賈佳+伊富紅+孫玲+李友巍

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)化數(shù)字化的發(fā)展，人們開(kāi)始重新思考圖書(shū)館的價(jià)值。文章以第三空間為切入點(diǎn)，從個(gè)人信息交流的空間、釋放心理壓力的場(chǎng)所、弘揚(yáng)校園文化的平臺(tái)3個(gè)方面闡述高校圖書(shū)館作為校園第三空間的價(jià)值。以湖北中醫(yī)藥大學(xué)圖書(shū)館為例，從注重建筑空間設(shè)計(jì)、創(chuàng)造人性化環(huán)境，舉辦多彩文化活動(dòng)、打造第三文化空間，以信息技術(shù)為依托、提升各項(xiàng)服務(wù)能力，利用社交網(wǎng)絡(luò)媒體、建立網(wǎng)絡(luò)第三空間這4個(gè)角度論述了高校圖書(shū)館打造校園第三空間的實(shí)踐路徑。

關(guān)鍵詞：第三空間；高校圖書(shū)館；實(shí)踐路徑

DOI： 10.3969/j.issn.2095-5707.2018.01.006

中圖分類(lèi)號(hào)：G252 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-5707（2018）01-0027-04

Abstract： With the development of network and digitalization， people begin to rethink the value of libraries. Taking the third space as the breakthrough point， this article expounded the value of libraries of universities and colleges as the third space of the campus from the following three aspects： the space of personal information communication， the place of releasing the psychological pressure and the platform of carrying forward the campus culture. Taking the library of Hubei University of Traditional Chinese Medicine as an example， this article created the practice path of campus third space from the aspects of focus on the design of architectural space to create a humanistic environment， conducting colorful cultural activities to build third cultural space， relying on information technology to enhance various service capabilities， and using social media to create the third space in the internet.

Key words： the third space； libraries of universities and colleges； practice path

在信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅猛發(fā)展的大環(huán)境下，圖書(shū)館與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)發(fā)了許多信息服務(wù)產(chǎn)品。尤其是數(shù)字圖書(shū)館的建設(shè)，使圖書(shū)館的發(fā)展勉強(qiáng)跟上了時(shí)代前進(jìn)的步伐。但是多數(shù)的信息用戶(hù)認(rèn)為，搜索引擎更符合自身獲取信息的習(xí)慣[1]。香港浸會(huì)大學(xué)圖書(shū)館館長(zhǎng)李海鵬指出，“以前衡量圖書(shū)館最重要的指標(biāo)是圖書(shū)外借量，隨著網(wǎng)絡(luò)化數(shù)字化的發(fā)展，人們開(kāi)始重新思考圖書(shū)館的社會(huì)價(jià)值”[2]?？梢?jiàn)，對(duì)圖書(shū)館來(lái)說(shuō)，技術(shù)的應(yīng)用雖不可或缺，但是若想通過(guò)一味地追求新技術(shù)，與商業(yè)化的搜索引擎爭(zhēng)奪

用戶(hù)資源，就會(huì)在技術(shù)的浪潮中迷失前進(jìn)的方向。因此，圖書(shū)館界必須要認(rèn)清自身的核心價(jià)值，從而確保在新形勢(shì)下的社會(huì)地位[3]。而最初產(chǎn)生于社會(huì)學(xué)領(lǐng)域的“第三空間”的概念，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)了國(guó)際圖書(shū)館界對(duì)未來(lái)圖書(shū)館的定位，也體現(xiàn)了圖書(shū)館的核心價(jià)值之一——作為場(chǎng)所的價(jià)值[4]。公共圖書(shū)館可以作為社會(huì)公眾的第三空間，那么，高校圖書(shū)館同樣也可以挖掘自身作為校園第三空間的價(jià)值。

1 高校圖書(shū)館作為校園第三空間的價(jià)值

第三空間是用于描述除了家庭居住空間與職場(chǎng)工作空間以外的社會(huì)空間形態(tài)，沒(méi)有職場(chǎng)等級(jí)的約束，也沒(méi)有家庭角色的束縛，人們可以自由釋放自我。對(duì)于生活在大學(xué)校園這個(gè)“小社會(huì)”中的大學(xué)生來(lái)講，第一空間是宿舍，第二空間是教室，而圖書(shū)館就是能體現(xiàn)開(kāi)放、自由、平等和舒適、休閑、人性化特點(diǎn)的第三空間。

1.1 個(gè)人信息交流的空間

一座具有現(xiàn)代精神的圖書(shū)館，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)允許各種思想進(jìn)行碰撞和自由交流的平臺(tái)，任何人到這里都可以找到屬于自己的空間[5]。前蘇聯(lián)信息學(xué)家米哈依洛夫認(rèn)為，科學(xué)交流可分為正式與非正式兩種基本形式[6]。正式信息交流中介的圖書(shū)館，通過(guò)收集、整理和提供正式出版的文獻(xiàn)資源，利用新書(shū)通報(bào)、好書(shū)推薦、書(shū)刊借閱等手段把這些信息提供給讀者，讀者通過(guò)閱讀文獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)與文獻(xiàn)作者的間接交流。而作為第三空間的圖書(shū)館，則是通過(guò)提供各種各樣的服務(wù)和舉辦豐富多彩的活動(dòng)來(lái)促進(jìn)人們的直接信息交流。例如，在高校圖書(shū)館一般都有報(bào)告廳，作為學(xué)術(shù)報(bào)告、研討會(huì)和講座的場(chǎng)所，可達(dá)成主講人傳播知識(shí)、聽(tīng)眾吸收知識(shí)，二者相互交流的目的；圖書(shū)館組織閱讀會(huì)、舉辦沙龍活動(dòng)，讓讀者自由分享知識(shí)、交流心得，在促進(jìn)讀者協(xié)同學(xué)習(xí)或工作之余，還能幫助大家結(jié)交志趣相投的朋友；一些圖書(shū)館設(shè)置有研究活動(dòng)室，為課題研究小組、師生討論小組等提供場(chǎng)地和相關(guān)設(shè)備，方便進(jìn)行研討。不同于宿舍的狹窄和教室的嚴(yán)肅，在圖書(shū)館這個(gè)開(kāi)放、自由、舒適的第三空間里，大家可以更加自由暢快地交流，更容易找到志趣相投的人，互相交流思想，互補(bǔ)精神需求，培養(yǎng)人際關(guān)系，讓生活變得更加豐富多彩。

1.2 釋放心理壓力的場(chǎng)所endprint

德國(guó)偉大的文學(xué)家席勒曾高度評(píng)價(jià)娛樂(lè)休閑的作用，相信玩（游戲）、審美活動(dòng)和創(chuàng)造力是人性的中心，“當(dāng)人是完全意義上的人時(shí)，他肯定是在玩；人也只有在玩的時(shí)候才是完整的人”[7]。現(xiàn)今社會(huì)，壓力的來(lái)源層出不窮，大學(xué)生同樣也面臨著各種各樣的壓力，尤其是醫(yī)學(xué)院校的醫(yī)學(xué)生，學(xué)業(yè)壓力更重，這樣不僅會(huì)對(duì)身體造成影響，還會(huì)引起情緒失控、焦慮、緊張、抑郁等。為防患于未然，學(xué)生們必須要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，尋找一些減壓方式，比如適當(dāng)?shù)男蓍e生活。對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)，圖書(shū)館不僅是閱讀和學(xué)習(xí)的地方，同時(shí)也是放松心情和釋放壓力、休閑的場(chǎng)所。有一個(gè)網(wǎng)站about.com寫(xiě)到“訪(fǎng)問(wèn)圖書(shū)館的十大理由”，其中第七條就是“圖書(shū)館是最好的心理減壓空間”[8]。在圖書(shū)館安靜、整潔、溫馨、典雅的環(huán)境下，讀者會(huì)自然而然地放松心情；而在保存的文獻(xiàn)信息中，包括有文學(xué)、藝術(shù)作品以及游戲軟件等，也可以滿(mǎn)足讀者休閑娛樂(lè)的需求；圖書(shū)館舉辦的各種文化休閑活動(dòng)，亦能幫助大學(xué)生讀者轉(zhuǎn)移注意力、釋放壓力[3]。

1.3 弘揚(yáng)校園文化的平臺(tái)

“第三空間”的概念恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)了國(guó)際圖書(shū)館界對(duì)未來(lái)圖書(shū)館的定位，但是，如何將圖書(shū)館同其他第三空間的場(chǎng)所區(qū)分開(kāi)來(lái)呢？杭州圖書(shū)館館長(zhǎng)褚樹(shù)青認(rèn)為，可以在“第三空間”的前面加上一個(gè)定語(yǔ)：文化。沒(méi)錯(cuò)，圖書(shū)館應(yīng)該是第三文化空間，“文化”這一特性與圖書(shū)館密不可分[3]。高校圖書(shū)館是學(xué)校的文化中心，體現(xiàn)著學(xué)校的校園文化，承擔(dān)著文化教育的職能。如果教育者對(duì)大學(xué)生的教育重在科學(xué)技術(shù)之專(zhuān)業(yè)化的話(huà)，那么圖書(shū)館的職責(zé)就是使教育體現(xiàn)充分的社會(huì)化和人文化[9]。高校圖書(shū)館的建筑外形體現(xiàn)著文化韻味，具有一定的象征意義，內(nèi)部的布局和裝飾體現(xiàn)著本校的文化特色，因此往往能夠成為學(xué)校的標(biāo)志性建筑；圖書(shū)館不僅收集、整理、保存和提供普通的圖書(shū)、期刊等文獻(xiàn)資料，還保存有名家真跡和孤本等特色文獻(xiàn)，體現(xiàn)著學(xué)校的文化傳承，是一個(gè)高校文化的聚集場(chǎng)；在開(kāi)放、自由、平等、人性化的環(huán)境中，圖書(shū)館根據(jù)本校和本館的特點(diǎn)組織開(kāi)展的各項(xiàng)文化活動(dòng)，能夠促進(jìn)文化交流，讓文化“自由流動(dòng)”起來(lái)，從而進(jìn)一步弘揚(yáng)校園文化精神。

2 高校圖書(shū)館構(gòu)建第三空間的實(shí)踐路徑

高校圖書(shū)館作為校園第三空間具有多方面的價(jià)值，但是，如何充分發(fā)揮其第三空間的價(jià)值，還需各館不斷探索。本文結(jié)合湖北中醫(yī)藥大學(xué)圖書(shū)館（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“本館”）的實(shí)踐，具體闡述構(gòu)建第三空間的實(shí)踐路徑。

2.1 注重建筑空間設(shè)計(jì)，創(chuàng)造人性化環(huán)境

信息時(shí)代給圖書(shū)館的建筑空間設(shè)計(jì)提出了新的理念和要求，直接影響著其功能的發(fā)揮和讀者的使用效率。我們把高校圖書(shū)館定位成讀者的第三空間，就必須要在空間設(shè)計(jì)上下工夫，使其成為讀者學(xué)習(xí)、交流、休閑時(shí)的最佳去處。

在功能性方面，強(qiáng)調(diào)建筑設(shè)計(jì)的靈活性、適應(yīng)性和擴(kuò)展性。圖書(shū)館的功能會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷變化，這就需要在設(shè)計(jì)上打破傳統(tǒng)圖書(shū)館建筑內(nèi)部功能固定不變的框框，采用大開(kāi)間、無(wú)間隔的設(shè)計(jì)原則，不僅能滿(mǎn)足當(dāng)前圖書(shū)館功能使用的要求，又要兼顧未來(lái)使用的需要。此外，作為“第三空間”的場(chǎng)所應(yīng)該營(yíng)造一種溫馨、舒適、人性化的氛圍，并且能夠讓人在這樣的環(huán)境中與他人自由溝通和交流。在文化性與藝術(shù)性方面，高校圖書(shū)館作為知識(shí)殿堂與讀者學(xué)習(xí)交流的第三空間，有弘揚(yáng)校園文化和進(jìn)行文化教育的職能。因此，圖書(shū)館的設(shè)計(jì)要求在外形上擁有濃厚的文化韻味；此外，還要利用光影、色彩、線(xiàn)條、圖案、造型裝飾等元素營(yíng)造出高雅、寧?kù)o的氣氛[3]。本館的建筑外形借鑒大拱門(mén)建筑設(shè)計(jì)理念，注入中國(guó)傳統(tǒng)文化天圓地方的概念，設(shè)計(jì)出基座四方、頂部圓空、中間通透、外形如門(mén)之九層建筑，有知識(shí)之門(mén)、智慧之門(mén)、求索之門(mén)、開(kāi)放之門(mén)的寓義。內(nèi)部的設(shè)計(jì)也留有充分的改造空間，目前館內(nèi)采用大開(kāi)間的流通模式，且開(kāi)辟了非正式學(xué)習(xí)空間、廣場(chǎng)式休閑空間、信息共享空間，其中信息共享空間又分為自主學(xué)習(xí)區(qū)、信息交流區(qū)、研討區(qū)、閱覽區(qū)、新技術(shù)體驗(yàn)區(qū)以滿(mǎn)足讀者多樣化的需求。內(nèi)部的裝飾一方面體現(xiàn)了人性化，比如廣場(chǎng)式休閑區(qū)選在靠近落地窗的位置，采光充足，窗外后花園式的景觀盡收眼底，區(qū)域內(nèi)布置了休閑沙發(fā)、茶幾、報(bào)刊架、綠植等家居用品，并用書(shū)桌作為軟隔斷，與大廳其他功能區(qū)相互獨(dú)立，營(yíng)造出一種優(yōu)雅、溫馨、休閑的環(huán)境；另一方面則充分體現(xiàn)了本校的中醫(yī)藥文化特色，二樓大廳安裝巨幅李時(shí)珍玻璃肖像畫(huà)，七樓古籍閱覽室和信息共享空間的室內(nèi)墻面懸掛有多位中國(guó)偉大醫(yī)藥學(xué)家畫(huà)像，渲染出了中醫(yī)藥特色的文化氛圍。讀者在這樣人性化和濃厚文化氛圍下閱讀、學(xué)習(xí)、交流、休閑，會(huì)感到身心放松，且不知不覺(jué)地受到文化的熏陶。

2.2 舉辦多彩文化活動(dòng)，打造第三文化空間

上海圖書(shū)館前任館長(zhǎng)吳建中提出，圖書(shū)館發(fā)展到現(xiàn)在，可以分為三個(gè)時(shí)代?！暗谝淮鷪D書(shū)館”以藏書(shū)為主體；“第二代圖書(shū)館”以外借為主體，認(rèn)為外借量體現(xiàn)了圖書(shū)館的卓越程度；現(xiàn)在的“第三代圖書(shū)館”，則以知識(shí)的交流和分享為主體，外借在整個(gè)圖書(shū)館中所占比重越來(lái)越小。比如紐約皇后區(qū)圖書(shū)館，原來(lái)80%的業(yè)務(wù)是外借，現(xiàn)在外借業(yè)務(wù)只占30%，70%是展覽、講座、研討、看電影、學(xué)習(xí)外語(yǔ)等活動(dòng)[10]。近年來(lái)，高校圖書(shū)館也越來(lái)越重視活動(dòng)的重要性。本館在每年的讀書(shū)月到來(lái)之前，都會(huì)組織館員精心策劃主題文化活動(dòng)。比如開(kāi)展數(shù)據(jù)庫(kù)講座，為師生講解和交流數(shù)據(jù)庫(kù)檢索技巧；發(fā)揮圖書(shū)館志愿者協(xié)會(huì)學(xué)生群體的能動(dòng)性，在全校組織“書(shū)苑杯”辯論賽，為學(xué)生們鍛煉自己、展示自己提供平臺(tái)的同時(shí)，也能夠達(dá)到相互交流和學(xué)習(xí)的目的；開(kāi)辦“知書(shū)林講堂”系列講座，邀請(qǐng)校內(nèi)外學(xué)者來(lái)館為讀者傳道解惑，分享知識(shí)盛宴；每年的“時(shí)光電影院”活動(dòng)精選啟迪心靈或撫慰人心的電影，場(chǎng)場(chǎng)爆滿(mǎn)；“圖書(shū)漂流”活動(dòng)的進(jìn)行，不但傳播了知識(shí)，也傳遞著信任和友誼，營(yíng)造了一種快樂(lè)閱讀、樂(lè)于分享的氛圍，促進(jìn)了校園的文化建設(shè)。除了讀書(shū)月的活動(dòng)，本館在平時(shí)也會(huì)不定期地開(kāi)展一些主題書(shū)目推薦、就業(yè)或考研等主題講座、拍攝圖書(shū)館主題宣傳視頻、知識(shí)競(jìng)賽、書(shū)畫(huà)比賽等活動(dòng)。豐富多樣的文化活動(dòng)能夠吸引讀者來(lái)館，給讀者提供相互交流的平臺(tái)，充分發(fā)揮圖書(shū)館作為第三文化空間的價(jià)值。endprint

2.3 以信息技術(shù)為依托，提升各項(xiàng)服務(wù)能力

促進(jìn)圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展的動(dòng)因是多方面的，有政治的、經(jīng)濟(jì)的、文化的、歷史的、技術(shù)的等等，而科學(xué)技術(shù)是促進(jìn)圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展的重要?jiǎng)右颍@是歷史所證明的。從紙的發(fā)明，到印刷技術(shù)、縮微復(fù)印技術(shù)、聲像技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、通訊技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、光盤(pán)技術(shù)、多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，都使圖書(shū)館產(chǎn)生了質(zhì)的變化，跨入新的階段[11]。在信息技術(shù)橫掃世界的今天，圖書(shū)館只要積極應(yīng)對(duì)，利用新技術(shù)的契機(jī)轉(zhuǎn)變圖書(shū)館傳統(tǒng)的管理模式，綜合考慮、整合優(yōu)勢(shì)資源，適應(yīng)不斷變化的外部環(huán)境和讀者需求，依然能夠生機(jī)勃勃地發(fā)展下去。2016年，本館引入了無(wú)線(xiàn)射頻識(shí)別技術(shù)（RFID），對(duì)圖書(shū)館進(jìn)行了整體改造。改造之后的閱覽室采用“大開(kāi)間、全開(kāi)放、大流通”，集藏、借、閱一體化的格局，讀者進(jìn)入圖書(shū)館只需憑校園卡就可自助完成圖書(shū)閱覽、借還、續(xù)借等操作，實(shí)現(xiàn)了大流通的服務(wù)模式。在已有技術(shù)的前提下，圖書(shū)館還將引入24小時(shí)微型圖書(shū)館、自助打印復(fù)印機(jī)、預(yù)約書(shū)架等基于讀者自助服務(wù)的相關(guān)設(shè)備。自助設(shè)備取代傳統(tǒng)人工，可避免人工操作產(chǎn)生的失誤，節(jié)約圖書(shū)館的人力成本；同時(shí)能讓讀者變客為主，提升讀者的自我服務(wù)意識(shí)。此外，今年建成的信息共享空間還專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟了新技術(shù)體驗(yàn)區(qū)，放置了臺(tái)式電腦，用于讀者查詢(xún)館藏、閱覽和下載圖書(shū)館電子資源；安裝了4臺(tái)電子閱報(bào)機(jī)，可閱覽當(dāng)前主流的報(bào)紙和雜志；架設(shè)了一臺(tái)電子圖書(shū)借閱機(jī)，讀者通過(guò)掃描借閱機(jī)中相應(yīng)的二維碼就可將該書(shū)下載到手機(jī)端，實(shí)現(xiàn)了讀者對(duì)于圖書(shū)的移動(dòng)閱讀。未來(lái)還將在新技術(shù)體驗(yàn)區(qū)設(shè)置當(dāng)前熱門(mén)的虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）體驗(yàn)區(qū)、Kindle閱讀體驗(yàn)區(qū)等，讓讀者能夠在圖書(shū)館暢享新技術(shù)支撐下的閱讀方式。但是，所有這些技術(shù)的應(yīng)用都只是一種手段，其目的是為了提升服務(wù)能力，給讀者帶來(lái)使用上的便利性和服務(wù)上的人性化，讓讀者離不開(kāi)圖書(shū)館這個(gè)第三空間。

2.4 利用社交網(wǎng)絡(luò)媒體，建立網(wǎng)絡(luò)第三空間

隨著互聯(lián)網(wǎng)的持續(xù)發(fā)展與Web 2.0技術(shù)的普及，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們生活中必要的組成部分，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息交流更加自由靈活、方便快捷，互動(dòng)性強(qiáng)，同時(shí)也能提供欣賞他人與展現(xiàn)自我的平臺(tái)，是一個(gè)虛擬的第三空間的場(chǎng)所，能夠拉近人與人之間的距離，因此人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的信任和依賴(lài)程度也逐漸提高。雖然圖書(shū)館能提供更加有序、有深度的信息資源和人與人面對(duì)面“接觸型”交流的空間，但是相比之下，網(wǎng)絡(luò)的功能越來(lái)越強(qiáng)大，逐步涵蓋了大部分傳統(tǒng)社交的功能，同時(shí)也越來(lái)越人性化。以圖書(shū)館實(shí)體空間和網(wǎng)站主頁(yè)為陣地的信息服務(wù)已不能滿(mǎn)足用戶(hù)的需求，因此，圖書(shū)館要做的就是跟隨時(shí)代潮流，爭(zhēng)取在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬世界中占據(jù)一席之地[3]。本館目前利用的網(wǎng)絡(luò)社交工具主要是微信公眾號(hào)，相比之前通過(guò)官網(wǎng)發(fā)布公告、最新資源信息或者面對(duì)面才能交流的方式，微信公眾號(hào)可實(shí)時(shí)將最新公告和資源等內(nèi)容推送給讀者；同時(shí)，可與讀者建立一種實(shí)時(shí)聯(lián)系，讀者利用公眾號(hào)可不受時(shí)空限制地與管理者進(jìn)行交流，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館虛擬環(huán)境下的參考咨詢(xún)服務(wù)。但是，本館利用的網(wǎng)絡(luò)社交工具比較單一，在建立網(wǎng)絡(luò)第三空間方面還有很多需要完善的地方。每一種社交工具都有不同的功能特點(diǎn)，通過(guò)微博宣傳各種新服務(wù)、新資源、新動(dòng)態(tài)，能提高圖書(shū)館在公眾媒體上的影響力；通過(guò)人人網(wǎng)等社交平臺(tái)開(kāi)設(shè)圖書(shū)館的讀者分享頻道（如清華大學(xué)圖書(shū)館），能更直接地了解讀者需求，與讀者互動(dòng)，提升圖書(shū)館的服務(wù)質(zhì)量；在優(yōu)酷等視頻網(wǎng)站上開(kāi)通賬號(hào)，將圖書(shū)館最新活動(dòng)視頻、自建微課等及時(shí)上傳到視頻分享網(wǎng)站，可以打造屬于圖書(shū)館自身的品牌影響力。此外，圖書(shū)館還可以利用社交網(wǎng)站開(kāi)發(fā)技術(shù)，構(gòu)建自己的社交網(wǎng)絡(luò)，比如重慶大學(xué)圖書(shū)館，為讀者創(chuàng)建了一個(gè)專(zhuān)門(mén)的社交網(wǎng)絡(luò)——“我的書(shū)齋”[12]，用迷你博客的形式記錄生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，方便快捷地發(fā)布日志、上傳圖片與好友們一起分享信息，討論感興趣的話(huà)題，還能輕松快捷地了解好友最新動(dòng)態(tài)。不論是利用已有的社交平臺(tái)，還是利用現(xiàn)代技術(shù)構(gòu)建自己的社交網(wǎng)絡(luò)，都能幫助圖書(shū)館在復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)世界中為讀者開(kāi)辟一個(gè)書(shū)香濃郁的第三空間。

3 小結(jié)

高校圖書(shū)館作為校園第三空間的價(jià)值還待繼續(xù)深入挖掘，發(fā)揮第三空間價(jià)值的實(shí)踐方式更是多種多樣。比如，如何做到像現(xiàn)代化電影院一樣，把實(shí)體的和虛擬的圖書(shū)館有機(jī)結(jié)合，成為讀者休閑的好去處；如何更好地為讀者提供自我表現(xiàn)的空間，滿(mǎn)足讀者更高層次的人生需求；如何打造一個(gè)創(chuàng)客空間，使圖書(shū)館成為讀者創(chuàng)意和靈感爆發(fā)的集散地等等。這些關(guān)乎圖書(shū)館前途和發(fā)展趨勢(shì)的問(wèn)題，值得圖書(shū)館理論界進(jìn)一步探索。

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（收稿日期：2017-09-11）

（修回日期：2017-10-25；編輯：魏民）endprint