沈婉馨??

摘要：游戲是幼兒一日生活中不可缺少的基本活動，也是幼兒最喜歡的活動之一。將數(shù)學融入游戲，讓幼兒在玩中學，在學中玩，以激發(fā)學生的數(shù)學興趣。在培養(yǎng)孩子對數(shù)學興趣的操作中，為了提高孩子學習數(shù)學的興趣，讓孩子們在生活中能真正用到數(shù)學。

關(guān)鍵詞幼兒數(shù)學；區(qū)域游戲；日常生活

一、 將幼兒數(shù)學滲透到幼兒區(qū)域游戲中

（一） 幼兒數(shù)學活動滲透到區(qū)域游戲的意義

數(shù)學活動材料是兒童獲得數(shù)學知識的物質(zhì)基礎(chǔ)，兒童通過與材料的交互發(fā)現(xiàn)和建立數(shù)學關(guān)系?！毒V要》中的規(guī)定也有清晰的針對幼兒數(shù)學教育的概念：“能夠感受生活與游戲中的事物數(shù)量之間的關(guān)系，體會數(shù)學和趣味性的重要性。”數(shù)學活動中的區(qū)域活動，能促使兒童自主學習，它為兒童自主創(chuàng)造及自主學習創(chuàng)造了條件。在區(qū)域活動中投放有關(guān)數(shù)學活動材料能有效地提高幼兒的數(shù)學能力。游戲是兒童的基本需求，在各種游戲活動中，包含各種數(shù)學資料，讓孩子們參與游戲，這樣他們高興地沉浸在各種游戲中，不但學習各種游戲技巧，還能感受到數(shù)學知識，不知不覺間積累豐富的數(shù)學經(jīng)驗。陶行知先生早就提出了“六大解放”，即解放小孩子的“頭腦、雙手、嘴巴、空間、時間”等。在新課程改革中，我們越來越感到區(qū)域游戲在幼兒教育中所具有的重要功能和作用，有些方面正是集體活動所難以實現(xiàn)的。將抽象的數(shù)學知識與生動活潑的區(qū)域游戲緊密結(jié)合起來，能夠使幼兒沉浸在游戲情境中，自發(fā)地探索數(shù)學，獲得有益的經(jīng)驗。在區(qū)域游戲中探索數(shù)學的優(yōu)勢在于：有利于激發(fā)幼兒的學習興趣；有利于進行分層指導(dǎo)；有利于幼兒間互動學習。

（二） 區(qū)域活動中的幼兒數(shù)學教育實例

在活動《圖形娃娃》開展后，我們?yōu)橛變簻蕚淞巳切?，正方形，圓形、梯形這幾種圖形，還準備了塑封紙塑封好的拼搭底色板，讓幼兒自己進行拼搭圖形，嘗試運用不同組合形式的圖形圖案，在活動中指導(dǎo)他們學習統(tǒng)計作品中各種形狀的數(shù)量，引導(dǎo)幼兒逐步建立形狀的概念，培養(yǎng)了幼兒的想象力、創(chuàng)造力，感受拼圖游戲奇妙之處，在操作活動中獲得成功的體驗。

中班孩童的思想從具體到抽象，他們喜歡直觀、真實的東西，在進行《學習排序》的活動中，我以他們的興趣為出發(fā)點巧妙地植入教育目標，讓孩子們既有感官體驗又能親身參與進來。我們將數(shù)學活動衍生到點心店這個區(qū)域活動中，利用蛋糕表面需要擺放的水果來進行排序練習，老師先制作了一本蛋糕圖案手冊，讓顧客自己挑選花紋，然后蛋糕師進行制作。例如一個草莓，兩個櫻桃，一個獼猴桃等排序方式，能從游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣。

在活動《數(shù)字口袋找朋友》開展后，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了一個有準備的環(huán)境，把抽象、枯燥的數(shù)學內(nèi)容變成有趣的活動，使幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動地去探索學習。我們利用廢舊材料——零食罐子，將內(nèi)層取出，進行切割后，制作成一個頂部和底部都能旋轉(zhuǎn)的轉(zhuǎn)筒。根據(jù)轉(zhuǎn)筒上的數(shù)字、點數(shù)、圖形個數(shù)，讓幼兒運用多種感官感知數(shù)，然后通過一一對應(yīng)的游戲讓幼兒感知數(shù)物相對應(yīng)的關(guān)系。而且?guī)讉€轉(zhuǎn)筒的數(shù)字排列順序都是不一樣的，孩子們可以交換玩一玩。利用轉(zhuǎn)筒游戲改變傳統(tǒng)的練習模式，讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。

為了讓孩子更好地感知數(shù)字的順序性，我們準備了數(shù)字連線畫讓孩子練習。根據(jù)幼兒的能力差異性、材料投放的層次性原則，我們投放了數(shù)字1-5、1-7、1-10這三種連線畫，連線畫是將標數(shù)字的圓點依順序先后連接起來，就形成一幅圖畫。數(shù)學可以鍛煉孩子的抽象思維能力，形成嚴謹?shù)倪壿嫺拍睿佬g(shù)可以提高小朋友對圖形和色彩的認識，培養(yǎng)他們的觀察能力和手腦協(xié)調(diào)能力，數(shù)字連線畫把美術(shù)和數(shù)學兩者有機地結(jié)合了起來，讓孩子在快樂的游戲中，逐漸認知數(shù)字。連線后涂色，提升孩子對顏色的認知、運用能力，發(fā)掘孩子的創(chuàng)意潛力，開發(fā)孩子的數(shù)學思維、智力潛能。

二、 將幼兒數(shù)學滲透到幼兒日常生活中

（一） 幼兒數(shù)學活動滲透到日常生活中的意義

數(shù)學知識與生活聯(lián)系十分密切，兒童數(shù)學教育需要以生活為導(dǎo)向，要求教師能抓住日常生活中與數(shù)學相關(guān)的教育機會，讓孩子們在各種活動中感受和體驗。教師不僅要提供與生活相關(guān)的數(shù)學環(huán)境，而且要把握生活中數(shù)學教育的時機。教育家杜威先生有個很重要的教育觀念——教育就是生活。他認為，教育不是未來生活的準備，而是現(xiàn)實生活中的過程，教育最有效和最直接的實際意義在于“從生活中學習，從經(jīng)驗中學習”。幼兒園教師從小孩的日常生活開始，從孩子們的生活中提取數(shù)學教育的材料，在當天抓住任何可能的機會開始隨機的數(shù)學教育活動。在選擇活動時選擇一些孩子們感興趣的素材，接近自己的生活事物，引導(dǎo)孩子們對周圍環(huán)境、數(shù)量、形狀、時間、空間等現(xiàn)象的興趣，建立起初始的數(shù)學概念，學習使用簡單的數(shù)學方法來解決生活和游戲中的簡單問題。

（二） 日常生活中的幼兒數(shù)學教育實例

例如，在晨間談話的時候問：“一個星期有幾天？”我們還在班級里設(shè)立了天氣預(yù)報，由每一天的小班長負責當天氣播報員，負責替換數(shù)字溫度牌。

例如，我們還可以為孩子提供管理班級出勤的機會，讓孩子們觀察記錄8點前到的小朋友有多少人，9點到的有多少人，爸爸媽媽送的有多少人，爺爺奶奶送的又有多少人等。今天上課一共有多少個孩子；在當天的碗勺發(fā)放中，讓他們算出每個桌子需要幾個匙子、幾個碗等等。讓孩子在解決生活中的實際問題中學習知識，讓孩子們體會數(shù)學知識在解決實際問題的樂趣，提高他們學習數(shù)學的積極性、主動性和興趣。

兒童思維發(fā)展具有特殊的特征，他們需要通過了解數(shù)學來加強實際操作。日常生活有一定的情境性、直觀性，它接近孩子的生活，符合幼兒的經(jīng)驗，其中滲入的數(shù)學概念，更容易理解，更容易被孩子接受。因此，教師可以利用這些教育資源指導(dǎo)孩子們了解數(shù)學與生活之間的關(guān)系，讓孩子們在輕松的生活中獲得數(shù)學知識和經(jīng)驗，學會解決問題，積極發(fā)展。

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作者簡介：沈婉馨，江蘇省蘇州市相城區(qū)黃橋中心幼兒園。endprint