簡惠女??

摘要：傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難激發(fā)學(xué)生的主動性，學(xué)生只是被動的在接受知識，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不顯著。隨著新課標(biāo)的改革，游戲化教學(xué)成為社會各界普遍關(guān)注的話題。游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用。游戲化教學(xué)將枯燥的書面性文字，用語言及行為表現(xiàn)出來，激發(fā)了小學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，符合小學(xué)生的性格特點。本文淺談新課標(biāo)下游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用原則及策略，以期為廣大數(shù)學(xué)教師提供有益的幫助。

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；應(yīng)用

數(shù)學(xué)這門學(xué)科的邏輯性較強(qiáng)，需要學(xué)生有一定的邏輯推理能力、空間的想象力及解題的應(yīng)變能力。隨著教學(xué)方法的改革創(chuàng)新，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂也變得豐富起來了。小學(xué)數(shù)學(xué)的游戲化學(xué)習(xí)是采用做游戲的方式將數(shù)學(xué)知識融入其中，在游戲中學(xué)習(xí)知識和技能，以達(dá)到快樂學(xué)習(xí)的目的。

一、 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)課堂中游戲化教學(xué)的概念

小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，做好小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作是十分重要的。相對比傳統(tǒng)教學(xué)，游戲化教學(xué)可以活躍數(shù)學(xué)課堂的氣氛，使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。所謂的游戲化教學(xué)就是在課堂中引入一些游戲的方式，把課堂變成一個游戲的場地，通過游戲的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。游戲化教學(xué)可以最大化的激發(fā)學(xué)生的求知欲，達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量的目的。游戲化教學(xué)是新課標(biāo)下的一種寓教于樂的全新教學(xué)理念。

二、 應(yīng)用游戲化教學(xué)方式的前提條件

1. 教學(xué)所需的硬件設(shè)備

游戲化教學(xué)需要一些必備的硬件設(shè)施，當(dāng)前大部分小學(xué)硬件設(shè)施不夠完善。配備足夠的網(wǎng)絡(luò)教師及各種教學(xué)所需工具，才能更加順利的開展游戲化教學(xué)。

2. 改進(jìn)教師的教學(xué)理念及課堂的結(jié)構(gòu)

教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，從根本上接受游戲化教學(xué)模式。做好與學(xué)生做游戲的心理準(zhǔn)備，多與小學(xué)生交流互動，將游戲化教學(xué)模式順利開展。教師應(yīng)改進(jìn)課堂的結(jié)構(gòu)，讓小學(xué)生之間可以更好的交流，有目的的培養(yǎng)小學(xué)生的邏輯思維能力，讓學(xué)生成為課堂的主體。

3. 教師需具有良好的綜合能力

想要將游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中最大化的發(fā)揮，教師必須具備一定的信息素養(yǎng)。掌握計算機(jī)技巧、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點、調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，及時的解決每個學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題。

三、 在小學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)用游戲化教學(xué)的方法

1. 在小學(xué)數(shù)學(xué)游戲中加入生活場景

數(shù)學(xué)知識在我們生活中的用處十分的廣泛。當(dāng)教學(xué)中涉及新的知識點時，教師可以將生活中涉及的實際發(fā)生過的事件加入到里面，可以加深學(xué)生對知識的印象，也可以教會學(xué)生們將學(xué)到的知識運(yùn)用到生活中，起到活學(xué)活用的目的。激發(fā)學(xué)生興趣的重要環(huán)節(jié)就是將生活場景帶入到學(xué)習(xí)中，因小學(xué)生的理解能力有限，太過繁雜的事物理解不了。最貼近小學(xué)生的就是生活中的事物。從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)的教育目標(biāo)，可有效的提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

2. 游戲的目標(biāo)要明確

游戲?qū)τ谛W(xué)生而言是一件十分快樂的事情，他們經(jīng)常會在游戲中忘乎所以。生活中的游戲可以讓他們開心，學(xué)習(xí)中的游戲也可以使其快樂。但是，在學(xué)習(xí)中游戲一定要有明確的目標(biāo)。游戲化教學(xué)的重點是學(xué)習(xí)，而不是游戲，教師要把握好重點。游戲化教學(xué)不是為了游戲而游戲，而是為了搞好學(xué)習(xí)而游戲，教師應(yīng)幫助小學(xué)生們把好關(guān)。游戲的內(nèi)容需與教學(xué)的內(nèi)容是一致的。在游戲化學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，從游戲中實現(xiàn)教育的目標(biāo)。

3. 游戲化教學(xué)的方式需多樣化、規(guī)則性要強(qiáng)

采取多樣化的游戲教學(xué)方式，能有效的激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性增強(qiáng)?？梢詫⑿W(xué)生們分成幾組，分別對相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行解答，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生應(yīng)給予表揚(yáng)。也可以讓學(xué)生們自由的發(fā)揮，自由談?wù)?，交流學(xué)習(xí)的方法等。在游戲教學(xué)過程中，應(yīng)制定嚴(yán)格的游戲規(guī)則，正所謂‘無規(guī)矩不成方圓，在游戲化教學(xué)中，教師與學(xué)生都應(yīng)遵守游戲規(guī)則，以保證教學(xué)任務(wù)的順利完成。要想使學(xué)生有目的的進(jìn)行游戲性學(xué)習(xí)，就必須按照游戲化教學(xué)的規(guī)則，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

4. 抓住游戲開展的最佳時期

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，并不是整節(jié)課都需要應(yīng)用游戲法進(jìn)行教學(xué)，數(shù)學(xué)教育也不是純粹的游戲活動。教師要抓住不同類型課的特點和不同年齡段學(xué)生的游戲注意的持續(xù)時間，掌握游戲活動最合適的開展時期，要能夠根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容的需要選擇相應(yīng)的游戲教學(xué)法，這樣，才能達(dá)到較好的教學(xué)效果。否則，不加選擇的、毫無目的的開展游戲活動必定會影響到教學(xué)的進(jìn)程，取得適得其反的效果。

四、 讓學(xué)生在數(shù)學(xué)游戲中提升自己的綜合能力

在當(dāng)今時代環(huán)境下，學(xué)生必須具備一定的合作意識與合作能力。教師可以在數(shù)學(xué)游戲中結(jié)合合作的元素，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識。比如，在學(xué)習(xí)《搭配中的學(xué)問》時，可以通過《我來當(dāng)服裝顧問》這個游戲加強(qiáng)學(xué)生對有序組合的理解，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力。先在小組內(nèi)用衣服卡片擺一擺，分工合作，有的人擺，有的人把擺法記錄在本上，讓自己明白，組員也明白，看哪個小組搭配的方法最多、最簡潔，讓大家一目了然。然后展示學(xué)生作品，比較各種方法，評選出最欣賞的搭配方法。在小組合作中，學(xué)生們都給出了自己的搭配方法，培養(yǎng)了學(xué)生有序思考能力，又提升了團(tuán)隊合作意識。

五、 結(jié)語

總之，游戲化教學(xué)的實施可以釋放小學(xué)生無限的想象力，這種教學(xué)的模式可以有效的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。將教學(xué)知識與實踐能力相結(jié)合，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的知識用最直觀的方法表現(xiàn)出來，最大限度的挖掘出小學(xué)生的潛能。通過游戲化教學(xué)能為小學(xué)生創(chuàng)造一個愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心理習(xí)慣，可以使學(xué)生輕松愉悅的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。本文淺析了游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中的應(yīng)用，希望可以推進(jìn)我國教育事業(yè)的發(fā)展。

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作者簡介：

簡惠女，福建省漳州市，南靖縣第二實驗小學(xué)。endprint