郭文燕

摘要：興趣是探究某種事物或從事活動(dòng)的意識(shí)傾向，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，因此，筆者認(rèn)為，只有激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)英語興趣，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)英語的積極性和主動(dòng)性，從而學(xué)好英語。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持它，使之成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，正是趣味教學(xué)考慮的出發(fā)點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：初中英語；興趣；趣味教學(xué)

趣味教學(xué)的核心問題是：創(chuàng)造一個(gè)和諧融洽的師生關(guān)系；創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍；采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生做中學(xué)，學(xué)中用，從而激發(fā)興趣，主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

一、建立和諧的師生關(guān)系

學(xué)生要是學(xué)習(xí)認(rèn)真，就需要有學(xué)習(xí)的心情，若是學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)心情就很難進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。那么，學(xué)生和老師的關(guān)系就影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)情感狀態(tài)，若是老師和學(xué)生的關(guān)系不好，那學(xué)生就會(huì)對這個(gè)老師所教的學(xué)科產(chǎn)生厭學(xué)情緒，自然這一科的成績就會(huì)下降；若是和老師的關(guān)系好，學(xué)生自然和老師就會(huì)非常融洽，也就非常喜歡這一學(xué)科的學(xué)習(xí)，成績自然也會(huì)得到提高；若是老師能和學(xué)生處于一個(gè)良好的和諧狀態(tài)，那么學(xué)生的積極性就會(huì)得到充分的發(fā)揮。所以說，要想讓學(xué)生學(xué)習(xí)好，教師必須和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，教師應(yīng)該和學(xué)生交朋友，降下架子俯下身子，甘當(dāng)學(xué)生的朋友，這樣和學(xué)生打成一片，學(xué)生就會(huì)向你傾吐內(nèi)心的話兒，學(xué)生也不會(huì)戒備老師了，他們也就會(huì)將自己會(huì)還是不會(huì)的問題和老師說了，并且他們的創(chuàng)新思維就會(huì)得到發(fā)展和培養(yǎng)。由此看來，作為教師一定要把構(gòu)建和諧的師生關(guān)系提升到新的議事日程上來，要鼓勵(lì)、激發(fā)他們的興趣感和積極性，不能用挖苦的語言對待學(xué)生。只有這樣才好形成融洽的師生關(guān)系，學(xué)習(xí)氛圍才會(huì)進(jìn)入和諧民主的狀態(tài)中，才會(huì)促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，總是教師“一言堂”，課堂上教師總是向?qū)W生灌輸，學(xué)生始終處于消極、被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，沒有什么輕松、愉快而言，因而也就無興趣可談。即使那些認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，也無非把自己當(dāng)作知識(shí)的記憶器，為分?jǐn)?shù)不得已而為之。但就多數(shù)而言，由于不感興趣也就逐漸放棄英語學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)至“兩極分 化”，教學(xué)質(zhì)量不佳。

課堂環(huán)境如何，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了做到這一點(diǎn)，教師要以滿腔的熱情，全心地投入課堂教學(xué)，儀表要灑脫，精神要保滿，表情要輕松愉快，目光要親切，態(tài)度要和藹，舉止要大方、文雅，言吐要簡潔，語言要純正、地道、流利，書法要規(guī)范、漂亮， 版面設(shè)計(jì)要合理醒目等。

英語有一則諺語說，“良好的開端，就是成功了一半?！保瑢?dǎo)入新課要講究藝術(shù)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容你可設(shè)置一個(gè)懸念吸學(xué)生；也可提出一個(gè)發(fā)人深思的問題，抓住學(xué)生；也可從直觀教具和演示開始。教學(xué)中，不能課本搬家，大聲念一遍，小聲念一遍，就算進(jìn)行了教學(xué)。要善于用教室的人和物、直觀教具如圖片、掛圖、簡筆畫，設(shè)置情景。語言總是和情景連在一起的，沒有沒情景的語言，有了情景學(xué)生才印象深刻、聲形意有機(jī)結(jié)合，學(xué)得才有趣，掌握才準(zhǔn)確。教師講解節(jié)忌繁、雜、重，（即繁瑣、雜亂、 重復(fù)）。要精講，長則生厭。要變講為提問，學(xué)生大量的時(shí)間是參與而不是旁觀者，學(xué)中用，用中學(xué)。只有這樣學(xué)生才感興趣。要注意在實(shí)踐中滿足學(xué)生的“成功欲”，不同水平，不同層次的問題和語言材料，要由不同水平，不同層次的學(xué)生實(shí)踐。這樣，每個(gè)學(xué)生都可品嘗成功的喜悅和成就感。從而情趣大振，熱情倍增。一旦學(xué)生出了差錯(cuò)，不要埋怨訓(xùn)斥、責(zé)怪，要注意糾正錯(cuò)誤的技巧保護(hù)學(xué)生的積極性不受挫折。一堂課就是一個(gè)完整的藝術(shù)品，不僅要有一個(gè)好的開始和發(fā)展，也要有一個(gè)好的結(jié)尾。根據(jù)不同的情況下課前可給學(xué)生設(shè)置一個(gè) 新的“懸念”，留一個(gè)耐人尋味的問題，放一遍課文錄音，讓學(xué)生小結(jié)一下課堂主要內(nèi)容，唱一首歌曲等。

三、教學(xué)方法要靈活多樣，充滿情趣

1.教學(xué)幽默增趣法

心理學(xué)研究表明，一個(gè)人的情緒、思維在不同狀態(tài)下，接受新事物的快慢會(huì)不一樣。當(dāng)人們的情緒、思維處于興奮、積極的狀態(tài)時(shí)，接受新事物就快；反之則慢。如果教師的課堂語言幽默詼諧，課堂氣氛輕松愉快，學(xué)生就會(huì)興趣盎然，全神貫注，學(xué)習(xí)效果自然事半功倍。比如，我喜歡在整個(gè)課堂過程中造句舉例時(shí)圍繞同一個(gè)學(xué)生展開，一遇到新的短語或者單詞，同學(xué)們就會(huì)自然的圍繞某個(gè)人編故事，一堂課下來，某同學(xué)成了故事的主人公，知識(shí)點(diǎn)也被串成了有趣的故事，同學(xué)們歡快之余主動(dòng)地習(xí)得了一堂課所要求的重點(diǎn)難點(diǎn)，事半功倍。

2.游戲增趣法

游戲是情景教學(xué)的一種形式，它能使英語教學(xué)變得生動(dòng)有趣，引人入勝，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)的積極性、想象力、創(chuàng)造力與合作學(xué)習(xí)的能力。小學(xué)的老師喜歡在課堂上使用多種游戲來輔助教學(xué)，七、八年級的孩子一樣可以用一些有趣的游戲來幫助學(xué)。比如，Bingo game.，接龍，high voicelow voice，模仿秀，唱課文等等，這些都有助于使學(xué)生在歡樂的氛圍中洗的或鞏固所學(xué)知識(shí)，符合學(xué)生心智發(fā)展規(guī)律。

四、結(jié)語

趣味教學(xué)在課堂教學(xué)過程中包容了許多的教學(xué)方式，它實(shí)質(zhì)上是一種教學(xué)的理念，這種教學(xué)理念是根據(jù)現(xiàn)如今教材的變化，學(xué)生心理特點(diǎn)和社會(huì)的實(shí)際需求而產(chǎn)生的。它在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中找準(zhǔn)一個(gè)最佳的切入點(diǎn)，引發(fā)“靜水投石”的中心輻射效應(yīng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到成功的喜悅。做到了“寓教于樂、激情導(dǎo)趣”。教育是藝術(shù)，用時(shí)也是科學(xué)，教學(xué)方式是藝術(shù)和科學(xué)的有機(jī)結(jié)合，完美的結(jié)合將能夠更好的促進(jìn)我國素質(zhì)教育的開展。

（作者單位： 江西省吉安市第三中學(xué) 343000 ）endprint