李紅偉

摘 要：本文主要針對中職學(xué)校數(shù)控車工的實訓(xùn)教學(xué)策略的應(yīng)用進(jìn)行分析，結(jié)合當(dāng)下中職學(xué)校數(shù)控車工的實訓(xùn)教學(xué)策略現(xiàn)狀，從完善教學(xué)設(shè)計、提高職業(yè)素質(zhì)、利用數(shù)據(jù)仿真系統(tǒng)創(chuàng)建教學(xué)環(huán)境、提高實訓(xùn)教學(xué)重視程度等方面進(jìn)行深入研究與探索，旨在采取相應(yīng)的策略，更好地推動中職學(xué)校數(shù)控車工的實訓(xùn)教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：中職院校 數(shù)控車工 實訓(xùn)教學(xué) 策略

在社會經(jīng)濟(jì)快速運(yùn)行的背景下，我國加工制造行業(yè)快速發(fā)展與興起，同時在科學(xué)技術(shù)的推動下，我國加工制造行業(yè)逐漸成為世界領(lǐng)先行業(yè)，所以加工制造行業(yè)需要大量專業(yè)技術(shù)人才。中職院校屬于專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的主要機(jī)構(gòu)，對提高專業(yè)技術(shù)人才數(shù)量、促進(jìn)加工制造行業(yè)快速發(fā)展起著重要作用。因此，各中職院校應(yīng)提高數(shù)控車工實訓(xùn)設(shè)備數(shù)量，重視實訓(xùn)教學(xué)，提高專業(yè)技術(shù)人才培訓(xùn)質(zhì)量，促進(jìn)我國加工制造行業(yè)快速發(fā)展。

一、完善教學(xué)設(shè)計，提高職業(yè)素質(zhì)

為了更好地提高數(shù)控車工實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)期間，教師應(yīng)結(jié)合實際實訓(xùn)教學(xué)情況進(jìn)行完善的教學(xué)設(shè)計。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計期間應(yīng)對相關(guān)基礎(chǔ)知識教學(xué)進(jìn)行設(shè)計，提高數(shù)控車工實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師可使用多媒體教學(xué)方法，使學(xué)生較好地對數(shù)控車床的使用范圍、科學(xué)性、與其他車床的區(qū)別以及具有的特征等進(jìn)行了解與掌握，讓學(xué)生對數(shù)控機(jī)床具有較為全面的認(rèn)知與了解，進(jìn)一步提高學(xué)生數(shù)控技術(shù)學(xué)習(xí)積極性。同時，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況對教學(xué)活動進(jìn)行規(guī)劃，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如：教師在數(shù)控車削操作與編程課程教學(xué)期間，由于數(shù)控車削操作與編程設(shè)計內(nèi)容相對較廣，實用性較強(qiáng)，實訓(xùn)與理論知識融合具有較強(qiáng)的緊密性，各種教學(xué)內(nèi)容設(shè)計與教學(xué)內(nèi)容具有較強(qiáng)的契合度，所以想要提高實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，教師在實際實訓(xùn)教學(xué)期間應(yīng)明確教學(xué)方向，并與理論教學(xué)進(jìn)行融合，利用各零件的設(shè)計圖分析圖樣。同時，教師應(yīng)充分了解與掌握教學(xué)中的主要知識點。另一方面教師應(yīng)對工藝研究教學(xué)與數(shù)值計算實訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計，并培養(yǎng)學(xué)生安全施工意識，提高安全實踐教學(xué)環(huán)節(jié)規(guī)劃重視程度，使學(xué)生了解安全施工的主要意義，對安全施工技術(shù)進(jìn)行掌握，使其擁有良好的職業(yè)素質(zhì)與工作習(xí)慣。

二、提高實訓(xùn)教學(xué)重視程度

數(shù)控機(jī)床類型相對較多，各種類型都具有不同的結(jié)構(gòu)特征，功能也有較大的差距，其中操作系統(tǒng)的不同較為明顯，同時輔助功能也極為不同。所以在數(shù)控車工實訓(xùn)教學(xué)期間，教師應(yīng)讓學(xué)生對各種類型數(shù)控車床的結(jié)構(gòu)特征與功能等進(jìn)行了解，并以此為基礎(chǔ)實訓(xùn)教學(xué)。

例如：學(xué)生在各種數(shù)控機(jī)床進(jìn)行了解的同時，教師可提供圓弧零件加工程度需求，讓學(xué)生根據(jù)相應(yīng)的需求進(jìn)行輸入，提高實踐教學(xué)合理性，使學(xué)生對數(shù)控機(jī)床功能具有深刻的了解，并對實際操作具有良好的認(rèn)知。因此，提高實訓(xùn)教學(xué)重視程度，可充分提高中職學(xué)校數(shù)控車工實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。

三、利用數(shù)據(jù)仿真系統(tǒng)創(chuàng)建教學(xué)環(huán)境

在中職院校數(shù)控車工實訓(xùn)教學(xué)期間，教師對數(shù)據(jù)仿真系統(tǒng)進(jìn)行使用有著重要意義，數(shù)據(jù)仿真系統(tǒng)與實際數(shù)控車床操作系統(tǒng)與界面具有較強(qiáng)的相似性，同時在對其進(jìn)行使用期間有著較強(qiáng)的安全性。在使用數(shù)據(jù)仿真系統(tǒng)期間，學(xué)生可大膽進(jìn)行實踐活動，在一定程度上提高了學(xué)生的實訓(xùn)質(zhì)量。數(shù)據(jù)仿真系統(tǒng)有兩方面特征：首先，學(xué)生在對數(shù)據(jù)仿真系統(tǒng)進(jìn)行操作與實際數(shù)控機(jī)床操作極為相同，可根據(jù)各種需求與標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行具有加強(qiáng)時效性的操作，提升學(xué)生實訓(xùn)學(xué)習(xí)質(zhì)量；其次，數(shù)據(jù)仿真系統(tǒng)還具有完善的智能化診斷功能，學(xué)生在編寫程序時可使用這一功能進(jìn)行檢測，對自身設(shè)計程序中的問題進(jìn)行明確，并快速發(fā)現(xiàn)其原因。使用數(shù)據(jù)仿真系統(tǒng)還可進(jìn)行完善的三維測量。因此，對數(shù)據(jù)仿真系統(tǒng)進(jìn)行使用，創(chuàng)建良好的實訓(xùn)教學(xué)環(huán)境，在提高實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，能使學(xué)生在完善基礎(chǔ)知識的同時，擁有較強(qiáng)的動手創(chuàng)新能力，并在一定程度上對學(xué)生的自主能動性與實訓(xùn)積極性進(jìn)行提升。

四、小結(jié)

綜上所述，在實際數(shù)控車工實訓(xùn)教學(xué)期間，教師可結(jié)合實際情況對提高實訓(xùn)教學(xué)重視程度、利用數(shù)據(jù)仿真系統(tǒng)創(chuàng)建教學(xué)環(huán)境等實訓(xùn)教學(xué)措施進(jìn)行使用，在提高學(xué)生動手實踐能力的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)更多的專業(yè)技術(shù)人才，為加工制造行業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

（作者單位：邯鄲工程高級技工學(xué)校）endprint