摘 要：在進(jìn)行高中英語學(xué)習(xí)的時(shí)候，閱讀能力對(duì)于學(xué)生而言是非常重要的，教師在進(jìn)行英語教學(xué)的時(shí)候，也必須認(rèn)識(shí)到提高學(xué)生閱讀能力的重要性，并采取措施做好高中英語閱讀理解教學(xué)。筆者主要分析了高中英語教學(xué)中閱讀理解教學(xué)存在的問題，并提出了一些解決策略，希望能夠切實(shí)提高高中生的英語閱讀理解能力。

關(guān)鍵詞：高中；英語閱讀理解；教學(xué)

閱讀理解在高中英語中所占的分值比較大，閱讀理解成績的好壞會(huì)直接拉開學(xué)生的總體成績。在高中英語教學(xué)中，提高學(xué)生閱讀理解能力也是教師教學(xué)的重點(diǎn)，但怎樣提高學(xué)生閱讀理解能力？在此，筆者分析了高中英語閱讀理解教學(xué)存在的主要問題，并提出了一些問題解決策略，希望能夠提高學(xué)生英語閱讀理解方面的能力。

一、 高中英語閱讀教學(xué)中存在的主要問題

（一） 詞匯量不夠

進(jìn)行高中英語教學(xué)的時(shí)候，很多學(xué)生本身的詞匯量不夠，閱讀理解無法正常地進(jìn)行，很難將整篇文章讀通，理解其意義的時(shí)候也是比較的片面，這也給閱讀理解正常進(jìn)行造成了很大的困擾。

（二） 教學(xué)方式落后

在進(jìn)行閱讀理解教學(xué)的時(shí)候，很多教師還是采取以往教學(xué)的方式，教師講課，學(xué)生聽課，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)是非常不利的，也影響了閱讀教學(xué)有效性的提高。

（三） 學(xué)生語法基礎(chǔ)知識(shí)比較的薄弱

閱讀理解中的復(fù)合從句往往呈現(xiàn)出句子長、從句多并且句式比較特殊的情況，若是遇到這樣的句子，學(xué)生由于受到語法知識(shí)掌握不牢固的影響，很難正確全面地理解這個(gè)句子，那就很難對(duì)內(nèi)容進(jìn)行分析，在理解句意的時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)偏差。

（四） 學(xué)生語言文化背景知識(shí)匱乏

在進(jìn)行高中英語閱讀理解教學(xué)的時(shí)候，有些學(xué)生能夠很好地掌握文章的詞匯以及語法，但在閱讀理解的時(shí)候，還是沒有辦法掌握文章本身的含義。出現(xiàn)這種情況的原因在于，學(xué)生沒有深入地了解西方的文化背景，知識(shí)儲(chǔ)備也比較少，這也直接給學(xué)生閱讀理解能力造成了一定的影響。

二、 提高高中生閱讀理解能力的策略

（一） 將教材放在中心的位置

教師教學(xué)時(shí)為了提高學(xué)生閱讀理解方面的能力，可以讓學(xué)生多讀相關(guān)英文文章。但是，在英語學(xué)習(xí)中，課文是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，課本也能夠?qū)⒔虒W(xué)目的直觀地體現(xiàn)出來，是英語學(xué)習(xí)和學(xué)生語言能力提高的重要依據(jù)。隨著時(shí)代發(fā)展，英語教材內(nèi)容也不斷更新。學(xué)生閱讀課文時(shí)，不但需要接受課文，還需要全面地理解其意思，了解作者實(shí)際意思和文章的中心思想。這需要學(xué)生能夠主動(dòng)探索，文章題材不同風(fēng)格不同，學(xué)生若是通過自己已經(jīng)具備的知識(shí)掌握起來比較困難，這便需要教師將自己的指導(dǎo)作用發(fā)揮出來。教師不但需要給學(xué)生介紹課文背景知識(shí)，還需要通過課文敘述來獲得相關(guān)的信息，從而更好地把握整篇文章。

（二） 重視學(xué)生寫作能力的提高

對(duì)于語言學(xué)習(xí)而言，寫作能力是非常重要的，教師在重視學(xué)生閱讀能力提高的同時(shí)，還需要重視學(xué)生寫作能力的提高，可以在學(xué)生全面地掌握了課文詞匯、內(nèi)容以及句式之后，變換主題，然后讓學(xué)生進(jìn)行文章的寫作。

（三） 重視學(xué)生閱讀量的提高

教師在選擇文章的時(shí)候，應(yīng)該重視文章本身所蘊(yùn)含的時(shí)代信息以及其可讀性，對(duì)讀者知識(shí)文化背景也應(yīng)提出新的要求。語言與其文化本身是相輔相成的，其關(guān)系非常密切，只有真正地掌握這個(gè)語言時(shí)代背景，才可能將這門語言學(xué)好。

1. 教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多的讀物

想要學(xué)好英語，實(shí)踐是非常重要的，所以，為了學(xué)生能夠更加深刻和客觀地了解相關(guān)的文化，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行閱讀理解，切實(shí)提高學(xué)生英語知識(shí)水平。想要提高學(xué)生閱讀的積極性，教師應(yīng)該給學(xué)生一定的鼓勵(lì)，在選擇材料的時(shí)候，教師可以根據(jù)學(xué)生興趣和需要選擇趣味性強(qiáng)的材料或者一些比較幽默和生動(dòng)的作品，這樣能夠吸引學(xué)生，提高學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣。

2. 幫助學(xué)生進(jìn)行背景知識(shí)的拓展

生活和語言聯(lián)系非常緊密，教師在進(jìn)行高中英語教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該盡量讓枯燥的語法教學(xué)更加生動(dòng)，可以給學(xué)生講一些有趣的事件，幫助學(xué)生豐富文化背景知識(shí)。

（四） 做好分類訓(xùn)練

教師在對(duì)學(xué)生閱讀理解能力進(jìn)行培養(yǎng)的時(shí)候，可以根據(jù)文章的類型來進(jìn)行分類，這樣能夠根據(jù)文章類型選擇合適的方法來對(duì)學(xué)生的閱讀進(jìn)行指導(dǎo)。比如在進(jìn)行說明文訓(xùn)練的時(shí)候，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生全面地把握事物的特征以及作用，這也是對(duì)全文進(jìn)行全面理解的一個(gè)重點(diǎn)。再如，在進(jìn)行議論文教學(xué)的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行中心的總結(jié)，并根據(jù)主題來將整篇文章讀懂。

結(jié)語

在進(jìn)行高中英語教學(xué)的時(shí)候，學(xué)生閱讀理解能力非常重要，無論是學(xué)生還是教師都必須真正地認(rèn)識(shí)到提高閱讀理解能力的重要性。筆者主要分析了當(dāng)前高中英語閱讀理解教學(xué)中存在的問題，并有針對(duì)性地提出了一些策略，希望能夠提高高中英語閱讀理解教學(xué)有效性，為學(xué)生閱讀理解能力提高做出自己的貢獻(xiàn)。

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作者簡介：周元，江蘇省南京市六合區(qū)實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)。endprint