何晶華??

摘要：隨著素質(zhì)教育改革的深入推進(jìn)，體育教學(xué)日益受到教育機(jī)構(gòu)重視，各大學(xué)校也在不斷進(jìn)行體育教學(xué)試點(diǎn)，充分結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，探索針對(duì)性多元化的體育課程項(xiàng)目，從而豐富體育教學(xué)內(nèi)涵，全面提高學(xué)生的體育綜合素質(zhì)和修養(yǎng)，其中與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化結(jié)合開(kāi)展體育教學(xué)是一個(gè)比較新穎的創(chuàng)新點(diǎn)，備受關(guān)注且取得了較好的成效。本文結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何在小學(xué)體育課中對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育進(jìn)行了深入探析，并提出了具體對(duì)策，以供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育課；傳統(tǒng)文化教育；結(jié)合；對(duì)策

中華民族五千年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對(duì)人類(lèi)發(fā)展和社會(huì)文明起到了重要的影響和推動(dòng)意義。這些傳統(tǒng)文化，是獨(dú)一無(wú)二的寶貴財(cái)富，凝聚了中華民族的智慧，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是每一個(gè)中國(guó)人的義務(wù)。近年來(lái)掀起了文化學(xué)習(xí)熱潮，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不僅在國(guó)內(nèi)得到了全面復(fù)興和發(fā)展，在國(guó)外也成為爭(zhēng)相研究和學(xué)習(xí)的焦點(diǎn)，優(yōu)秀文化的豐富養(yǎng)分對(duì)于精神文化建設(shè)的影響和企業(yè)文化精神軟實(shí)力的培植發(fā)揮了無(wú)形的重要影響，新時(shí)期在小學(xué)體育課程教學(xué)中引入傳統(tǒng)文化教學(xué)，是一個(gè)有益的嘗試和探索，想要有效落地，需要找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)，結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和特點(diǎn)，提高教學(xué)實(shí)用性，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。

一、 小學(xué)體育課中開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育的重要意義

素質(zhì)教育改革已經(jīng)推行多年，小學(xué)體育教學(xué)也在不斷及時(shí)調(diào)整教學(xué)理念，開(kāi)設(shè)盡可能多的體育課程，豐富小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)涵，但是受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等基礎(chǔ)課程教學(xué)還是占主導(dǎo)地位，所以教師、家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)體育課程的興趣都不高，往往疲于應(yīng)付，可以看到由于學(xué)業(yè)壓力較大，教師教學(xué)壓力也不斷增加，小學(xué)體育課程教學(xué)創(chuàng)新性不足，甚至沒(méi)有全面鋪開(kāi)，不利于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升和身心健康發(fā)展。

小學(xué)體育課作為小學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)的一部分，需要不斷結(jié)合學(xué)校實(shí)際，探索性開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育。這是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。一方面在小學(xué)體育課中開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育，能夠讓小學(xué)生深入理解中華民族優(yōu)秀文化的內(nèi)涵，結(jié)合自身的感受去領(lǐng)悟，增強(qiáng)理解力，提升自我修養(yǎng)。另一方面能夠引導(dǎo)學(xué)生不斷結(jié)合實(shí)際，在體育鍛煉中領(lǐng)悟文化內(nèi)涵，提高參與體育活動(dòng)項(xiàng)目的興趣，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、文化觀，熱愛(ài)大自然，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷，做一個(gè)熱愛(ài)民族、熱愛(ài)生活、文明有禮的好學(xué)生。同時(shí)引入傳統(tǒng)文化教育，給體育教師教學(xué)帶來(lái)更多的資源，教師可以將單調(diào)的體育訓(xùn)練課程與傳統(tǒng)文化的豐富形式進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，從而打造內(nèi)涵豐富、功能多樣的體育教學(xué)項(xiàng)目，提升教學(xué)針對(duì)性、實(shí)用性、有效性，增強(qiáng)師生互動(dòng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，并滲透到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，全面提升綜合素質(zhì)。

二、 小學(xué)體育課中對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育的具體實(shí)施對(duì)策

小學(xué)體育課中對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，不能隨意設(shè)計(jì)，要講究策略方法，全面結(jié)合教學(xué)整體目標(biāo)要求針對(duì)性開(kāi)設(shè)相應(yīng)的課程，將傳統(tǒng)文化教育與體育教學(xué)進(jìn)行有機(jī)融合，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。具體對(duì)策有：

1. 精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)置，將教學(xué)課堂內(nèi)容與傳統(tǒng)文化相關(guān)知識(shí)進(jìn)行恰當(dāng)結(jié)合

體育教學(xué)教師要提前進(jìn)行備課，對(duì)中華民族的傳統(tǒng)文化基本知識(shí)和內(nèi)涵進(jìn)行全面學(xué)習(xí)和掌握，才能將傳統(tǒng)文化內(nèi)涵有效融入和滲透到體育課程教學(xué)內(nèi)容中。傳統(tǒng)文化包含很多，將所有的傳統(tǒng)文化知識(shí)放在體育課程教學(xué)中很顯然是不現(xiàn)實(shí)的，也是不可能完成的，所以教師要在充分掌握教學(xué)大綱要求和教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，將每學(xué)期的課程內(nèi)容提前進(jìn)行精心安排和設(shè)計(jì)，將理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)活動(dòng)等分類(lèi)劃分，然后在此基礎(chǔ)上選取時(shí)間節(jié)點(diǎn)融入傳統(tǒng)文化內(nèi)容。比如在介紹足球體育基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)可以引入古人關(guān)于足球的詩(shī)詞，在進(jìn)行跳繩訓(xùn)練時(shí)可以引入有節(jié)奏的民歌等，這樣通過(guò)寓教于樂(lè)的方式，讓學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，又對(duì)祖國(guó)的大好河山和優(yōu)美景色有所了解，通過(guò)不斷接受文化熏陶，提高學(xué)生文化涵養(yǎng)和心境，在潛移默化中感受祖國(guó)的魅力，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感和對(duì)生活的美好憧憬與向往情懷。

2. 以學(xué)生為本，選擇適合的教學(xué)模式

面臨枯燥的基礎(chǔ)課程知識(shí)，學(xué)生的興趣本身就不高，所以教師在體育課程教學(xué)中要注重引導(dǎo)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。一方面教師可以在課堂上通過(guò)多媒體教學(xué)、視頻教學(xué)等方式，融入傳統(tǒng)文化詩(shī)詞等，提升體育知識(shí)學(xué)習(xí)興趣。另一方面教師可以在課外實(shí)踐活動(dòng)中通過(guò)舉辦體育知識(shí)競(jìng)賽、體育郊游、讓學(xué)生自己查閱資料尋找體育相關(guān)的傳統(tǒng)詩(shī)詞等項(xiàng)目滲透古詩(shī)文等，讓學(xué)生掌握基本的國(guó)學(xué)知識(shí)，將傳統(tǒng)文化高深的內(nèi)涵融入到活動(dòng)中，讓學(xué)生更好地理解、記憶和掌握。

3. 注重行為禮儀教育，啟迪心靈。

體育活動(dòng)項(xiàng)目具有一定的危險(xiǎn)性，所以學(xué)生在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)要遵守體育紀(jì)律，注重自己的言行舉止等。教師可以在體育訓(xùn)練口號(hào)、體育標(biāo)語(yǔ)、體育精神與體育文化講解等方面引入傳統(tǒng)文化知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的行為禮儀教育，美化心靈，引導(dǎo)學(xué)生在日常體育鍛煉乃至日常學(xué)習(xí)生活中文明有禮、積極向上，并內(nèi)化為一種行動(dòng)和習(xí)慣，這需要長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷創(chuàng)新和優(yōu)化，教師要制定完善的學(xué)習(xí)計(jì)劃，在不斷應(yīng)用和實(shí)踐中探索適合小學(xué)生特點(diǎn)的集傳統(tǒng)文化與體育知識(shí)為一體的教學(xué)課堂，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

總之，在小學(xué)體育中對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，體育課程理論性和實(shí)操性都很強(qiáng)，傳統(tǒng)文化知識(shí)內(nèi)涵非常豐富，系統(tǒng)性很強(qiáng)，想要找到兩者之間的有效結(jié)合點(diǎn)，需要教師在掌握小學(xué)體育教學(xué)大綱要求的基礎(chǔ)上，充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)、興趣和愛(ài)好，針對(duì)性地設(shè)置體育課程內(nèi)外教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，避免過(guò)于強(qiáng)硬地灌輸和機(jī)械性教學(xué)加重學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，起到反作用。所以要選擇正確的切入點(diǎn)，在不斷推行過(guò)程中進(jìn)行創(chuàng)新、創(chuàng)造和完善，從而持之以恒地推行下去，這樣才是體育教育的初衷，才能將學(xué)生培養(yǎng)成為講道德、有涵養(yǎng)、全面化的現(xiàn)代化人才。

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作者簡(jiǎn)介：何晶華，上海市青浦區(qū)華新小學(xué)。endprint