顏志民

摘要：在新課改的影響下，教學觀念與方式得到很大的轉變。對于初中政治教學而言，不僅需要重視相關政治知識的教學，而且也需要開拓學生視野，提升學生的思想感悟。同時初中政治教學過程中，應該豐富教學模式，營造良好的課堂氛圍，從而實現(xiàn)教學的藝術效果。本文將從初中政治教學中存在的問題進行分析，然后探究初中政治藝術教學的方法與策略。

關鍵詞：初中政治；藝術教學；問題；方法

隨著新課程改革的不斷深入與推廣，并取得相應的教學成果與收獲。同時在初中政治教學中，也越來越重視教學方式的創(chuàng)新，在逐漸改變和完善教學觀念與模式。將藝術的風格加入在初中政治教學過程中，能夠使兩者相互融合，并產生一種藝術化的效果，有助于改善學生的學習現(xiàn)狀。因此，政治教師應該加強自身教學觀念的更新，合理運用藝術教學的方法，提高課堂教學效率，調動起學生學習積極性，從而實現(xiàn)政治教學的最終目標。

一、初中政治教學中存在的問題

1.教學觀念落后

由于長期受應試教育的影響，很多初中政治教師往往只注重學生對知識的掌握程度，而缺乏對學生學習狀態(tài)以及理解程度等方面的了解與認知。很多時候初中政治教師在教學中存在很大的片面性，他們的教學觀念較為落后，大多采用一種灌輸式的教學模式，教師長篇大論地講，而學生卻糊里糊涂。有的時候為了強化對知識的記憶，學生只會運用死記硬背的方法來記憶知識，從而使得一些政治內容缺乏相應的理解，從而影響了整體的記憶效果與時間。這也說明很多政治教學并沒有嚴格落實新課改的教學觀念，以學生為主體，來促進學生全面發(fā)展。傳統(tǒng)的教學模式往往會制約學生思維的鍛煉以及學習的效果，從而也降低了課堂的教學效率。

2.教學目標過于形式化

關于初中政治教學而言，應該明確自身的教學目標，引導學生進行深入學習。一些政治教師對于教學目標的設定不夠全面，只是簡單地把知識進行列出來，而缺乏深入地講解，使得學生局限于這些知識條框之中，缺乏對知識的理解與領悟。有時由于教師的知識儲備不夠完善，對于教材的掌握與解讀不夠深入，容易存在對知識的誤導。還有，教師由于缺乏一定的教學進程的掌握以及教學評價的運用，從而使得教學的效果不夠理想。

3.缺乏學生興趣的培養(yǎng)

初中政治作為初中階段的重要課程，不僅是對政治知識的傳授，而且也是對學生思想道德培養(yǎng)的過程，需要幫助學生形成正確的思維模式，產生對學習的熱情與興趣。很多時候教師并沒有做好教學合一的目的，只是一味地教，而學生被動地聽，使得課堂氛圍過于沉悶與枯燥，從而使得學生的積極性不高。雖然政治教學的內容主要以一些理論為主，但教師可以進行相應的拓展，來實現(xiàn)理論與實踐的結合。一些政治教師缺乏教材與實際的結合，使得教學內容過于理論化，讓學生難以理解與領悟。同時缺乏一定的互動，使得教學設計的內容與學生相背離，從而影響了整體的政治教學的效果。

二、初中政治藝術教學的方法與策略

1.創(chuàng)新教學觀念與方式

隨著我國素質教育的不斷深入，教師應該及時轉變教學觀念，完善教學模式，實現(xiàn)創(chuàng)新教學策略。首先，應該重視課堂氛圍的營造。一個良好的課堂氛圍不僅影響著學習的學習情緒與態(tài)度，而且也影響著教學的質量與效果。教師應該做好教學設計的環(huán)節(jié)，運用圖片、問題以及故事等方式進行引入，來提高學生的參與度。同時要重視教學過程與結果，做好總結與評價的工作，引導學生樹立正確的學習意識。其次，要充分發(fā)揮學生的主體作用，學生應該成為自身學習的主人。教師要重視教學互動，調動起學生的思考，并集中學習的注意力，營造輕松愉快的教學氛圍。最后，教學方式要與時俱進，不斷優(yōu)化教學模式。要重視教材的研究與解讀，做好教學知識的系統(tǒng)化管理，加深學生對知識的理解，從而實現(xiàn)記憶的效果。例如在學習“競爭與合作”的這節(jié)課時，教師可以就“競爭與合作哪個重要”，來開展一次辯論比賽活動，讓學生主動去搜集相關的資料，做好辯論的設計與準備。通過這次比賽，不僅能夠加強學生對知識的理解，而且有助于提高學生的政治素養(yǎng)以及思維能力。

2.激發(fā)學生的興趣

在教學活動中需要重視對學生興趣的培養(yǎng)，引導學生產生相應的學習興趣與熱情，從而帶來學習的動力。對于政治教學而言，不應該僅僅局限于對理論知識的傳授與背誦，而應該講究一定的教學方法與策略，激發(fā)起學生學習的興趣，找到自身學習的樂趣。其中藝術教學方法就是需要教師開拓自身的教學模式，豐富教學內容，呈現(xiàn)出更加有效的教學效果。同時需要重視學生對知識的理解與感悟，并形成自身的學習方法。教師要重視理論與實踐的結合，教材與實際生活相結合，幫助學生理解一些復雜的概念與知識。尋找到學生感興趣的點，以此出發(fā)，形成完善的教學策略。例如運用創(chuàng)設情境教學的方法，通過營造一定的情境，并找到與生活的切入點，來激發(fā)學生的思考，充分調動學生的積極主動性。在“做理智的消費者”這一節(jié)課的學習，教師可以通過多媒體展示幾件商品，其中包括沒有說明書的藥、過期的牛奶、以及合格的洗發(fā)水等等，讓學生自行辨別，從而體會如何做理智的消費者。通過問題的設定，能夠喚起學生的思考，并有助于提高學生對生活的體驗與感悟。

3.教師要提高自身的綜合素養(yǎng)

教師作為教學活動的促進者，應該做好學生學習的引導工作，不斷加強自身素養(yǎng)的提高與完善，從而優(yōu)化教學的效果。作為初中政治教師而言，不僅應該擁有成熟并豐富的專業(yè)知識技能，而且需要掌握一定的溝通技巧與教學藝術。需要以學生為出發(fā)，加強對教材的深入解讀，從而做好整體的政治教學活動。學?？梢酝ㄟ^相關的在職培訓以及研討會等方式，來完善教師的教學認知。同時教師應該加強終身學習的意識，不斷完善自身的教學觀念，做好教學反思的工作，從而不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。

結語：總之，初中政治教學應該迎合新課改的教學目標，積極進行教學改革與創(chuàng)新，從而實現(xiàn)教學的藝術效果。在初中政治教學的過程中，能夠與實際生活密切結合，并對學生進行充分的了解，不斷完善教學的內容與方式，加強學生心理素質以及道德素質等方面的培養(yǎng)。同時教師要提高自身的創(chuàng)新教學意識，掌控好教學的過程與進度，將藝術應用到實際教學過程中，從而不斷提高教學的水平與質量。

參考文獻：

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[2]徐秀華.初中政治藝術教學方法探討[J].學周刊.2014（06）

[3]王晶晶.初中政治教與學的藝術研究[J].新課程（中）.2017（08）

（作者單位：福建省永春第五中學 362600）endprint