用聲情并茂的影像資料、圖片等為學生營造一個良好的學習環(huán)境。且體育教學本身就涉及很多細節(jié)方面的內(nèi)容，即便是簡單的跑步，教師要想把動作要領(lǐng)講述清楚也非常困難，加上本身的動作細節(jié)存在難度，需要進行親身示范。但是教師的動作也會因為一些因素而產(chǎn)生偏差，導(dǎo)致教學效果降低。所以學生如果要想掌握正確的技巧，就需要從視覺形象上進行深入，所以借助信息技術(shù)可以有效地解決這一問題?！缎W體育新課標》有這樣一個重要理念：“體育課要綜合運用優(yōu)化的教學手段、方法，營造良好的教學氛圍，讓學生獲得精神動力和學習健體的方法，豐富教學內(nèi)容，培養(yǎng)體育興趣與能力?！弊鳛榻處?，也應(yīng)該秉承這一理念，針對性地展開教學。

三、 如何整合信息技術(shù)，優(yōu)化體育教學

1. 利用信息技術(shù)來激發(fā)學生的積極性

當學生對學習內(nèi)容感興趣時，他們才能主動地參與到體育活動當中。所以作為教師來說，也需要盡量提升教學的樂趣，才能讓體育素養(yǎng)真正在學生身上形成。以一個很簡單的例子來說，很多小學高年級學生已經(jīng)開始對一些體育運動感興趣，并且在日常的生活中也會有所涉及，而教師在展開教學的過程中就可以利用這些優(yōu)勢而展開。比如在學習到籃球的相關(guān)知識時，可以播放一段NBA比賽的集錦畫面；在學習到足球的相關(guān)知識時，可以先播放一段進球的集錦。這種內(nèi)容都是學生感興趣的內(nèi)容，因而學生接受起來也會相對更加容易，在這種狀態(tài)下才能達到最佳的教學效果。而在實際的教學環(huán)節(jié)當中，教師還可以通過一些軟件來將具體的資料放在微機課上進行學習，然后通過人機交互的方式來學習一些難度較大的內(nèi)容，效果會更加顯著。

2. 變靜為動，強化難點的學習

多媒體技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)良好的學習情境，將教學過程進行有效的展示。最重要的一點在于可以將抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶋H的具體內(nèi)容，變靜為動，突破教學的難點，讓學生在情境當中掌握具體的細節(jié)。例如在學習到投籃的相關(guān)知識時，傳統(tǒng)的教學模式一般是通過教師親身示范，配合實際的細節(jié)講解。然而在教學環(huán)節(jié)中有幾個難以避免的問題。首先是動作非?？欤痘@是一個連貫性的動作，教師只能在投籃之前或者完畢之后進行講解，實際的投籃只是瞬間完成的動作，學生無法從腿部發(fā)力、手臂發(fā)力、手腕發(fā)力等幾個方面了解到投籃的具體步驟。所以，教師可以從網(wǎng)絡(luò)資源中選取一段籃球教學的視頻，然后通過播放視頻的方式來配合講解。當講解到一些細節(jié)動作方面的內(nèi)容時，就可以直接暫停，讓學生進行觀看。且如果沒有看清楚，還可以多次重復(fù)回放，這樣不僅可以讓學生清晰地了解到分解動作，還能將連貫動作一并學習，提升教師教學的有效性。以投籃的學習來說，重點在于出手前的手腕發(fā)力，所以播放也可以逐幀播放，采用這種方式來突出重點和難點，快速提升學生的學習效率。

3. 通過合作促進整合

體育教學并不是教師單方面的工作，相反，它是需要學生的配合才能完成的。但是需要注意的一點在于，小學生由于能力和意識上的差距，在有些運動上僅僅通過自身的力量是無法完成的，且有些項目本身也需要合作，例如爬山、足球比賽等。此時教師可以通過促進學生合作學習的方式來實現(xiàn)信息技術(shù)和體育教學之間的整合。因為相比于獨立學習，合作學習能夠有效地取長補短，并且實現(xiàn)思維的交流和溝通，促進學生邏輯能力的發(fā)展。利用信息技術(shù)，教師有了更加新穎和有效的教學手段，且有時候一個學生的思考可以引發(fā)所有學生的思考，讓學生的創(chuàng)造性思維得到更有效的培養(yǎng)，促進教學質(zhì)量的提升，對于教師和學生來說，可以實現(xiàn)共同進步。

4. 加強資源的建設(shè)和共享

資源建設(shè)和共享是在信息化的時代下提出的一種觀點，也是人們獲取信息的重要途徑。對于學校來說，如果可以有效地構(gòu)建起知識框架，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展教學體系，可以顯著提升教學的有效性。例如在體育教材中頻繁出現(xiàn)的內(nèi)容，可以將其轉(zhuǎn)換為圖片、視頻等電子資料，使其成為有用的教學資源，并通過信息技術(shù)來實現(xiàn)查漏補缺。例如可以將一些優(yōu)秀教師的講座等進行全年級放映，然后實現(xiàn)遠程教育，必然能促進教學質(zhì)量的提高。

四、 結(jié)語

通過研究，可看出體育教學過程中，現(xiàn)代化的信息技術(shù)可以發(fā)揮重要的作用，并且促進學生的全面發(fā)展。作為教師，需要意識到信息技術(shù)的優(yōu)勢所在，并在日常的教學過程中加以使用。不得不說這是體育教學的一次歷史性改革，也是未來網(wǎng)絡(luò)資源運用于教學過程中的重要途徑。當然這也給教師的工作提出了更大的挑戰(zhàn)，需要教師們認清形勢，與時俱進，切實提升教學水平，促進教學質(zhì)量的提高。

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作者簡介：鄭麗娟，福建省武夷山市余慶小學。endprint