朱春花

（徐州工程學院，江蘇 徐州 221018）

由于社會閱歷、知識結構、年齡段等特點的制約，大學生辨別信息和處理信息的能力具有局限性，很容易在錯綜復雜的網絡海量信息中迷失方向?；诖?，提高大學生文化素養(yǎng)就顯得尤為重要。大學生文化素養(yǎng)如何，不僅關乎大學生本身的健康成長，還關系著黨和國家事業(yè)的發(fā)展。新媒體的傳播優(yōu)勢表現(xiàn)在：傳播與更新速度快，成本低；信息量大，內容豐富；低成本全球傳播；檢索便捷；多媒體傳播；超文本和互動性，這些優(yōu)勢又恰恰容易被大學生接受。因此，新媒體的時代特征和傳播優(yōu)勢，決定了與之相應的大學生文化素養(yǎng)的培育特性。新媒體時代的到來給大學生文化素養(yǎng)培育帶來了機遇與挑戰(zhàn)，高校教育者應順應時代發(fā)展要求，緊跟時代步伐，積極探索運用新媒體進行文化素養(yǎng)培育的路徑，以期進一步提升大學生的文化素養(yǎng)。

1 新媒體對大學生文化素養(yǎng)的影響

文化素養(yǎng)是“教化、示范、養(yǎng)成”的結晶，是人文精神在大學生身上的體現(xiàn)。因此，“它即非普通政治素質所能代替，也非一般專業(yè)素質所能囊括”[1]，大學生受新媒體的影響很大，新媒體對于培育大學生文化素養(yǎng)有著重要的影響[2]。

1.1 積極影響

一方面新媒體平臺是大學生與外界溝通的橋梁和紐帶。新媒體可以提供與他人進行實時交流的平臺，對人生的思考、對學習的感悟、對生命的體驗以及自己的生活態(tài)度、興趣愛好等，都能在新媒體發(fā)布平臺中展現(xiàn)。通過信息的交流與碰撞，能極大地促進思想的活躍，拓寬大學生的眼界，從而提升其文化素養(yǎng)。

另一方面新媒體是傳播中華文化的重要載體。利用新媒體如微信公眾號推送一些經典名著的文章，可以拓寬大學生認識中華文化傳播的深度，使經典名著得以傳承下去。中華文化還可以通過圖片、動漫人物的方式在手機中呈現(xiàn)出來，這對提高大學生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)具有助推作用。

1.2 消極影響

一是魚龍混雜的海量信息對大學生價值觀的影響。新媒體如微信訂閱號、手機APP等為大學生提供了豐富的知識源，文化交流、知識共享也變得日益密切。但網絡的開放性也造成虛假知識、失真報道等眾多信息垃圾無處不在，使大學生無法進行正確的甄別與判斷，使游走在手機、網絡中的大學生以商品拜物教和信息拜物教尋求精神寄托，對日常儀式和文化傳統(tǒng)視而不見[3]，這給大學生價值取向造成了沖擊。

二是“快餐式”的文化傳播導致大學生抵觸傳統(tǒng)的系統(tǒng)化教育。新媒體即時推送的既有主流完整的文化大餐，也有內容短小精悍的文化快餐。這種“快餐式”的文化傳播恰好符合大學生快速閱讀的心理，導致他們無法汲取經典名著的有益營養(yǎng)，與傳統(tǒng)的系統(tǒng)化教育相沖突，不利于大學生文化素養(yǎng)的整體提高與改善。

三是網絡道德失范和過度使用新媒體導致大學生綜合素質低下。在新媒體時代，信息的發(fā)布者不受約束，導致出現(xiàn)一些網絡道德失范的現(xiàn)象。對新媒體的過度使用又使大學生產生依賴心理，減少了他們與外界面對面溝通的次數，削弱了他們的人際交往能力，不利于其綜合素養(yǎng)尤其是文化素養(yǎng)的提升。

2 當前大學生文化素養(yǎng)現(xiàn)狀

2.1 大學生具有極高的文化自豪感和文化自信心

習近平總書記指出：“堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信，說到底是要堅定文化自信，文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量?！盵4]當代大學生能夠意識到自身命運與國家命運的密切關系，能夠為實現(xiàn)“中國夢”貢獻青春，具有較高的民族自豪感和文化自信心。

2.2 大學生對中華傳統(tǒng)文化有高度認同

習近平總書記指出：“中國傳統(tǒng)文化博大精深，學習和掌握其中的各種思想精華，對樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀很有益處。”[5]總體來看，大學生對于中華傳統(tǒng)文化具有較高的興趣與學習意愿，能夠廣泛涉獵中國古代文化名著和典籍，對傳統(tǒng)文化的價值表示認同。

2.3 大學生能客觀、理性地看待西方文化

西方流行文化對大學生的影響不容忽視，特別是以影視文化為代表的西方流行文化對大學生的文化觀、價值觀具有不容小覷的沖擊力。當前大學生總體上能夠理性審視西方文化，能夠辯證看待西方文化，既愿意吸收其優(yōu)點長處，又能夠警惕其價值滲透。

綜上，面對大學生文化素養(yǎng)現(xiàn)狀，應積極運用新媒體的優(yōu)勢，勇于創(chuàng)新、積極實踐、久久為功[6]，才能回應和彌合大學生文化素養(yǎng)低下的問題。

3 運用新媒體培育大學生文化素養(yǎng)的路徑

“文化是民族的血脈，是人民的精神家園。全面建成小康社會，實現(xiàn)中華民族偉大復興，必須推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮，興起社會主義文化建設新高潮，提高國家文化軟實力，發(fā)揮文化引領風尚、教育人民、服務社會、推動發(fā)展的作用?！盵7]如何利用新媒體提升大學生的文化素養(yǎng)，是當前必須進行的理性思考。

3.1 運用新媒體過濾、刪選優(yōu)秀文化，提高大學生對主流文化的認同

新媒體對大學生價值觀的形成和思維方式的培養(yǎng)造成了多元化趨勢，要避免大學生受負面文化的引導，誤入歧途，就要做到以下幾點：引導大學生運用新媒體的先進技術，從信息源頭入手，對獲取的信息進行來源檢驗、邏輯檢驗和常識檢驗，學會過濾、篩選，提高識辨能力，將文化垃圾剔除掉；引導大學生進行統(tǒng)合，將自己篩選出的優(yōu)秀文化納入意識閡，加以內化，以提升自身的信息素養(yǎng)；引導大學生用智慧求知，用好網絡新媒體這把雙刃劍；搭建網絡平臺，運用網絡傳播作為文化傳播的載體，來實現(xiàn)文化教育的覆蓋面；將新媒體和傳統(tǒng)媒體的優(yōu)點相結合，實現(xiàn)現(xiàn)實空間轉向虛擬空間的文化對接，更好地傳播優(yōu)秀文化。這樣才能通過新媒體的傳播方式，提高大學生對主流文化的認同。

3.2 利用新媒體技術擴大傳統(tǒng)文化傳播途徑，培養(yǎng)大學生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)

首先，利用新媒體創(chuàng)作優(yōu)秀文藝作品，增進大學生文化認同。具體來說，一是要引導大學生進行優(yōu)秀文化的轉化與創(chuàng)新，創(chuàng)作出一批適應大學生文化觀形成和發(fā)展規(guī)律，符合大學生文化發(fā)展需要，具有鮮明時代特色的優(yōu)秀文化作品；二是要引導大學生利用新媒體技術自編自導，制作短視頻，分享和傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；三是要引導大學生利用新媒體閱讀和觀看具有較高思想性、藝術性、觀賞性的文藝作品，提高自身傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。其次，教師要提高新媒體應用能力，向大學生傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教師要掌握新媒體發(fā)布手段，通過新媒體平臺對大學生的思想文化進行滲透、引導、指導和教育。最后，要注重利用新媒體的信息傳播手段，開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。目前無論是網絡文學、電視劇，還是微信、微博等各種新媒體中都能看到大量的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素，因此，高校要創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育形式，不斷提高大學生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。

3.3 利用新媒體營造良好校園文化，提升大學生的文化修養(yǎng)

一是要利用新媒體的開放性和虛擬性傳播校園文化，提升大學生的文化素養(yǎng)。要利用微博、論壇等新媒體，使大學生更多地了解社會信息，給大學生的自我修養(yǎng)提供更廣泛的資源[1]。二是要利用新媒體宣傳良好的校風、學風，提高大學生的文化素養(yǎng)。通過校園文化宣傳站、各種網絡社團積極宣傳良好的校風、學風，從而喚起大學生高尚的、獨立的人格追求和高尚的道德追求。三是通過網絡文化平臺提升校園文化的影響力，從而提升大學生的文化素養(yǎng)。要活化文化素養(yǎng)教育形式，拓寬文化素養(yǎng)培育路徑，通過微信、微博、視頻等傳播校園文化，使大學生既樂于接受又終身受益。四是要利用新媒體搭建多元化閱讀環(huán)境，提高大學生的文化素養(yǎng)。要指導大學生通過網絡在線閱讀、手機閱讀、光盤閱讀、Pad閱讀等多元化閱讀方式閱讀古今中外名著，以提升自身的文化修養(yǎng)。只有合理地利用新媒體帶來的優(yōu)勢，促進校園文化的良好發(fā)展，才能提高大學生的文化素養(yǎng)[8]。

文化素養(yǎng)的提升有助于大學生形成正確的世界觀，樹立共產主義的理想；有助于大學生樹立高尚的道德觀念和情操；有助于發(fā)展大學生的智慧和創(chuàng)造才能。因此，運用新媒體培育大學生的文化素養(yǎng)，既是提高大學生思想境界和社會主義現(xiàn)代化建設的需要，也是其繼承、發(fā)展我國悠久的文化、建設社會主義精神文明的需要。