吉瑩??

摘要：所謂數(shù)學學習興趣指在數(shù)學學習中，每個學生基于對數(shù)學學習的需要、愿望或情感而表現(xiàn)出來的一定的趨向性和選擇性。一旦一個學生對數(shù)學學習產(chǎn)生了學習興趣，他將對數(shù)學學習充滿著激情，不斷地想去更深層次地探索，并且他也將主動、自愿、熱情地投入到數(shù)學學習之中去。

關鍵詞：浮躁；應對措施；調整

一、 造成學生學習狀態(tài)浮躁的原因分析

社會在不斷地發(fā)展，不斷地進步。為了適應社會的發(fā)展潮流，我們都在不斷地學習，與時俱進。同時，隨著社會的發(fā)展，越來越多的電子產(chǎn)品橫空出世。我們的小朋友們，作為祖國未來的接班人，理所當然也接觸了很多的新鮮事物。

開學也近一個半月了，但是從這一個半月的情況看來，還是存在很多的不足。相比以往，孩子們是比之前長大了，各方面能力也有所提高了。但是，部分學生的學習積極性大大地減弱，主要表現(xiàn)在課堂的參與上，好的學生會積極參與，但是差的學生很難參與其中；課后作業(yè)的完成情況上，雖然基本上每位同學都能參與其中，但是作業(yè)的認真度很不容樂觀。在這方面還需仔細去調查學生的種種想法，分析尋找良藥。

經(jīng)過這一段時間的狀況看來，主要問題還是教學方式上，需要尋求一種能讓所有學生積極參與的良好的學習方式，這樣課堂的參與度就高了，與此同時還要不斷地去學習，順應時代潮流，深入學生的生活。

二、 不足之應對措施

在教學方式上稍做了一些改進還是不夠，有必要再制定出一套有效的教學策略。

首先必須對數(shù)學學習興趣有一個具體形象的定義。所謂數(shù)學學習興趣指在數(shù)學學習中，每個學生基于對數(shù)學學習的需要、愿望或情感而表現(xiàn)出來的一定的趨向性和選擇性。一旦一個學生對數(shù)學學習產(chǎn)生了學習興趣，他將對數(shù)學學習充滿著激情，不斷地想去更深層次地探索，并且他也將主動、自愿、熱情地投入到數(shù)學學習之中去。無論遇到什么困難，他都將保持對數(shù)學知識的那份熱情，不顧一切地克服困難，直到真正領會所要學習的數(shù)學知識的真諦。但這并未結束，數(shù)學學習興趣還將引領著學生揚帆駛向數(shù)學王國更深遠、更神秘的地方，讓他樂而忘返！

首先，數(shù)學本身具有邏輯嚴謹性、抽象性和運用廣泛性這三個特點。而小學數(shù)學不僅具有這些特性，還具有一些特殊性。

1. 現(xiàn)實性，指的是“兒童的數(shù)學是現(xiàn)實的數(shù)學，因此，兒童的數(shù)學學習組織，應源于他們的數(shù)學現(xiàn)實。這種現(xiàn)實存在于兒童對于各種事物的接觸中，也存在于多種多樣的社會實踐中。這些‘現(xiàn)實是小學數(shù)學學習的最初體驗，也是兒童掌握數(shù)學的學習活動與生活實踐之間的節(jié)點。課程的任務把各種各樣抽象的事物與現(xiàn)實中的具體事務相互聯(lián)系整合在一起。因此，小學數(shù)學課程的一個重要特征就是溝通抽象數(shù)學與現(xiàn)實實踐之間的聯(lián)系，強化數(shù)學的學習與運用，真正回歸兒童的生活現(xiàn)實”。

2. 生活性，指的是小學生是從自己的現(xiàn)實生活的實踐中認識數(shù)學。

3. 體驗性，指的是“學校數(shù)學教育應當成為一種學生去親身體驗數(shù)學問題解決的活動，不要總是將整理好的詳細證明材料提供給學生，而應盡可能地讓學生通過仔細的觀察、粗略的發(fā)現(xiàn)和簡單的證明發(fā)現(xiàn)事實或結論，只有這樣，才有可能使學生真正經(jīng)歷超越局部的，非單純接受的問題解決過程”。

所以，要提高學生的注意力，首先要培養(yǎng)小學生的數(shù)學學習興趣，那么就必須考慮去選擇適當?shù)慕虒W方法把數(shù)學的邏輯抽象性轉換成學生易接受的方法，對于以上所說的現(xiàn)實性、生活性、體驗性，可以從現(xiàn)實出發(fā)，多聯(lián)系現(xiàn)實恰當?shù)剡\用課外活動，在活動中體驗數(shù)學，使學生體會到數(shù)學的魅力，進而產(chǎn)生數(shù)學學習的興趣。

三、 進一步分析與調整

前期進行了一些調查，并嘗試了一些貼近低年級學生興趣發(fā)展的教學策略。但是，還是有一些方面不盡如人意，對此，我進行了進一步地思考分析，做出了如下改進：

（一） 教學方法進一步優(yōu)化

教師可以利用低年級的小學生對學習內容容易厭煩的特點，巧妙地運用適當?shù)慕虒W方法、教學組織形式、教學媒體等，激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣。對于教學方法，除了常規(guī)式的講授法外，還可以采取以下模式：

1. 小組合作學習，通過小組內成員的互相幫助，激發(fā)學習興趣。

2. 互相鼓勵前進，通過同學與同學之間、老師與學生之間的互相鼓勵激勵大家共同進步。

3. 探究發(fā)現(xiàn)學習，根據(jù)學習目標，提出問題—做出猜想—小組合作實驗探究—得出結論。這樣的訓練不僅可以幫助我們解決問題，還可以提高學生的學習能力。

4. 實踐教學法，通過各種實驗探究，如分小組合作實驗提高學生的動手能力，同時培養(yǎng)能力。

結合多種教學模式，適時地采用合適的方法。

（二） 巧妙設計練習

練習是有目的、有計劃、有組織的學習活動，是掌握知識、訓練技能、發(fā)展智力的基本途徑和方法。適當、有效的練習，可以提高課堂效率，提高學習成績，培養(yǎng)學生的學習興趣。

1. 課堂突出教學重點，提高實效

課堂練習的量并不是越多越好，要有針對性地擇優(yōu)，對于一些重難點的題型可以增加練習強度，強化練習。

2. 練習在形式上要做到多種多樣

學生很容易自我滿足，每當學習了一個新的知識，他們就會產(chǎn)生一種自我滿足感，就開始自我感覺良好，因而對于下面的學習就會松懈。在教學時，不能很單一地一直只采用一種教學方法，這樣學生也會疲倦，課堂積極性漸漸減淡，應該采用多種多樣的練習形式，這樣學生會不斷地有一種新鮮感，那么學習興趣自然就會高漲。另外，還可以根據(jù)學生喜歡新鮮事物、好強等特點，設計生動活潑的、靈活多變的練習，讓學生獲得成功的喜悅。

3. 不要機械練習

例如計算之類的基本技能的掌握，千萬不能一味地機械式練習，這樣的練習單一無聊又枯燥，孩子們很容易感到疲倦，那么學習興趣自然就會減弱。同時，練習的難易程度也要適度，如果太簡單，那么時間久了，學生自然就會松懈。如果太難的話，學生也很可能會失去信心，同樣也起不到很好的效果。合理地進行練習，可以分層次進行練習，一級一級加深難度。另外，還可以將比賽的形式引進課堂，這樣學生情緒高漲，自然學習熱情也會大大提高。

4. 多注意有困難的學生

對于學習有困難的學生，了解他們的困難所在，可以利用課后時間單獨有針對性地加強補習。課后能夠更多地去關注他們，有困難及時給予幫助，努力幫他們趕上去！

在教學過程中不斷地進行思考分析，及時做出改進調整，一定會有更加突出的成功，學生的學習積極性會有很大程度的提高！

作者簡介：

吉瑩，江蘇省昆山市，昆山市玉山鎮(zhèn)同心小學。endprint