摘 要：體育游戲是小學(xué)體育課程中必不可少的部分，學(xué)生在參與體育游戲的過程中，學(xué)習(xí)體育的積極性被調(diào)動起來，促進學(xué)生對體育知識的了解，激發(fā)了大腦的思考活動，協(xié)調(diào)了身體與大腦對運動神經(jīng)的支配，有助于活躍腦細胞，開發(fā)思路，既能強身健體又能促進學(xué)習(xí)能力的提高，進而促進學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：體育游戲；小學(xué)體育；體育教學(xué)

前言

小學(xué)教育是我國的教育的基礎(chǔ)階段，也是學(xué)生的體育啟蒙階段，體育游戲是集健身、教育、知識和娛樂于一體的綜合項目，符合小學(xué)生心理和生理的發(fā)展需求，是當(dāng)前小學(xué)生體育教學(xué)的主要方式之一。具有內(nèi)容豐富多彩、氣氛生動活躍的優(yōu)勢，促進少年兒童對社會及自然的認識，促進小學(xué)生團結(jié)、有愛、互助的高尚品質(zhì)進一步形成，使體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中發(fā)揮重要作用，提高小學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量。

一、 體育游戲的作用及各階段的運用情況

（一） 準備階段

由于小學(xué)生的身體正處于生長發(fā)育的重要時期，身體形態(tài)具有很強的可塑性，體育游戲可以有效地將學(xué)生身體各個關(guān)節(jié)進行激發(fā)，因此要做好體育運動的準備工作，增強學(xué)生身體的運功能力，極大程度地提高身體素質(zhì)。目前，我國大部分體育活動的準備工作為體操、慢跑、定位操等熱身方式，比較枯燥乏味，缺少樂趣，對于小學(xué)生將注意力集中于準備活動具有一定的難度。因此，要改變以往無趣的熱身方式，就要將奔跑類游戲代替?zhèn)鹘y(tǒng)的熱身運動，提高學(xué)生的興趣，如糾正八字腳、喊號追人、貼膏藥等奔跑類游戲，既可以練習(xí)學(xué)生的反應(yīng)速度又可以提高學(xué)生的興奮性，同時達到舒筋活骨的目的，有效地引導(dǎo)了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。若學(xué)習(xí)籃球運動，可進行運球接力、傳球比快等準備游戲，在準備階段增強小學(xué)生對籃球的認識。做好體育教學(xué)的準備階段，既可以提高學(xué)生的神經(jīng)興奮性，還可以提高學(xué)生身體的機能狀態(tài)，有效地提高了體育教學(xué)在準備工作的課堂效率。

（二） 基本部分

基本部分是教學(xué)大綱中指定的教學(xué)內(nèi)容，體育老師要通過對體育負荷與運動時間的控制，完成基本部分教學(xué)任務(wù)，體育老師要將教學(xué)任務(wù)編排到體育游戲中，使其充滿游戲樂趣，最大程度地調(diào)動學(xué)生的積極性，利用良好的積極性、心理狀態(tài)與身體機能完成體育教學(xué)的基本部分，如在學(xué)習(xí)跳繩時，老師可將學(xué)生分成n組，每組有4名學(xué)生，將男女混合分配，每個小組分配一根長繩，8名學(xué)生手持繩子兩端，搖向同一方向，剩余同學(xué)可按順序參與跳繩。還可以使用其他的游戲規(guī)則進行，不僅使學(xué)習(xí)氛圍更加活躍，還可以增強學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生團隊精神，這樣既發(fā)揮了體育游戲在體育教學(xué)中的作用，又全面促進了小學(xué)生身體素質(zhì)的提高。

（三） 放松部分

放松部分是以整理活動的方式，使小學(xué)生的身心器官得到放松，加快疲勞恢復(fù)的速度。傳統(tǒng)的放松方式較為單調(diào)，對于身心發(fā)育較差的小學(xué)生來說缺乏趣味，起不到激發(fā)學(xué)生關(guān)節(jié)與身體機能的作用。放松部分的運動要改變以往慢跑、徒手操等枯燥運動的放松方式，采用體育游戲的方式進行放松，體育老師可采取帶有趣味性強、小負荷的游戲?qū)崿F(xiàn)放松效果，使學(xué)生恢復(fù)體力的同時能夠促進心理、生理共同成長。體育老師可以根據(jù)學(xué)生的不同年齡、不同性別選擇一些帶有節(jié)奏的韻律操或者擺圖、組字游戲作為進一步整理運動，有助于小學(xué)生身體運動機能的恢復(fù)。

二、 體育游戲的在教學(xué)中的作用

體育游戲的作用主要在于培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)，學(xué)生可以通過體育游戲培養(yǎng)自身對游戲規(guī)則與道德規(guī)范的遵守能力，培養(yǎng)小學(xué)生的集體責(zé)任感與榮譽感，通過對游戲中角色的扮演可以增強小學(xué)生對事物的承擔(dān)能力，提高心理素質(zhì)；小學(xué)生可以通過體育游戲鍛煉面對失敗的心態(tài)，提高抗擊打能力。由于體育游戲中角色位置不斷變化，就要使小學(xué)生具有較快的反應(yīng)能力與即刻適應(yīng)角色的能力，通過與同學(xué)之間的互動，可以加深同學(xué)之間的互相了解，增進友誼，促進同學(xué)們之間更加團結(jié)，進一步提高小學(xué)生對人際關(guān)系的處理能力，促進社會交往能力；同時體育游戲既使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，又促進師生之間的關(guān)系更加和諧。體育游戲形式多樣、內(nèi)容豐富的特點符合小學(xué)生好動、喜歡尋求刺激、強烈好奇心的心理狀態(tài)。大多數(shù)小學(xué)生都對老師有一種懼怕的心理，通過體育游戲可以增加師生之間的互動，減少與老師之間的距離感，從而建立和諧、有愛、互助的師生關(guān)系。

三、 選擇體育游戲遵循的原則

（一） 體育游戲要符合教學(xué)內(nèi)容

選擇體育游戲不僅要考慮到其中的趣味性，還要符合教學(xué)大綱的要求，并做好游戲的場地、器材、規(guī)則等條件，以便能夠更好地進行運動訓(xùn)練和體育教學(xué)。將小學(xué)生體育教學(xué)中的重點難點融入到體育游戲中，達到降低小學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，提高教學(xué)質(zhì)量的目的，進而使學(xué)生以最好的狀態(tài)學(xué)習(xí)體育知識。

（二） 體育游戲要符合實際

選擇體育游戲要結(jié)合實際情況，由于小學(xué)生的年齡階段在7～12歲之間，處于不知疲倦的多動時期，還具有追求自由、自律性較差等特點，因此，選擇體育游戲時要考慮到其中的運動強度和要求。一方面要結(jié)合體育場地、班級特點、年齡特點、身體素質(zhì)等實際情況，另一方面要結(jié)合游戲的規(guī)則、要求、運動強度等情況。

四、 體育游戲中應(yīng)注意的問題

（一） 注意學(xué)生的情緒變化

小學(xué)生在進行體育游戲的過程中，體育老師要注意學(xué)生情緒的變化，根據(jù)變化對游戲進行調(diào)整，當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出興奮且專注力較強時，則說明學(xué)生的情緒良好。若小學(xué)生表現(xiàn)出停止游戲或者拒絕較難的環(huán)節(jié)時，老師要鼓勵學(xué)生應(yīng)具有不畏艱難、勇敢的精神，引導(dǎo)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)自己。必要時停止游戲，進行休息。

（二） 注意安全

做好安全防范工作，在游戲開始之前，老師要進行安全意識的教育，在游戲進行的過程中要提醒學(xué)生注意安全，在選擇體育游戲時要選擇安全系數(shù)較高的游戲，確保體育教學(xué)的安全進行。

結(jié)語

將體育游戲運用在小學(xué)體育教學(xué)中，既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，也可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，同時還增進了學(xué)生之間的感情，增強小學(xué)生團結(jié)、友愛、互助的意識，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，增強人際交往的能力，進一步促進小學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，為我國小學(xué)生體育事業(yè)打下了堅實的基礎(chǔ)。

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作者簡介：黃謀榮，福建省晉江市梅嶺街道赤西小學(xué)。endprint