摘要：新課改對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育提出了新的要求，初中思想品德課教學(xué)，主要是為了提高學(xué)生思想道德意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生品德美，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，為社會(huì)培育優(yōu)秀的人才。本文針對(duì)初中德育教育現(xiàn)狀，簡要探討了新課改下初中德育教育方法創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：初中；德育教學(xué)方法；創(chuàng)新

一、 初中德育教育現(xiàn)狀

1. 德育教育弱化現(xiàn)象嚴(yán)重，教育重傳遞，輕思考

現(xiàn)如今，德育教育課程已成為初中學(xué)生的必修課程，開設(shè)德育教育課程，不僅有利于指導(dǎo)學(xué)生的品德，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的情操，規(guī)范學(xué)生日常行為，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。然而，受應(yīng)試教育思想的影響，目前，在一些中學(xué)德育教育弱化現(xiàn)象嚴(yán)重，教育重傳遞，輕思考，德育教育課程不受重視，學(xué)生學(xué)習(xí)德育教育課程的積極性不高，學(xué)習(xí)上主體責(zé)任心不強(qiáng)，同時(shí)，一些家庭對(duì)孩子的德育教育弱化，過多的追求學(xué)習(xí)成績，家庭德育教育明顯不足。在初中道德教學(xué)實(shí)踐中，一些教師只注重知識(shí)的傳遞，在教學(xué)中，慣用的教育方式就是說教，強(qiáng)制性的灌輸?shù)掠逃枷?，?duì)學(xué)生是否能夠正確理解，正確的認(rèn)識(shí)關(guān)注度不高，忽視學(xué)生對(duì)價(jià)值的選擇性，注重知識(shí)的傳遞，忽視價(jià)值的多樣性。這種德育教育方式，很難達(dá)到理想的教育效果。所以，在新課改背景下，我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育模式，將幫助學(xué)生形成所需的德育教育價(jià)值觀，轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生自主選擇價(jià)值觀的過程，德育教育教師要積極引導(dǎo)學(xué)生參與現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析與判斷，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，趨向富于理智的價(jià)值選擇，培養(yǎng)學(xué)生正確理解價(jià)值觀的能力。

2. 德育教育以灌輸為主，知行脫節(jié)偏重于抽象的說教

在初中德育教育實(shí)踐中，一些教師只是簡單地在理論層面上給予教育引導(dǎo)，缺少實(shí)際意義上的德育教育，德育教育以灌輸為主，常常出于一種簡單的講述狀態(tài)，久而久之，導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)德育教育課程缺乏興趣，進(jìn)而影響到了初中德育教育效果。讓學(xué)生參與到現(xiàn)實(shí)生活中，對(duì)德育教育的內(nèi)容進(jìn)行親身體驗(yàn)，更有利于知行合一，提升德育教育的有效性。然而，在初中德育教育實(shí)踐中，一個(gè)突出的問題就是知與行脫節(jié)，德育教育偏重說教，不注重引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立判斷，忽視學(xué)生道德理性的思考，久而久之，就會(huì)使學(xué)生養(yǎng)成知行脫節(jié)，言行不一的習(xí)慣。初中正處于思想發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期，許多學(xué)生的思想尚未成熟，因此在認(rèn)識(shí)上可能會(huì)存在一些偏頗，所以，初中階段也是思想道德教育關(guān)鍵時(shí)期，如果在這一時(shí)期里，對(duì)學(xué)生的德育教育知行脫節(jié)，偏重于抽象的說教，就會(huì)使學(xué)生對(duì)德育教育內(nèi)容缺乏興趣，影響到學(xué)生樹立正確的理想道德觀念。因此，在初中德育教育實(shí)踐中，我們要將道德規(guī)范思想內(nèi)化于心，在潛移默化中影響學(xué)生的言行，并外化為自覺的道德行為。

二、 新課改下初中德育教學(xué)方法創(chuàng)新策略

1. 引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)遵守各項(xiàng)規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)和公德心

在初中德育教育實(shí)踐中，我們要注重教育方法的靈活性，對(duì)于初中生來說，強(qiáng)硬的道德指令和道德禁止很難奏效。如果在德育教育過程中，采用生硬的教育模式，不注重方式方法，不僅不會(huì)提高學(xué)生的德育思想，還會(huì)激發(fā)學(xué)生的好奇心，使一些學(xué)生產(chǎn)生嘗試犯錯(cuò)誤的心理。所以，對(duì)于初中生的德育教育應(yīng)當(dāng)運(yùn)用倡議、激勵(lì)的形式，這樣，更有利于引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)的遵守規(guī)則。德育教育主要是為了規(guī)范學(xué)生的行為，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，運(yùn)用道德事件的描述，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想道德觀念。在德育教育工作中，我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生尊師重道，還要培養(yǎng)學(xué)生誠信意識(shí)公德心，要在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，使學(xué)生能夠講文明懂禮貌，重誠信，守規(guī)則，具有團(tuán)隊(duì)精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，熱愛生活，勤于思考和學(xué)習(xí)。在德育教育方面，還要注重激勵(lì)學(xué)生遵守基本的道德規(guī)范，努力踐行道德行為，樹立正確人生觀、價(jià)值觀、世界觀。初中生正處于青少年愛玩愛動(dòng)的時(shí)期，這一時(shí)期學(xué)生有一個(gè)明顯的特點(diǎn)，那就是喜歡參加一些團(tuán)隊(duì)文娛體育活動(dòng)，比如，戶外的踢毽子、踢足球、打籃球，歌詠比賽等等，因此，教師可根據(jù)學(xué)生的喜好，在活動(dòng)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生思想道德情操，使學(xué)生能夠增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，互相幫助，和諧溝通，自發(fā)遵守各項(xiàng)思想道德準(zhǔn)則。

2. 注重課堂上的教育引導(dǎo)，促進(jìn)德育教育健康發(fā)展

初中德育教育，在課堂中通過課文的分析，也會(huì)潛移默化地影響學(xué)生的德育思想。在初中德育教育實(shí)踐中，教師要學(xué)會(huì)用一些有效的方式方法，潛移默化地影響學(xué)生的思想。例如，可以通過講述一些歷史人物故事進(jìn)行德育引導(dǎo)，比如，講述漢文帝劉恒孝敬母親的故事，漢文帝以孝聞名，雖然作為皇帝他要處理國家大事，但是，當(dāng)他得知母親生病，總是要抽時(shí)間前來照顧母親，母親吃藥的時(shí)候，他總是先嘗，母親病了三年，他一直堅(jiān)持在母親身邊照顧。這個(gè)故事告訴我們，要孝敬父母，平時(shí)對(duì)父母照顧很重要，如今的初中生大多是獨(dú)生子女，在家承受著父母親人的溺愛，許多孩子不知道怎樣去孝敬父母。因此，在初中德育教育工作中，教師要引導(dǎo)學(xué)生重視孝順父母，用愛的教育提高學(xué)生的德育意識(shí)，通過教育引導(dǎo)，提高學(xué)生的德育素養(yǎng)。在初中德育教育實(shí)踐中，教師還要注重借助社會(huì)力量，與學(xué)生家長合作，提高德育教育的有效性。家庭教育是德育教育的基礎(chǔ)，社會(huì)環(huán)境，對(duì)學(xué)生思想品德的形成也有很大的影響，有些學(xué)生家長只關(guān)注學(xué)生的成績，德育思想意識(shí)淡薄，導(dǎo)致一些學(xué)生以自我為中心，難以正確認(rèn)識(shí)德育教育的重要意義。一個(gè)人不僅要承擔(dān)家庭責(zé)任，還要承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，對(duì)學(xué)生的德育教育，也需要全社會(huì)共同努力，營造良好的社會(huì)道德氛圍，將學(xué)生培養(yǎng)成品德高尚、符合社會(huì)需求的高素質(zhì)人才。

三、 結(jié)語

初中階段是學(xué)生思想品德形成的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期所形成的思想觀念，不僅影響著學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀，更影響著學(xué)生未來發(fā)展。由于應(yīng)試教育思想的影響，許多學(xué)校對(duì)思想品德教育課重視程度不夠，不能夠真正將理論灌輸?shù)綄W(xué)生的思想中，因此，在新課改背景下，提高初中德育教育質(zhì)量，促進(jìn)初中德育教育方法創(chuàng)新勢在必行。

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作者簡介：

鄭榮華，福建省安溪縣東方中學(xué)。endprint