本刊記者

大賽概況：各展神通，展現(xiàn)實(shí)力

2017年12月19日，由廣東省總工會(huì)、廣東省教育廳聯(lián)合舉辦，廣東省教育研究院和廣東省教科文衛(wèi)工會(huì)承辦的首屆廣東省中等職業(yè)學(xué)校青年教師教學(xué)能力大賽總決賽在廣東省外語(yǔ)藝術(shù)職業(yè)學(xué)院圓滿落下帷幕。廣東省教育研究院院長(zhǎng)湯貞敏、廣東省教科文衛(wèi)工會(huì)主席謝巖梅、廣東省教育研究院副院長(zhǎng)李海東、廣東省教育廳職業(yè)教育與終身教育處副處長(zhǎng)王魏鋒和廣東省外語(yǔ)藝術(shù)職業(yè)學(xué)院黨委書(shū)記盧羨文、副院長(zhǎng)林紅等出席開(kāi)幕式，并與現(xiàn)場(chǎng)師生一同觀看了比賽。

湯貞敏代廣東省教育廳副巡視員胡振敏致辭。致辭表示，人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)在教育，教育發(fā)展的關(guān)鍵是教師。舉辦大賽的目的在于推動(dòng)廣大中職學(xué)校青年教師自覺(jué)弘揚(yáng)工匠精神， 努力提升專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力，將鉆研教學(xué)與專業(yè)發(fā)展更好融合在一起。為此，大賽在常規(guī)“說(shuō)課”的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性設(shè)計(jì)通過(guò)“教學(xué)絕活”來(lái)開(kāi)展比武，引導(dǎo)中職教師鉆研崗位技能、提高動(dòng)手能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，用高尚師德影響學(xué)生，將過(guò)硬絕技傳給學(xué)生，讓學(xué)生更喜歡學(xué)、更主動(dòng)學(xué)、更容易學(xué)。致辭提出，希望把大賽辦成提升我省青年教師教學(xué)能力的品牌，搭建青年教師成長(zhǎng)成才的平臺(tái)；希望通過(guò)大賽向全社會(huì)樹(shù)立中職學(xué)校青年教師愛(ài)崗敬業(yè)、業(yè)精技湛的良好形象，發(fā)現(xiàn)一批優(yōu)秀青年教師并予以重點(diǎn)培養(yǎng)，促進(jìn)他們成為專業(yè)領(lǐng)域中的領(lǐng)軍人物，成為廣東中職教育的時(shí)代新人；希望做好資源共建共享工作，加快開(kāi)發(fā)利用大賽優(yōu)秀教學(xué)資源，供全省中職學(xué)校教師交流學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)互相促進(jìn)、共同提高。

中職學(xué)校青年教師教學(xué)能力大賽分語(yǔ)文德育、數(shù)學(xué)英語(yǔ)、體育藝術(shù)、信息技術(shù)、財(cái)經(jīng)商貿(mào)、加工制造、交運(yùn)土建、醫(yī)藥農(nóng)林、教育旅游和其他綜合共10個(gè)組別。大賽歷時(shí)3個(gè)多月，經(jīng)各地各校推薦參加初賽的中職學(xué)校青年教師有1500多人，從中選拔出199人參加決賽，決賽產(chǎn)生出一等獎(jiǎng)38名、二等獎(jiǎng)57名、三等獎(jiǎng)104名。決賽各賽組的第1名走上總決賽 “擂臺(tái)”，折紙與數(shù)學(xué)、汽車聽(tīng)診、動(dòng)態(tài)摳像合成、雞蛋上鉆孔，答辯……參賽教師們各展神通，展現(xiàn)實(shí)力。

經(jīng)過(guò)激烈的角逐，來(lái)自佛山市順德區(qū)中等專業(yè)學(xué)校的郭建英老師贏得了總決賽冠軍，將有望獲得廣東省“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)??！奥?tīng)汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的聲音，我就能辨別車子的故障在哪里。”比賽舞臺(tái)上，郭建英老師蒙上眼睛，主持人隨機(jī)挑選汽車故障的音頻進(jìn)行播放，幾秒鐘后，他便準(zhǔn)確地判斷出汽車發(fā)動(dòng)機(jī)出現(xiàn)故障的位置和原因?！捌嚶?tīng)診是修車師傅的必備技能，但如何能聽(tīng)得準(zhǔn)，主要是靠經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué)?！惫ㄓW(xué)會(huì)這個(gè)絕活花了20年的時(shí)間。為了將絕活傳給更多的學(xué)生，郭建英開(kāi)發(fā)了“汽車音頻故障聽(tīng)診系統(tǒng)”，用聲音波形分析代替了“感覺(jué)”。據(jù)介紹，該系統(tǒng)收錄了中、德、日、韓各種常見(jiàn)車型的異響聲音，只要把一端的“聽(tīng)診器”連在汽車發(fā)動(dòng)機(jī)上，系統(tǒng)就自動(dòng)把傳入的聲音和數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行匹配，立即顯示出可能的故障原因和解決辦法。利用這個(gè)系統(tǒng)，學(xué)生可以一邊看波形，一邊聽(tīng)聲音，大大降低了培養(yǎng)一個(gè)汽車修理人才的時(shí)間成本。

廣東省中等職業(yè)學(xué)校青年教師教學(xué)能力大賽為全省中職學(xué)校青年教師提供了教學(xué)切磋和交流的平臺(tái)，能夠引導(dǎo)他們朝著提升職業(yè)素質(zhì)、提高教學(xué)能力的方向不斷努力，受到廣大青年教師認(rèn)可。以大賽為牽引，全省中職學(xué)校教師掀起了“雙提”（提升專業(yè)水平、提高教學(xué)能力）熱潮。

專家聲音：大賽體現(xiàn)職業(yè)教育的本質(zhì)與核心

郭杰（廣東技術(shù)師范學(xué)院院長(zhǎng)，本次大賽評(píng)委之一）：舉辦首屆廣東省中職學(xué)校青年教師教學(xué)能力大賽，是提高職業(yè)教育水平、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要舉措。廣大參賽教師各顯絕活，展現(xiàn)出高昂的精神風(fēng)貌、精湛的專業(yè)技能和高超的教學(xué)水平，雙師雙能，令人贊佩！大賽組織周密，內(nèi)容精彩，很有創(chuàng)新性！祝愿大賽一屆又一屆越辦越紅火，有力推動(dòng)我省職業(yè)教育的進(jìn)一步發(fā)展，成為打造南方教育高地的一張亮麗的名片。

鄭偉光（廣東機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)，本次大賽評(píng)委之一）：經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，需要我們職業(yè)教育不斷培養(yǎng)出滿足各行各業(yè)的技術(shù)技能人才和大國(guó)工匠，更需要涌現(xiàn)出大量的工匠之師。這次開(kāi)展的首屆廣東省中職學(xué)校青年教師教學(xué)能力大賽充分體現(xiàn)了職業(yè)教育本質(zhì)與核心，對(duì)中職教師提升教學(xué)能力和促進(jìn)工匠之師的涌現(xiàn)將會(huì)起到很好的示范和引領(lǐng)作用。這次比賽中，郭建英老師之所以能夠在眾多高手中脫穎而出，就在于他不但掌握了聽(tīng)聲判斷汽車故障這門(mén)汽車維修領(lǐng)域的核心技能和教學(xué)絕活，而且將這技術(shù)絕活通過(guò)技術(shù)設(shè)備變成學(xué)生容易掌握的技術(shù)技能，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量成效突出。

陳玉歡（廣東郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)，本次大賽評(píng)委之一）：本次大賽為廣大中職青年教師展現(xiàn)教學(xué)風(fēng)采和教學(xué)交流提供了一個(gè)很好的平臺(tái)，大賽內(nèi)容設(shè)計(jì)的“教學(xué)絕活展示”環(huán)節(jié)更是獨(dú)樹(shù)一幟，是對(duì)教師專業(yè)能力的一大考驗(yàn)，值得推廣。本次參加總決賽的10名教師，都是身懷“絕活”、敢于教學(xué)創(chuàng)新的優(yōu)秀教師代表，教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣能力核心，突出職業(yè)技能培養(yǎng)，教學(xué)功底深厚，將自己的“絕活”巧妙融合到教學(xué)過(guò)程中，不僅激發(fā)出學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)熱情，教學(xué)效果明顯，更是體現(xiàn)了職業(yè)教育的工匠精神，充分展現(xiàn)了青年教師豐富的想象力和創(chuàng)造力。

陳偉（華南師范大學(xué)職業(yè)教育學(xué)院院長(zhǎng)、教授、博士生導(dǎo)師，華南職業(yè)教育研究中心主任，本次大賽評(píng)委之一）：中職學(xué)校青年教師教學(xué)能力大賽的成功舉辦，既是對(duì)廣東省內(nèi)從事中職教育教學(xué)事業(yè)的青年教師的極大鼓勵(lì)和深度激勵(lì)，更是對(duì)廣東省中職教育事業(yè)的整體檢視、對(duì)廣東省中職教育教學(xué)水平的全面展示，是對(duì)“百年大計(jì)、教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師發(fā)展大計(jì)，教學(xué)為本”戰(zhàn)略思想的具體落實(shí)，是對(duì)“勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”時(shí)代精神的具體踐行。教學(xué)絕活展示，反映出教師的學(xué)科專業(yè)能力和“教學(xué)學(xué)術(shù)”水平——不止于科學(xué)研究和創(chuàng)造發(fā)明，還體現(xiàn)為知識(shí)傳播、技術(shù)技能推廣。

杜怡萍（廣東省教育研究院職業(yè)教育研究室副主任）：大國(guó)需要工匠，工匠之心是我們的服務(wù)精神。省教研院職教室作為中職大賽組織的具體實(shí)施部門(mén)，首先是為有大賽平臺(tái)尤其是有五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)路?wù)中職教師而振奮。通過(guò)集思廣益，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了教學(xué)絕活比賽項(xiàng)目，是本次大賽的一大亮點(diǎn)。在地市選拔的基礎(chǔ)上，順利完成了決賽和總決賽工作，用我們的智慧和汗水將199名中職教師捧上“獎(jiǎng)壇”，尤其是現(xiàn)場(chǎng)直播將總決賽打造成舞臺(tái)表演，既讓廣大教師分享第一名選手的成果，又向社會(huì)廣泛展示職教風(fēng)采，獲得了好評(píng)，提振了士氣。endprint

選手心聲：展現(xiàn)自我，以賽促教

郭建英：這個(gè)比賽不是為自己，而是為了我們的學(xué)生

忙碌的2017年即將過(guò)去，各行各業(yè)都在盤(pán)點(diǎn)今年的收獲，我們教師行業(yè)也不例外，而我正為很幸運(yùn)地趕上青年教師末班車，參加這次比賽而感慨萬(wàn)千。在這已經(jīng)成為過(guò)去的3個(gè)多月的時(shí)光，100多天的自我錘煉，100多天的反思與改進(jìn)，讓我對(duì)自己和自己從事的事業(yè)又有了更深入的認(rèn)識(shí)和了解。若從收獲，成長(zhǎng)和提高的這幾個(gè)角度來(lái)看，這場(chǎng)比賽，給整個(gè)職教圈的教師們都畫(huà)上一個(gè)圓滿句號(hào)，又給即將到來(lái)的2018年帶來(lái)良好的開(kāi)篇。我的參賽心路歷程分為預(yù)賽、決賽、總決賽三個(gè)階段，這三個(gè)階段給了我三段收獲，而這三段收獲印證著我的過(guò)去和即將開(kāi)始的未來(lái)。

預(yù)賽是模式的熟悉，是一次教學(xué)反思的推動(dòng)力，本次比賽設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)可以從各個(gè)角度考察職教教師。說(shuō)課、微課、課堂實(shí)錄、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)絕活，每一部分對(duì)于新手都是考題，對(duì)于熟手是總結(jié)題。每道題目都在推動(dòng)著大家認(rèn)識(shí)自己，反思工作方法和效能，每個(gè)過(guò)程都考驗(yàn)著大家的職業(yè)態(tài)度。

決賽是教學(xué)理念的提升和技能絕活的分解認(rèn)知。在預(yù)賽過(guò)程結(jié)束后，勝出者獲得的認(rèn)可是對(duì)青年教師以前工作的一種肯定，但是對(duì)于真正的教學(xué)理念、對(duì)于教學(xué)絕活的理解還是欠缺很多，這是這次比賽第二階段最重要的目的——促進(jìn)青年教師教學(xué)理念的提升和專業(yè)教學(xué)能力的提煉。我開(kāi)始主動(dòng)地閱讀大量的教學(xué)理念、教學(xué)方法等書(shū)籍，從中找到自己在教學(xué)中采用方法的依據(jù)，發(fā)現(xiàn)了很多理解性的偏差和錯(cuò)誤，這個(gè)過(guò)程是對(duì)前些年工作的一個(gè)重要自審和檢視，也是對(duì)未來(lái)工作的一個(gè)基石的鋪墊。專業(yè)方面的絕活更是每天敲打著我們職業(yè)教師專業(yè)神經(jīng)，這近一個(gè)多月里，全省的職業(yè)教師圈“沸騰了”，大家有了一個(gè)共同話題，這個(gè)話題超過(guò)了以往任何一次專業(yè)交流的熱度。大家在相互詢問(wèn)探討的時(shí)候，也在捫心自問(wèn)“自己的專業(yè)能力到底在哪里有過(guò)人之處，我們能教給學(xué)生最精華的是什么，用什么方法”，這個(gè)話題超越了年齡的限制，青年教師相互之間在交流，中老年教師同樣在思索，一道題目將各個(gè)年齡段串在了一起，而我們參賽的選手不知不覺(jué)地成了這場(chǎng)討論的焦點(diǎn)，成了大家印證自己的實(shí)施者。

雙師型的我們都明白，技師的含義是既有技術(shù)又有為師的能力，省賽的勝出者已是該專業(yè)本年度擁有技術(shù)、能力的佼佼者，但工作中怎么將自己的技能絕活轉(zhuǎn)換成教學(xué)絕活傳授給學(xué)生，才是重點(diǎn)。其實(shí)總決賽已經(jīng)不再是比賽，不再是競(jìng)技，而是相互欣賞后的融合、自信和滿足的風(fēng)采展示。這個(gè)階段大家在不斷豐滿自己，不斷將自己專業(yè)領(lǐng)域中的魅力散發(fā)出來(lái)，各專業(yè)的第一名為自己專業(yè)領(lǐng)域做著形象代言。這個(gè)過(guò)程真的很美好，它是整個(gè)活動(dòng)的升華，即將直播的現(xiàn)場(chǎng)搭配上內(nèi)心渴望展示自己的心情涌動(dòng)，促進(jìn)著我們?cè)龠M(jìn)一步，讓自己改進(jìn)得更加完美，這個(gè)自審的過(guò)程甚至是苛刻的，一種成為“工匠之師，培養(yǎng)更多大國(guó)工匠”，追求“產(chǎn)品”和服務(wù)的完美的職業(yè)精神共鳴而生。一句話不斷在我們的耳邊回繞“這個(gè)比賽不是為自己而是為了我們的學(xué)生”。

比賽結(jié)束了，可愛(ài)溫暖的各位戰(zhàn)友們，大家的努力，完美展示了自己專業(yè)在職業(yè)教育中的風(fēng)采，每個(gè)人都是本專業(yè)本年度最棒的杰出代表，這些日子與大家的相處，每天都惦記著翻看群里的信息，看看大家的溫馨微信空間，日子久了，感覺(jué)距離近了許多，大家的很多笑臉在我腦海里不時(shí)出現(xiàn)，備賽室里的歡快氣氛，相互幫助涂脂抹粉的場(chǎng)景。這10名兄弟姐妹都是在展現(xiàn)自己，超越自己，很少有競(jìng)技活動(dòng)能夠達(dá)到如此溫馨氛圍，這可能是我們一生的一次重要記憶點(diǎn)，記憶留在了廣東外語(yǔ)藝術(shù)職業(yè)學(xué)院的4樓，留在了那個(gè)會(huì)場(chǎng)和小小的候考室。

看到數(shù)學(xué)我就會(huì)想起您折紙的千變?nèi)f化，看到護(hù)士就會(huì)想起您醫(yī)學(xué)化妝的別出心裁，看到小孩子就會(huì)想到您演繹的活靈活現(xiàn)，拿起雞蛋就會(huì)想到您鉆孔的獨(dú)具匠心，提起茶杯就想到您的詩(shī)情畫(huà)意，拿起相機(jī)就會(huì)想起您攝影的錦上添花，聽(tīng)到音樂(lè)就會(huì)想起您歌唱的天籟之音……這一切的美好，我會(huì)永遠(yuǎn)珍藏，我們一起度過(guò)，我們一起準(zhǔn)備了近一百天，希望友誼長(zhǎng)存！

教育需要教育者頻繁地停下腳步，回頭看看過(guò)去的足跡，盤(pán)點(diǎn)一下我們所擁有的教育理念和實(shí)施的方法給孩子們帶來(lái)了什么，我們的被實(shí)施者今天或明天是否按照我們所想的那樣前進(jìn)著，若已經(jīng)偏離了方向我們?cè)撛趺崔k，這次的青年教師大賽就是推動(dòng)這個(gè)“回頭看”的過(guò)程，而且是全方位的，在整個(gè)職教圈產(chǎn)生了共鳴，甚至是共振的。我愿在這條職教大道上繼續(xù)努力走下去，和學(xué)生們一起為中國(guó)的騰飛奠定堅(jiān)實(shí)的技術(shù)人才基石。

蔡閩：攜手同繪大粵職教的精彩畫(huà)卷

2017年9月22日部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)告訴我，推薦我去參加市里青年教師教學(xué)能力大賽，當(dāng)時(shí)以為會(huì)是平常形式的說(shuō)課比賽，但當(dāng)看到參賽規(guī)程中的“教學(xué)絕活”時(shí)，我就被震住了?！斑@是什么意思？要怎么做？……”，那時(shí)有無(wú)數(shù)個(gè)問(wèn)號(hào)在腦海里碰撞。我請(qǐng)教了幾位經(jīng)驗(yàn)閱歷豐富的老教師，但還是沒(méi)能解開(kāi)心中的疑惑。

“必須與教學(xué)和專業(yè)密切相關(guān)，充分體現(xiàn)職業(yè)教育特征?！蓖ㄟ^(guò)反復(fù)研讀賽程方案對(duì)“教學(xué)絕活”的解釋，我似乎明白了?；仡檹慕唐吣陙?lái)，我不正是一直在“教學(xué)絕活”這條路上摸爬滾打嗎？

2011年初，我離開(kāi)了供職多年的公司，懷揣著兒時(shí)的夢(mèng)，帶著期待與興奮來(lái)到了佛山南海信息技術(shù)學(xué)校成為了一名中職物流專業(yè)教師。三尺講臺(tái)，春去秋來(lái)，在我課堂上學(xué)生們的互動(dòng)與表現(xiàn)漸漸不如以往。發(fā)呆，看課外書(shū)甚至趴臺(tái)現(xiàn)象漸漸多了起來(lái)，有時(shí)課堂安靜得都能聽(tīng)到自己的呼吸聲，儼然這三尺“舞臺(tái)”已變成了我的獨(dú)角戲。

面對(duì)這種狀況，我常常在思考“到底是我的退步，還是學(xué)生們的要求更高了？”心中最初的期待與興奮已漸漸被迷茫和困惑所擠占。這種感覺(jué)如同大石般壓著，令我難以喘息。

2013年我開(kāi)始擔(dān)任學(xué)校的學(xué)生物流技能競(jìng)賽的輔導(dǎo)工作，因?yàn)榧骖櫧虒W(xué)及德育工作，造成了日常學(xué)生訓(xùn)練輔導(dǎo)時(shí)間有限，致使學(xué)生的訓(xùn)練效果無(wú)法最大化，為了解決這一問(wèn)題，我嘗試了用QQ群等第三方平臺(tái)來(lái)進(jìn)行課外提高輔導(dǎo)，但是慢慢發(fā)現(xiàn)使用第三方軟件都會(huì)受到或多或少功能上的限制，給使用上帶來(lái)許多不便。最后我下定決心做一個(gè)屬于自己的平臺(tái)。經(jīng)過(guò)半年多不分晝夜的自學(xué)實(shí)踐，終于完成了“物流單證實(shí)訓(xùn)平臺(tái)”的開(kāi)發(fā)。新學(xué)習(xí)平臺(tái)的配合使用，讓我和競(jìng)賽隊(duì)員們的溝通協(xié)作也更加便捷，碎片化時(shí)間的訓(xùn)練效果也得到了很好的提升。之后經(jīng)過(guò)了多次大賽考驗(yàn)，我所輔導(dǎo)的物流單證項(xiàng)目參賽選手們從廣東省二等獎(jiǎng)到廣東省一等獎(jiǎng)第一名，累累碩果有力地驗(yàn)證了自主開(kāi)發(fā)平臺(tái)輔助學(xué)習(xí)的有效性。付出有了回報(bào)，大家深感欣喜，但我心中那塊石頭并沒(méi)有落地。endprint

憑著一股倔勁，我嘗試用我的“編程絕活”來(lái)喚醒漸入沉睡的課堂，2015年的暑假我開(kāi)始分析如何將現(xiàn)有的“物流單證實(shí)訓(xùn)平臺(tái)”應(yīng)用于日常教學(xué)，經(jīng)過(guò)對(duì)當(dāng)時(shí)互聯(lián)網(wǎng)主流學(xué)習(xí)平臺(tái)的學(xué)習(xí)和比較，通過(guò)與學(xué)生深入的交流了解他們的趣向和想法，我對(duì)原物流單證實(shí)訓(xùn)平臺(tái)做了一次全面升級(jí)，完成了“S.T.P教學(xué)平臺(tái)”的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)。

S.T.P教學(xué)平臺(tái)改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生不再面對(duì)枯燥的教科書(shū)，而是從多樣的學(xué)習(xí)資源中汲取新知識(shí)，在互動(dòng)探究中培養(yǎng)實(shí)踐應(yīng)用能力，符合中職生做中學(xué)的學(xué)習(xí)理念。新的學(xué)習(xí)方式也讓課堂煥然一新。為了方便學(xué)生的使用，2016年我對(duì)平臺(tái)進(jìn)行了二次升級(jí)，重新設(shè)計(jì)了本地版和網(wǎng)絡(luò)版，網(wǎng)絡(luò)版優(yōu)化了域名及關(guān)鍵詞，可全球搜索訪問(wèn)，本地版完全滿足環(huán)境無(wú)互聯(lián)網(wǎng)情況下使用。

在這次廣東省青年教師教學(xué)能力大賽，我便以自主開(kāi)發(fā)的S.T.P教學(xué)平臺(tái)為教學(xué)絕活參加了比賽，從佛山市選拔賽到省決賽再到總決賽，這一路的狀態(tài)有起有落，不少教育局及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事都給了我莫大的支持和幫助，每次遇到困難時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)和同事們都會(huì)全力相助，感謝我的身后能有佛山南海信息技術(shù)學(xué)校這個(gè)強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)。

在備賽參賽的三個(gè)多月過(guò)程中，我每天除了上課就是備賽，十幾個(gè)周末，幾十個(gè)夜晚，課件、稿件改了N次，說(shuō)課教材、賽程規(guī)則更是研讀無(wú)數(shù)次，確保逐字逐句的精準(zhǔn)理解。天道酬勤，終于，我在省決賽中取得財(cái)經(jīng)商貿(mào)組第一名的成績(jī)。

9月18日，在我走下總決賽賽場(chǎng)的那一刻起，已感覺(jué)到在經(jīng)過(guò)了這三個(gè)月歷練之后自己的改變和提升，雖然最后我沒(méi)有摘得桂冠，但是能和諸多職教高手同臺(tái)向全國(guó)觀眾展示我們職教人的風(fēng)采，我已經(jīng)感到非常榮耀，且感恩滿滿。

感謝廣東省總工會(huì)、廣東省教育廳給了我們職教人這么好的展示平臺(tái)，感謝廣東省教育研究院的領(lǐng)導(dǎo)和老師們?yōu)閰①愡x手們不遺余力的精心籌備，感謝參賽的全體職教同仁帶來(lái)的精彩展示，讓我們攜手同繪大粵職教的精彩畫(huà)卷，讓匠心之光照亮我們大粵職教的廣闊大道。

文末，我謹(jǐn)以自編詩(shī)《風(fēng)舞匠心》，銘記這一次意義重大的賽事：

百日修得同臺(tái)競(jìng)，拾人攜手舞風(fēng)華。若問(wèn)匠師何處覓，還數(shù)大粵職教人。

王洋：不忘初心 開(kāi)啟新征程

“首屆廣東省中職青年教師教育教學(xué)能力大賽，于12月19日在廣東省外語(yǔ)藝術(shù)職業(yè)學(xué)院圓滿落下帷幕……來(lái)自佛山市順德區(qū)中等專業(yè)學(xué)校的郭建英老師贏得總決賽冠軍……”看到到這段新聞的時(shí)候，我衷心地為郭老師喝彩！激動(dòng)的心情久久不能平靜！前后三個(gè)月的比賽歷程，199名中職教師同臺(tái)競(jìng)技，我真正能夠感受到這份沉甸甸的獎(jiǎng)杯后面的真正重量……比賽過(guò)程中的一幕幕都在我腦海中回蕩……

心懷感恩，積極備賽

在 9月30日舉行的佛山市級(jí)初賽中，我以醫(yī)藥農(nóng)林組比賽選手中的第一名，成為代表佛山市參加省級(jí)決賽的選手代表。從那一刻起，我的使命感油然而生。十一假期絲毫不敢松懈，根據(jù)初賽評(píng)委老師提出的意見(jiàn)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課內(nèi)容、課堂實(shí)錄、教學(xué)絕活展示等決賽項(xiàng)目進(jìn)行全部的調(diào)整。

正當(dāng)我調(diào)整中遇到很多問(wèn)題的時(shí)候，佛山市教育局的備賽領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)進(jìn)行了省賽前的指導(dǎo)會(huì)議。我還記得那是10月18日在佛山市華材職業(yè)技術(shù)學(xué)校，袁吉玉校長(zhǎng)指導(dǎo)完我的教學(xué)設(shè)計(jì)已經(jīng)是晚上8：30了，教育局的何愛(ài)華老師一直陪著我們，當(dāng)送他們離開(kāi)的時(shí)候，天已經(jīng)黑了?？粗麄冞h(yuǎn)去的背影，我心中充滿了感恩，也充滿了對(duì)他們的敬佩。經(jīng)過(guò)指導(dǎo)我對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)和說(shuō)課的內(nèi)容更加自信了，對(duì)自己的特效化妝的教學(xué)絕活也充滿了信心。

同臺(tái)競(jìng)技，決賽取勝

11月4日，在佛山市順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉行的決賽中，我在醫(yī)藥農(nóng)林組的候賽區(qū)見(jiàn)到了很多熟悉的面孔，潮州衛(wèi)校的林琳老師、湛江衛(wèi)校的劉真靄老師、揭陽(yáng)衛(wèi)校的黃嘉曄老師，都是參加各項(xiàng)省級(jí)護(hù)理技能競(jìng)賽的優(yōu)秀老師。醫(yī)藥農(nóng)林組19位選手，同臺(tái)競(jìng)技，每一個(gè)都是有備而來(lái)。因?yàn)橘惽暗某浞譁?zhǔn)備，當(dāng)天我的說(shuō)課和教學(xué)絕活展示都很順利。當(dāng)成績(jī)公布的那一天，當(dāng)我知道我以醫(yī)藥農(nóng)林組第一名進(jìn)入總決賽的時(shí)候，我內(nèi)心激動(dòng)無(wú)比，在和這么多優(yōu)秀老師的比賽中，我的取勝給予我一份光榮，同時(shí)給予我一份責(zé)任。作為醫(yī)藥農(nóng)林組的選手代表，我肩負(fù)著參加總決賽的使命。

總決賽平臺(tái)的風(fēng)采展示

11月30日，開(kāi)完總決賽的說(shuō)明會(huì)后，決賽第一名的喜悅很快就沖淡了，總決賽將以舞臺(tái)的形式進(jìn)行，要充分展現(xiàn)我們一線中職教師的職業(yè)風(fēng)采。我的教學(xué)絕活——仿真臨床創(chuàng)傷，這個(gè)小小的傷口，如何放大到舞臺(tái)上，如何進(jìn)行全方位的展示。對(duì)于這一系列問(wèn)題，我并沒(méi)有急躁，反而多了一份淡定！在總決賽的備賽過(guò)程中對(duì)于“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆钡谝幻膭倮呀?jīng)不是我比賽的最終追求了，更多的是要展示出一名中職護(hù)理專業(yè)青年教師的風(fēng)采，輕松上陣，比賽順利完成?？倹Q賽的舞臺(tái)上，我親眼目睹了其他9名老師的職教風(fēng)采，對(duì)于他們對(duì)職業(yè)教育的執(zhí)作和熱忱充滿了敬意！他們都是我今后職業(yè)教育路上學(xué)習(xí)的榜樣！

不忘初心，開(kāi)啟新征程

三個(gè)月的比賽過(guò)程中，特別感謝省總工會(huì)、省教育廳為我們一線教師搭建的這個(gè)同臺(tái)競(jìng)技的平臺(tái)，整個(gè)比賽離不開(kāi)你們的幫助與支持。重新審視自己，比賽過(guò)程中的每一位職教人所展示的工匠精神，都值得我去學(xué)習(xí)，這將讓我終生受用。雖然從初賽到?jīng)Q賽的整個(gè)過(guò)程很艱辛，但是收獲卻是無(wú)盡的財(cái)富。我將帶著這份收獲回到我的課堂，回到我的三尺教臺(tái)，回到職業(yè)教育的教學(xué)一線，不忘初心，開(kāi)啟我職業(yè)教育新的征程。

熊小文：拼搏與溫暖同行，感動(dòng)與成長(zhǎng)兼收

2017年從秋到冬，我參加了首屆“廣東省中職學(xué)校青年教師教學(xué)能力大賽”。從東莞市的初賽到省的決賽，我一路拼搏挺進(jìn)，均以第一名的好成績(jī)進(jìn)到12月19日的廣東省總決賽，最后的結(jié)果是：我未成為最終奪冠者，和“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆辈良缍^(guò)……雖然有點(diǎn)小遺憾，但經(jīng)歷了為期三個(gè)月的漫長(zhǎng)激戰(zhàn)之后，拼搏努力的成就感、眾人關(guān)注的溫暖感，感恩成長(zhǎng)的充實(shí)感、如釋重負(fù)的輕松感，還是更強(qiáng)烈一些。endprint

領(lǐng)導(dǎo)重視，周密部署

這個(gè)比賽形式和我以往的比賽有很大的區(qū)別，因此領(lǐng)導(dǎo)們更加重視，教研院老師周密部署，解決舞臺(tái)的很多問(wèn)題，不漏掉任何的環(huán)節(jié)，多次彩排，讓整個(gè)比賽就像是一場(chǎng)演出一樣。讓看的觀眾也很過(guò)癮，學(xué)習(xí)到很多?，F(xiàn)場(chǎng)觀賽老師都和我說(shuō)，原來(lái)真的有那么多老師有教學(xué)絕活，而且是真絕啊！

立足課堂，創(chuàng)新形式

教學(xué)絕活是廣東省首次舉行的教學(xué)能力大賽中的一個(gè)項(xiàng)目，開(kāi)創(chuàng)了全國(guó)職教比賽的先例。職業(yè)教育和其他中小學(xué)教育不一樣，職業(yè)教育應(yīng)該突出專業(yè)特色，培養(yǎng)技能型人才。通過(guò)教學(xué)絕活形式，促進(jìn)教師專業(yè)特色的發(fā)展，培養(yǎng)更多的雙師型教師。

團(tuán)隊(duì)助力，溫暖感動(dòng)

在我背后的這個(gè)偉大的團(tuán)隊(duì)，給了我很多的力量的支持。教研院的黃老師一直都在給我調(diào)度搬動(dòng)機(jī)床的問(wèn)題；教育局的老師們多次請(qǐng)專家指導(dǎo)，還親自給我修改文字稿；我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)多次關(guān)心賽事，及時(shí)地解決我備賽的問(wèn)題；還有我們那么多參與給我化妝、發(fā)言指導(dǎo)備賽的同事，以及和我一起上臺(tái)的同學(xué)們……非常感謝站在我榮譽(yù)背后的每一個(gè)人，要感謝的人真的是數(shù)不勝數(shù)。在這個(gè)世界上，一個(gè)人的力量再大，也是渺小的，只有團(tuán)隊(duì)一起奮斗的力量才是無(wú)窮的！我相信不是我一個(gè)人在戰(zhàn)斗，是這個(gè)偉大的團(tuán)隊(duì)給了我無(wú)窮的力量，才實(shí)現(xiàn)了我個(gè)人價(jià)值的最大化，才實(shí)現(xiàn)了我個(gè)人的夢(mèng)想和眾人的愿望。

靜心回想，在整個(gè)參賽過(guò)程中，真的是收獲了很多的感動(dòng)。首先想談的是學(xué)校給予的感動(dòng)：我是學(xué)校的年級(jí)組長(zhǎng)及班主任，從事中職最難開(kāi)展的德育工作，工作任務(wù)重，思想壓力大。但是在這一路的比賽過(guò)程當(dāng)中，總能在幾個(gè)關(guān)鍵的時(shí)刻，可以騰出時(shí)間專心備賽。專業(yè)部特意調(diào)開(kāi)或找人代我一周11節(jié)的課任，所有涉及的德育工作也調(diào)開(kāi)由別人負(fù)責(zé)，讓我不被其他的事情耽誤，有時(shí)間專心致志地迎接比賽，精益求精地修改自己的資料，在最后比賽那天，我們專業(yè)部的部長(zhǎng)還特意組織全體沒(méi)課的老師觀看直播，在場(chǎng)外給我加油助威，這讓我非常的感動(dòng)。其次是學(xué)生們帶來(lái)的感動(dòng)：因?yàn)橄虢o比賽的內(nèi)容作為微課堂的形式，所以臨時(shí)又加了部分的學(xué)生，但是時(shí)間緊任務(wù)重，學(xué)生們利用周末和課余時(shí)間加班加點(diǎn)配合我練習(xí)，還想著老師是否吃飯，很貼心，很感動(dòng)！

感動(dòng)收獲之余，我也不忘反思。葉瀾教授說(shuō)：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，但是一個(gè)教師寫(xiě)三年的教學(xué)反思可能成為名師?！彪m然這不是一堂課，是一個(gè)比賽，但我知道認(rèn)真及時(shí)的反思和總結(jié)，也有助于自身的提高和成長(zhǎng)。這次的比賽雖然很累，但是非常開(kāi)闊眼界，我深感不是我們不努力，實(shí)在是對(duì)手太強(qiáng)大。如果把強(qiáng)大的對(duì)手作為一面鏡子，我想我還有很多不足，今后一定要更加努力提高，不忘初心，繼續(xù)前行，做一名拼搏付出的教師，做一名傳遞溫暖的教師，做一名經(jīng)常感動(dòng)的教師，做一名不斷成長(zhǎng)的教師！

徐慧：感謝這個(gè)時(shí)代，將目光聚焦職業(yè)教育

2017年12月19日晚11點(diǎn)，手機(jī)收到一條信息：“走路有風(fēng)，風(fēng)不動(dòng)，人動(dòng)。乘勢(shì)而進(jìn)，不求鵬程萬(wàn)里，但求登高一見(jiàn)?！毙畔⑹巧虾?dòng)漫衍生產(chǎn)業(yè)園總裁，也是我的前領(lǐng)導(dǎo)發(fā)來(lái)的。信息的后面附了一張我總決賽時(shí)的照片，很模糊，應(yīng)該是直播時(shí)截屏的。遠(yuǎn)在上海的他也看了我的總決賽直播，這是我始料未及的。

2007年我來(lái)到上海讀研究生，繼續(xù)學(xué)習(xí)影視制作。接受了系統(tǒng)的訓(xùn)練，先后在中央10 臺(tái)，山東電視臺(tái)實(shí)習(xí)工作，最后落戶上海，從事影視工作。早已習(xí)慣在影視行業(yè)光環(huán)下前行的我，沒(méi)有投身職教的豪邁情懷，也沒(méi)有甘守平凡成就他人的動(dòng)人情懷，從沒(méi)想過(guò)要做一名中職教師。離開(kāi)上海時(shí)，我的朋友說(shuō)：離開(kāi)上海，你會(huì)后悔。我說(shuō)：也許后悔，但絕不后退。

為人師表，德行為先

因?yàn)閻?ài)人的緣故，我來(lái)到順德，參加順德中專教師招聘時(shí)試講結(jié)束后，畢業(yè)于清華大學(xué)的傅部長(zhǎng)告訴我：“順德中專匯聚著中山大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)等高校的高才生在此執(zhí)教，優(yōu)秀的人聚集的地方，才華也容易被埋沒(méi)，沒(méi)有一點(diǎn)守住三尺講臺(tái)的師德和奉獻(xiàn)教育的情懷是很難做到敬業(yè)樂(lè)群，成就自我的。但是有一點(diǎn)可以肯定，你是當(dāng)老師的料兒！”

這句話奠定了我的職業(yè)堅(jiān)守。授業(yè)代表一種人生態(tài)度，中職教師也能有風(fēng)范，敬業(yè)代表一種奮斗姿態(tài)，中職學(xué)生也能有風(fēng)采！職教中職學(xué)生與之前的工作環(huán)境相比的確有很大的落差，但我橫下一條心，既來(lái)之則安之，是卓爾不群還是平庸無(wú)奇，我但求無(wú)愧于心。

以賽促教，鍛造技藝

區(qū)賽，突出重圍，幸好真好！

比賽既是歷練自己的平臺(tái)，更是取長(zhǎng)補(bǔ)短，相待而成的良機(jī)。

9月26日，全校大會(huì)上公布了首屆青年教師教學(xué)能力大賽的事項(xiàng)，這次大賽的高度是前所未有的，如果要檢驗(yàn)自己6年的教學(xué)功力，這是最好的驗(yàn)金石。6年里參加各級(jí)別、各類型比賽不下十幾次，雖有成績(jī)，但這次我確實(shí)最忐忑。單就順德區(qū)，職教競(jìng)爭(zhēng)非常激烈。記得在備賽室里，聚集著順德區(qū)最優(yōu)秀的信息技術(shù)教師，大家都是平日里經(jīng)常切磋的朋友，彼此了解，我知道，要沖出順德區(qū)就是一大難關(guān)。賽場(chǎng)上，大家紛紛展示自己的絕活，毫無(wú)保留，精彩紛呈。我用6分鐘現(xiàn)場(chǎng)完成了32張照片的拼接，使用VR技術(shù)呈現(xiàn)了720全景照片。運(yùn)用這個(gè)技術(shù)，我幸運(yùn)地從區(qū)賽中走出來(lái)，進(jìn)入決賽，才有機(jī)會(huì)與全省的信息技術(shù)優(yōu)秀教師互通有無(wú)，切磋琢磨。

決賽，高手過(guò)招，領(lǐng)教受教！

比賽既是全力以赴的較量，更是百煉成鋼，矢志不渝的守望。

決賽時(shí)，我認(rèn)為還需要將技能再次提升，因此苦練了720全景攝影拍攝與拼接一氣呵成的在6分鐘內(nèi)全部完成。為了提升拍攝速度和準(zhǔn)確度，除了日常工作以外，我將所有的時(shí)間都用在拍攝上，在不同環(huán)境，不同光線條件下拍攝，不說(shuō)廢寢忘食，但也實(shí)實(shí)在在地掉了5斤肉。包括行業(yè)專家在內(nèi)的所有人都建議我不要冒險(xiǎn)，現(xiàn)場(chǎng)6分鐘完成前期拍攝和后期拼接不可能。但越是不可能的才越是絕活，我對(duì)自己的技術(shù)有信心，破釜沉舟，奮力一搏也是勢(shì)在必行。事實(shí)證明，只要堅(jiān)定前行，所有的困難都會(huì)為你讓路。

決賽最大的收獲就是有了一個(gè)與全省教師交流的機(jī)會(huì)，雖然賽場(chǎng)內(nèi)氣氛嚴(yán)謹(jǐn)，但場(chǎng)下大家都相互交流，談的是技術(shù)，論的是教學(xué)。我從各位參賽教師的言語(yǔ)中體會(huì)到他們作為中職教師在自己的崗位上都兢兢業(yè)業(yè)，投身教學(xué)，義無(wú)反顧，鉆研技藝，百折不撓。深深的被他們身上的精神折服。endprint

總決賽，展示自我，無(wú)悔無(wú)憾！

比賽既是彰顯自我的華章，更是契而不舍，奮發(fā)圖強(qiáng)的力量 。

站在總決賽舞臺(tái)上，我感受到的不是審視和評(píng)判的眼神，而是尊重和期待的目光。其他9位老師，我尊敬他們，他們是我省中職教師的縮影和典范，我并沒(méi)有將總決賽看作戰(zhàn)場(chǎng)，而是展示自我，展示影視行業(yè)技藝的舞臺(tái)。我身后的是全省數(shù)字媒體專業(yè)中職教師，我是幸運(yùn)的，能代表他們展示技能，表述情懷。我為郭建英老師感到驕傲，為其他8名老師驕傲，為我自己驕傲。這不應(yīng)是一個(gè)節(jié)點(diǎn)，而是一個(gè)起點(diǎn)，感謝省教研院各位領(lǐng)導(dǎo)和專家的指導(dǎo)與付出，沒(méi)有你們的辛勞，就沒(méi)有十份各自的精彩和榮耀。感謝這個(gè)時(shí)代，將目光聚焦職業(yè)教育，聚焦中職教師，聚焦中職學(xué)生。而這場(chǎng)迅猛的職教發(fā)展大潮中，我在場(chǎng)。

2017年12月19日晚11點(diǎn)，收到來(lái)自上海的信息后，我回復(fù)：擇一業(yè)，忠一生，有信念，哪里都有夢(mèng)想！

陸曉蕓：以初心致匠心

夜，落下了帷幕。當(dāng)我放下筆，向窗外望去，月色寧?kù)o，沖淡了夜的黑暗。思緒回轉(zhuǎn)，細(xì)數(shù)過(guò)去三個(gè)月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，手忙腳亂卻又踏實(shí)堅(jiān)定，每一步都在成長(zhǎng)，每一步都在向前。想到這，我會(huì)心一笑，暗暗打趣：還好，還好……

初賽：平常之心，意外驚喜

我是一個(gè)極其認(rèn)真、自我要求極高的人，一件事情要么不做，做了就要做到自己心中的最好！但是我也時(shí)刻提醒自己凡事持一顆平常之心，認(rèn)真去做，不要計(jì)較失得?！笆讓脧V東省中職學(xué)校青年教師教學(xué)能力大賽”足見(jiàn)其分量之重，所以對(duì)教師們也提出更高的要求。它不單單是一場(chǎng)教學(xué)的競(jìng)技比賽，它還是對(duì)老師的綜合素質(zhì)的一個(gè)重要考驗(yàn)，需要教師扎實(shí)的教學(xué)功底、對(duì)教學(xué)理念的理解透徹、教學(xué)思路的明確堅(jiān)定，教學(xué)方法的創(chuàng)新獨(dú)特等。我開(kāi)始精選教學(xué)內(nèi)容、做好教學(xué)設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備說(shuō)課課件，同時(shí)秘密武器——微課搬上絕活展示的舞臺(tái)。制作精美、生動(dòng)形象的微課不僅是我的智障孩子們學(xué)習(xí)的好工具，同時(shí)也受到評(píng)委老師的青睞。16分鐘的賽程，讓我再次體驗(yàn)到青春味道。走出賽場(chǎng)我對(duì)自己說(shuō)“足矣！”卻沒(méi)成想能拿到“其他綜合”組的第一名，獲得了代表佛山市參加廣東省決賽的比賽資格。

決賽：再接再厲，突破自我

進(jìn)入決賽的喜悅隨著賽程的推進(jìn)慢慢褪去。我靜下心來(lái)回想，如果說(shuō)上一場(chǎng)勝出是出于幸運(yùn)，那么這一輪，我一定要證明自己！9月28日到11月4日，36天時(shí)間，是對(duì)我的嚴(yán)峻考驗(yàn)，必須要在一個(gè)月的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)迅速成長(zhǎng)。手工皂制作是我的專業(yè)和特長(zhǎng)，但畢竟不是我的本行。從音樂(lè)教師到手工皂專業(yè)教師，從什么都不懂的手工皂愛(ài)好者到專業(yè)的手工皂師，也不過(guò)短短三年的時(shí)間。但這都不是借口，將自己的專業(yè)作為絕活展示給大家才不辜負(fù)自己，盡管我知道現(xiàn)場(chǎng)制作手工皂對(duì)現(xiàn)場(chǎng)條件，尤其是溫度要求很高，尤其是在短短6分鐘的時(shí)間內(nèi)完成。我深知不容易但這不就是挑戰(zhàn)和突破的意義嗎？一遍一遍，不知練了多少遍，最后我成功了，在全省的高手中突出重圍，以“其他綜合”組廣東省第一名的成績(jī)進(jìn)入總決賽！

總決賽：初心不改，匠心致遠(yuǎn)

到了總決賽，我反而更加平靜。這個(gè)階段，競(jìng)技已不重要，最重要的是回歸初心，充分享受舞臺(tái)。我反復(fù)思考我的絕活究竟絕在哪里、教學(xué)絕活的意義是什么呢。絕活的真正意義是教師以過(guò)硬的專業(yè)本領(lǐng)，讓學(xué)生信服，讓課堂精彩，讓教育生輝。教學(xué)絕活本質(zhì)上是為學(xué)生學(xué)習(xí)技能服務(wù)的。學(xué)生學(xué)會(huì)我的絕活才是我真正的教學(xué)絕活。雖然他們天資不高，但他們和我一樣都是心懷夢(mèng)想的人，我相信，只要肯努力他們也能在大家面前證明自己實(shí)力。為此，我借助微課和為學(xué)生量身定制的輔具，幫助他們反復(fù)練習(xí)，手工皂組的8名學(xué)生終于掌握了手工皂“s”圖形渲染技巧。作為獎(jiǎng)勵(lì)，我決定帶著最努力的學(xué)生去比賽，讓她和我一起去感受，去見(jiàn)證！12月19日上午，首屆廣東省中職學(xué)校青年教師教學(xué)能力大賽總決賽完美落幕。落幕的那一刻，她對(duì)我說(shuō)“陸老師，你很厲害，我要繼續(xù)向你學(xué)習(xí)做手工皂！”當(dāng)場(chǎng)我的眼淚就忍不住流下來(lái)了。直到現(xiàn)在每次回放視頻，還是感動(dòng)不已。

作為一名從事特殊教育的工作者，作為一個(gè)手工皂專業(yè)教師，我深有感觸！比賽落下帷幕，生活還在繼續(xù)，我可愛(ài)的“笨”孩子們還在等著我，他們需要我，我也需要他們！引用李宗盛《致匠心》中的一句話“一輩子，總是還得讓一些善意執(zhí)念推著往前，我們因此能愿意去聽(tīng)從內(nèi)心的安排，專注做點(diǎn)東西。至少對(duì)得起光陰歲月，其他的就留給時(shí)間去說(shuō)吧?！眅ndprint