鐘池燕

摘要：會計(jì)人才需要具備的綜合素養(yǎng)是我們培訓(xùn)的一個(gè)首要的目標(biāo)。那么究竟如何針對于現(xiàn)代會計(jì)人才的市場需要培養(yǎng)出一批具有高素養(yǎng)高業(yè)務(wù)水平以及高的適應(yīng)能力的現(xiàn)代化新型社會實(shí)用性人才呢？在接下來我們將對這個(gè)問題進(jìn)行進(jìn)一步的討論和研究。

關(guān)鍵詞：中職會計(jì)；核心素養(yǎng)；培養(yǎng)；學(xué)生

目前我們對于中職會計(jì)培養(yǎng)的主要目標(biāo)就是培養(yǎng)一批具有超高的實(shí)用技能的人才。在教學(xué)中注重對學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，將其相關(guān)的知識一點(diǎn)點(diǎn)滲透到課堂教學(xué)中去，使學(xué)生能切身的體會到自身核心素養(yǎng)的重要性，具有強(qiáng)烈的提高自身核心素養(yǎng)的意識?，F(xiàn)階段很多教育界的學(xué)者都認(rèn)為，核心素養(yǎng)是教育領(lǐng)域具有國際視野、符合中國國情的頂層設(shè)計(jì)，但目前我們?nèi)绾稳ヂ鋵?shí)仍面臨一定的挑戰(zhàn)。會計(jì)專業(yè)是一門具有極強(qiáng)的技術(shù)性、專業(yè)性、制度性和法規(guī)性的專業(yè)，中職會計(jì)教育主要是為培養(yǎng)綜合能力高實(shí)用能力強(qiáng)的會計(jì)專門人才鋪筑堅(jiān)實(shí)的基石，給予專業(yè)的能力的搖籃。

對于中職會計(jì)的專業(yè)教育不僅僅要傳授給學(xué)生會計(jì)的知識和技能，還必須要注重培養(yǎng)學(xué)生具備會計(jì)的職業(yè)素質(zhì)，這主要取決于會計(jì)專業(yè)特殊的法規(guī)性，我們需要有能力的會計(jì)人才去服務(wù)社會，同時(shí)也要避免有能力但是缺乏職業(yè)道德和素養(yǎng)的人鉆法律的空子，給我們的職業(yè)抹黑。因此我們一定要加強(qiáng)對中職會計(jì)人才的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，用自己的知識與能力為社會培養(yǎng)一批有道德、有能力、遵紀(jì)守法的專業(yè)會計(jì)人才。

作為教育者，我們首先要做的就是“傳道授業(yè)解惑”，所謂傳道授業(yè)解惑，就是首先盡到自己的本分，傳授給學(xué)生專業(yè)技能與專業(yè)知識。我們之所以最先提到的是學(xué)習(xí)專業(yè)的知識和技能，是因?yàn)樗俏覀冊谏鐣仙媪⒆愕母荆梢詭椭覀兏玫墓ぷ?，更好的生活。但是最重要的，我們要教給學(xué)生的應(yīng)該是道德素養(yǎng)以及個(gè)人品質(zhì)，因?yàn)閷I(yè)技能可以讓我們更好的工作，道德素養(yǎng)和個(gè)人品質(zhì)是我們做人的基本要求。沒有專業(yè)技能我們依然可以從事工作，繼續(xù)生活；但是如果沒有道德素養(yǎng)，我們就連一個(gè)人最基本的品質(zhì)的丟了。所以，作為教育者，我們最先的也是最應(yīng)該的，就是培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。

現(xiàn)階段，我國的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，人民生活水平全面提高。我們的社會已經(jīng)進(jìn)入了新的階段，有了新的目標(biāo)與追求。同樣的，我們也必須適應(yīng)社會的發(fā)展，對我們的教育工作提出與新階段新社會新水平相適應(yīng)的教育理念與教育要求?，F(xiàn)在的社會是一個(gè)信息社會，是全民共同發(fā)展的時(shí)代，在這個(gè)特殊的時(shí)候，我們既要繼承前人偉大的思想傳承，也要學(xué)會創(chuàng)新，根據(jù)符合現(xiàn)在社會特征以及需求，做出新的努力，為我們的教育思想與行業(yè)注入新的血液。這就要求我們樹立創(chuàng)新的教育理念，在已有的知識基礎(chǔ)上做出創(chuàng)新性改變，創(chuàng)造出一套有價(jià)值的新理論、新思想和新技術(shù)。綜上所述，在我們的教育過程中我們要做到以下幾點(diǎn)要求：

1.優(yōu)良的會計(jì)職業(yè)道德品質(zhì)。具有優(yōu)良的職業(yè)道德品質(zhì)是每一個(gè)會計(jì)專業(yè)人員立足于會計(jì)行業(yè)的根本。

2.全面的會計(jì)職業(yè)道德意識。作為一個(gè)專業(yè)的會計(jì)，應(yīng)該具備平等意識、自主人格、責(zé)任能力等職業(yè)道德意識。

3.正確的會計(jì)職業(yè)道德情感。會計(jì)人員既然選擇了會計(jì)這個(gè)工作崗位，就要有一個(gè)正確的態(tài)度，端正自己的位置，熱愛會計(jì)這一本職工作。

4.強(qiáng)烈的會計(jì)職業(yè)責(zé)任感。一個(gè)專業(yè)的會計(jì)從業(yè)人員必須具有強(qiáng)烈的職業(yè)責(zé)任感，做到盡忠職守、兢兢業(yè)業(yè)。

5.崇高的會計(jì)職業(yè)榮譽(yù)感。會計(jì)這一職業(yè)也在隨著社會信息化而進(jìn)入信息化時(shí)代，經(jīng)濟(jì)越發(fā)展、國家越繁榮，會計(jì)職業(yè)的地位就越重要。

6.敏銳的專業(yè)判斷能力。會計(jì)專業(yè)的判斷能力是會計(jì)從業(yè)人員的一種基本行路，同時(shí)職業(yè)判斷和選擇的能力也符合新社會對會計(jì)從業(yè)人員的專業(yè)要求。

7.良好的會計(jì)職業(yè)行為習(xí)慣。在工作過程中做到“吾日三省吾身”。有助于我們提高專業(yè)的知識與能力，不斷進(jìn)步，在自我否定中不斷發(fā)展。

8.與職業(yè)相協(xié)調(diào)統(tǒng)一財(cái)商、情商、法商素養(yǎng)。財(cái)商、情商、法商素養(yǎng)這三者相互協(xié)調(diào)、相互統(tǒng)一，可以讓會計(jì)從業(yè)人員養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)，具有較高的發(fā)展空間，對于會計(jì)職業(yè)者具有著特殊的意義。

就我國現(xiàn)階段的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r來看，各種企業(yè)和社會對于會計(jì)的需求是十分大的，也就是說，我們會計(jì)這一職業(yè)的社會空缺還是很大，我們的就業(yè)現(xiàn)狀以及前景都是很好的。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)可知，目前的社會上會計(jì)就業(yè)人員具有會計(jì)專業(yè)學(xué)歷的人數(shù)不到總?cè)藬?shù)的一半，而企業(yè)具有專業(yè)會計(jì)學(xué)歷的從業(yè)者所占比例更低，相對應(yīng)的來說，沒有經(jīng)過系統(tǒng)的教育與培訓(xùn)，職業(yè)技能不夠?qū)I(yè)，職業(yè)素養(yǎng)也存在很大的不足，對相應(yīng)的法律法規(guī)的了解也不夠全面，這些數(shù)據(jù)和現(xiàn)象都表明培養(yǎng)一批具有專業(yè)的會計(jì)學(xué)歷、高的職業(yè)素養(yǎng)、具有創(chuàng)新意識與能力、能適應(yīng)當(dāng)代社會快速發(fā)展的新型實(shí)用型高素質(zhì)人才。對于社會來說，有一支有能力、高素質(zhì)的專業(yè)的會計(jì)隊(duì)伍有助于規(guī)范會計(jì)人才市場，有助于其承擔(dān)相應(yīng)的社會職責(zé)，有助于對為社會的發(fā)展做出奉獻(xiàn)。對于企業(yè)來說，有一批專業(yè)的高素質(zhì)會計(jì)員工，有助于提高企業(yè)的市場競爭力，有助于為企業(yè)的發(fā)展注入新鮮血液，可以促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。因此，培養(yǎng)出一批職業(yè)技能專業(yè)，業(yè)務(wù)水平高超，核心素養(yǎng)高的會計(jì)人才是滿足當(dāng)下社會和企業(yè)的必然要求。

如何從己身出發(fā)為培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才做出努力呢？

首先我們要形成一套符合當(dāng)代時(shí)代要求的會計(jì)人才核心素養(yǎng)的教學(xué)體系。從創(chuàng)新理念出發(fā)，遵循多年以來會計(jì)市場的客觀規(guī)律，著重培養(yǎng)會計(jì)人才的職業(yè)素養(yǎng)。有針對性的培養(yǎng)適應(yīng)不同的職位要求的人才。對現(xiàn)在已有的體系繼承其優(yōu)點(diǎn)，從整體出發(fā)，培養(yǎng)出來的會計(jì)人才既要能滿足多種職業(yè)需要也要有自己獨(dú)特的區(qū)分與他人的優(yōu)勢。將會計(jì)課程進(jìn)行整體的調(diào)整和優(yōu)化，與現(xiàn)階段的經(jīng)濟(jì)需求相適應(yīng)，符合整個(gè)會計(jì)行業(yè)的只要道德規(guī)范以及活動(dòng)實(shí)踐。

接下來我們需要對會計(jì)教育者進(jìn)行重新定位。老師交給學(xué)生的不僅僅是課本上已有的知識和東西，還要結(jié)合自己多年的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，將自己以及身邊同事在從業(yè)生涯中所遇到的各種特殊的有代表性的實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)傳授個(gè)學(xué)生。俗話說，授人以魚不如授人以漁，我們除了培養(yǎng)學(xué)生的知識技能，傳授間接經(jīng)驗(yàn)，更重要的是培養(yǎng)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力以及遇見意外事件的處理能力。教育者和學(xué)生之間不應(yīng)該是單純的教與被教的關(guān)系，要形成嚴(yán)重平等的伙伴關(guān)系，亦師亦友，注重引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)和實(shí)踐的自主性。

建立多種多樣的核心素養(yǎng)評價(jià)體系，鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度多個(gè)層次去發(fā)展、去完善，全面、綜合、科學(xué)的考評學(xué)生的核心素質(zhì)，盡可能的去培養(yǎng)、去提高賀新年素質(zhì)。endprint