劉 凌

中國石油大學(xué)（北京） 機(jī)械與儲(chǔ)運(yùn)工程學(xué)院，北京 102249

隨著國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)形勢的變化，尤其是近年來能源行業(yè)不景氣，導(dǎo)致相關(guān)專業(yè)的大學(xué)生就業(yè)壓力增大，石油行業(yè)相關(guān)高校的就業(yè)形勢尤為嚴(yán)峻。據(jù)統(tǒng)計(jì)，近幾年來各石油高校畢業(yè)生進(jìn)入石油行業(yè)就業(yè)的比例由5年前的60%左右下滑至不到30%，嚴(yán)峻的就業(yè)壓力給畢業(yè)生和學(xué)校的就業(yè)工作帶來了新的壓力和挑戰(zhàn)。

目前大學(xué)生就業(yè)工作面臨諸多困難，有來自社會(huì)、學(xué)生以及學(xué)校等諸多方面的原因。（1）社會(huì)因素。畢業(yè)生數(shù)量急劇增加與經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展導(dǎo)致就業(yè)崗位減少的矛盾突出。（2）個(gè)人因素。主要表現(xiàn)在就業(yè)人員缺乏正確的自我認(rèn)識，存在攀比心態(tài)以及不正確的就業(yè)觀，還有部分畢業(yè)生綜合能力不強(qiáng)[1]。（3）學(xué)校因素。專業(yè)設(shè)置不夠合理，培養(yǎng)方案不能及時(shí)跟上行業(yè)發(fā)展需要，就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)缺乏針對性和有效性。在當(dāng)前這種特定環(huán)境下，做好大學(xué)生的就業(yè)工作，保證就業(yè)和就業(yè)工作的持續(xù)發(fā)展必須要把“意識、實(shí)力、市場”三位一體建設(shè)的工作做好，真正將三者統(tǒng)一起來，才能保證提高畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，確保學(xué)校的就業(yè)工作取得更好的成績。

一、就業(yè)意識教育是提高大學(xué)生就業(yè)水平的重要基礎(chǔ)

意識是思想的一種表現(xiàn)，而行為是做事的有效選擇，意識決定行為，行為直接決定做一件事能否成功。大學(xué)生的就業(yè)工作也一樣，畢業(yè)生是否有一個(gè)正確的就業(yè)意識，在某種程度上決定著他是否會(huì)積極就業(yè)以及能否最終成功就業(yè)；同時(shí)學(xué)校就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)和工作人員的就業(yè)管理服務(wù)意識也必然影響著就業(yè)。

就業(yè)意識主要包括學(xué)校關(guān)心、參與就業(yè)的意識；學(xué)生個(gè)人就業(yè)觀、誠信意識、紀(jì)律意識、秩序意識等。

學(xué)校的就業(yè)工作絕對不僅是學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)、就業(yè)部門以及學(xué)院學(xué)生工作隊(duì)伍某個(gè)人、某些人或某個(gè)部門的事，而是學(xué)校人才培養(yǎng)整體工作中一個(gè)有機(jī)組成部分，需要學(xué)校全體關(guān)心、全體支持、全體參與。任課教師在課堂上應(yīng)該有就業(yè)觀、就業(yè)形勢、行業(yè)形勢的教育引導(dǎo)；研究生導(dǎo)師在日常培養(yǎng)過程中也要注重就業(yè)教育；學(xué)院尤其是學(xué)生工作隊(duì)伍要積極主動(dòng)做好就業(yè)相關(guān)的各項(xiàng)管理以及教育服務(wù)工作；學(xué)校相關(guān)部門也要發(fā)揮各自的職能特點(diǎn)與優(yōu)勢，積極主動(dòng)參與到學(xué)校學(xué)生的就業(yè)工作中來。

畢業(yè)生要樹立正確的就業(yè)觀，將當(dāng)前就業(yè)環(huán)境與自身情況結(jié)合起來明確就業(yè)定位。不可脫離實(shí)際、好高騖遠(yuǎn)，也不可悲觀失望、自暴自棄，要正確認(rèn)識自己的就業(yè)實(shí)力和崗位需求的匹配關(guān)系，及時(shí)調(diào)整就業(yè)期望值；要有積極主動(dòng)的就業(yè)行為意識，不等不靠，主動(dòng)出擊，要擴(kuò)大就業(yè)面，走出校園尋找就業(yè)就會(huì)、走出行業(yè)解決就業(yè)問題[2]。

誠信意識、秩序意識對大學(xué)生的就業(yè)和持續(xù)發(fā)展也有著重要的影響。就業(yè)過程中尤其是雙方達(dá)成共同意向后的簽約行為是一種契約行為，需要我們有誠信意識、法律意識，自覺遵守協(xié)議約定，不得隨意違約。畢業(yè)生在整個(gè)求職過程中必須真誠陳述表達(dá)個(gè)人情況，不可夸大自吹，也不可隱瞞，更不能有意編造相關(guān)材料以滿足職位招聘條件等。個(gè)人的不誠信不僅會(huì)影響到招聘單位的計(jì)劃，甚至?xí)o就業(yè)市場和學(xué)校就業(yè)形象造成負(fù)面影響。

二、就業(yè)實(shí)力培養(yǎng)是促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)水平提升的根本

實(shí)力指實(shí)在的力量，包括硬實(shí)力和軟實(shí)力。實(shí)力決定著行動(dòng)力的大小，是行動(dòng)能否成功的關(guān)鍵所在。大學(xué)生就業(yè)實(shí)力包括硬實(shí)力和軟實(shí)力，比如具體能力有專業(yè)能力、外語與計(jì)算機(jī)能力、寫作能力、溝通表達(dá)能力、創(chuàng)新意識能力等，另外，行業(yè)性的高校畢業(yè)生還應(yīng)具備行業(yè)外的基本競爭力。

畢業(yè)生就業(yè)實(shí)力的積累不是一朝一夕的，而是在長期的學(xué)習(xí)生活中積累起來的，這需要學(xué)生個(gè)人努力和學(xué)校做好相關(guān)的培養(yǎng)安排，并在實(shí)施過程中做到隨外部環(huán)境變化與時(shí)俱進(jìn)。

首先，要做好相關(guān)課程的科學(xué)規(guī)劃和實(shí)施工作。例如合理的課程設(shè)置、完善的教學(xué)內(nèi)容、實(shí)習(xí)實(shí)踐內(nèi)容和時(shí)間的安排、外語計(jì)算機(jī)訓(xùn)練計(jì)劃等。尤其在目前石油行業(yè)處于低谷期，要有意識加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)能力培養(yǎng)，真正做到厚基礎(chǔ)寬專業(yè)，適當(dāng)輔以其他行業(yè)基礎(chǔ)知識教育，這樣可以開闊學(xué)生就業(yè)視野，也能提高學(xué)生就業(yè)競爭力，鼓勵(lì)學(xué)生到行業(yè)外就業(yè)發(fā)展。

其次，要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。例如有目的地開展社會(huì)實(shí)踐工作，豐富學(xué)生干部經(jīng)歷鍛煉，加強(qiáng)科技創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，舉辦學(xué)科競賽活動(dòng)等，積極組織學(xué)生參與演講、征文、文化藝術(shù)表演等相關(guān)藝術(shù)修養(yǎng)的活動(dòng)，全方位提升學(xué)生個(gè)人的就業(yè)軟實(shí)力[3]。

最后，要為青年大學(xué)生就業(yè)實(shí)力培養(yǎng)做好相關(guān)服務(wù)工作。實(shí)施青年大學(xué)生就業(yè)見習(xí)計(jì)劃。健全城鄉(xiāng)均等的公共就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，完善服務(wù)功能，把有就業(yè)意愿的青年大學(xué)生全部納入服務(wù)范圍，全面落實(shí)免費(fèi)公共就業(yè)服務(wù)，對就業(yè)困難的青年大學(xué)生提供就業(yè)援助。創(chuàng)新就業(yè)信息服務(wù)方式方法，注重運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)打造適合大學(xué)生特點(diǎn)的就業(yè)服務(wù)模式。加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)培訓(xùn)，健全面向大學(xué)生的勞動(dòng)預(yù)備制培訓(xùn)計(jì)劃，落實(shí)職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼政策。實(shí)施離校未就業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)促進(jìn)計(jì)劃，為畢業(yè)生提供職業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)信息、就業(yè)見習(xí)、就業(yè)幫扶等服務(wù)。通過訂單、定向和定崗式培訓(xùn)，對大學(xué)生開展就業(yè)技能培訓(xùn)，為有創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。開展大學(xué)生重點(diǎn)群體職業(yè)培訓(xùn)，加大貧困家庭大學(xué)生等勞動(dòng)者職業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)力度，按規(guī)定提供培訓(xùn)補(bǔ)貼，對農(nóng)村貧困家庭大學(xué)生和城市居民最低生活保障家庭大學(xué)生給予生活補(bǔ)貼[4]。

三、就業(yè)市場的開拓與維護(hù)是促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的重要條件

市場起源于古時(shí)人類對于固定時(shí)段或地點(diǎn)進(jìn)行交易的場所的稱呼， 指買賣雙方進(jìn)行交易的場所?，F(xiàn)在，市場一詞不僅僅指交易場所，更重要的是指交易行為，由供給方、需求方和中間服務(wù)方組成。大學(xué)生就業(yè)市場包括用人單位的需求、畢業(yè)生的需求和學(xué)校提供的服務(wù)。

大學(xué)生就業(yè)市場包括市場開拓與市場維護(hù)兩方面，二者是相輔相成、相互促進(jìn)的，在工作中不可偏廢，要將二者放在同等重要的位置。

1.繼續(xù)抓住傳統(tǒng)就業(yè)市場促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作

對于行業(yè)特色鮮明的高校來說，傳統(tǒng)的石油石化行業(yè)是石油高校生存和發(fā)展的基本陣地，雖然目前石油行業(yè)處于發(fā)展低谷期，但是從學(xué)校各方面的生存和發(fā)展來看，還必須緊緊依托行業(yè)的發(fā)展。如何堅(jiān)守傳統(tǒng)就業(yè)陣地，我們要以多方面的工作為抓手，例如日常往來管理工作交流、學(xué)術(shù)會(huì)議、科技攻關(guān)等工作中都可以體現(xiàn)出就業(yè)的指向。在互動(dòng)交流中有意識地引入或帶領(lǐng)部分負(fù)責(zé)就業(yè)工作人員參與，有意識發(fā)現(xiàn)就業(yè)機(jī)會(huì)或引導(dǎo)就業(yè)工作的開展。

2.將社會(huì)實(shí)踐工作作為大學(xué)生就業(yè)工作的橋梁

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是組織大學(xué)生走出校門、接觸社會(huì)、了解國情，將理論與實(shí)踐相結(jié)合的良好形式，它對于大學(xué)生進(jìn)一步加深對本專業(yè)的了解、認(rèn)識未來職業(yè)、了解就業(yè)需求、認(rèn)識自身就業(yè)實(shí)力與方向，最終向職場順利過渡等起著重要作用。

要達(dá)到上述目標(biāo)，在開展社會(huì)實(shí)踐工作時(shí)，我們就需要在事前事中事后做好規(guī)劃總結(jié)提煉工作，不能把它當(dāng)作是簡單活動(dòng)，應(yīng)該是一個(gè)系統(tǒng)綜合的工程。比如在設(shè)計(jì)社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目時(shí)，活動(dòng)地點(diǎn)、參加人員、實(shí)踐內(nèi)容等方面都要做到有規(guī)劃有目的，這個(gè)目的一定要與學(xué)生的就業(yè)工作結(jié)合起來，重點(diǎn)選擇有就業(yè)意向的學(xué)生、有就業(yè)需要的單位或地點(diǎn)去開展，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)就業(yè)信息、尋找就業(yè)突破點(diǎn)、就業(yè)意向甚至還可以穿插專門的就業(yè)工作交流。

3.以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、學(xué)科競賽活動(dòng)為基地促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)

自黨中央提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”雙創(chuàng)號召以來，全國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作迎來了新一輪的高潮，高校大學(xué)生的科技活動(dòng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作也在蓬勃發(fā)展著，越來越多的學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)并獲得了成功[5]。

學(xué)科競賽、科技活動(dòng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)能實(shí)現(xiàn)大學(xué)生將專業(yè)知識、創(chuàng)新思維與實(shí)際相結(jié)合。它除了能有效提高大學(xué)生的實(shí)踐能力、溝通交流能力、團(tuán)隊(duì)意識之外，成功的學(xué)科競賽、科技活動(dòng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)還能提高學(xué)生和學(xué)校在各類賽事圈內(nèi)的影響力與知名度，展現(xiàn)學(xué)校良好的人才培養(yǎng)質(zhì)量。這必然會(huì)引起各賽事直接相關(guān)或技術(shù)研發(fā)相關(guān)企事業(yè)單位的廣泛注意，從我校參加各類大學(xué)生機(jī)器人大賽的學(xué)生成功就業(yè)的實(shí)例充分證明了這一點(diǎn)。

4.充分發(fā)揮研究生企業(yè)工作站與專業(yè)實(shí)習(xí)優(yōu)勢促進(jìn)就業(yè)

專業(yè)型碩士學(xué)位研究生在企業(yè)工作站學(xué)習(xí)，本科生在企業(yè)參加生產(chǎn)實(shí)習(xí)讓大學(xué)生真實(shí)深入了解熟悉企業(yè)生產(chǎn)，有助于更好地掌握專業(yè)知識。這類學(xué)習(xí)或?qū)嵙?xí)時(shí)間往往相對比較長，至少也有兩三周，研究生企業(yè)工作站學(xué)習(xí)甚至達(dá)一整年。因此它是一個(gè)讓學(xué)生與企業(yè)雙方充分了解、深入考察的好機(jī)會(huì)，學(xué)生可以深入了解單位，單位也可充分考查學(xué)生。學(xué)校和學(xué)生在此過程中可以同時(shí)有目的有目標(biāo)地開展就業(yè)工作，加強(qiáng)同企業(yè)溝通交流，引導(dǎo)學(xué)生，做好服務(wù)，實(shí)現(xiàn)成功就業(yè)。

5.利用導(dǎo)師和科研項(xiàng)目的優(yōu)勢促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)水平提升

行業(yè)性學(xué)校往往都有自身的優(yōu)點(diǎn)與劣勢，學(xué)校的學(xué)科和專業(yè)設(shè)置同行業(yè)的技術(shù)需要和發(fā)展密切相關(guān)，培養(yǎng)的畢業(yè)生比較符合行業(yè)的需要，同時(shí)學(xué)校的研究生導(dǎo)師的主要科學(xué)研究與行業(yè)中各企業(yè)的合作比較密切，因此行業(yè)性高校的畢業(yè)生在這方面有著天然的優(yōu)勢，他們更熟悉和了解行業(yè)的現(xiàn)狀、發(fā)展和需要。在此基礎(chǔ)上，如果我們充分利用導(dǎo)師和科研合作項(xiàng)目的資源優(yōu)勢，在日常合作交往中，加強(qiáng)導(dǎo)師介入就業(yè)工作的意識，注重引導(dǎo)、引薦畢業(yè)生就業(yè)，成效會(huì)更明顯。

6.積極搶占新興市場和行業(yè)外的大學(xué)生就業(yè)市場

隨著國民經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展變化，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)出現(xiàn)不斷地調(diào)整，各行業(yè)也面臨著動(dòng)態(tài)的變化，雖然目前能源行業(yè)處于低谷，但必然有其他行業(yè)發(fā)展形勢良好，如核、電、汽車等行業(yè)；也出現(xiàn)了諸多新興產(chǎn)業(yè)，如節(jié)能環(huán)保、新一代信息技術(shù)、生物、高端裝備制造、新能源、新材料等領(lǐng)域。因此要積極引導(dǎo)大學(xué)生向新興產(chǎn)業(yè)與行業(yè)外就業(yè)市場進(jìn)軍，當(dāng)然這需要引導(dǎo)學(xué)生在校期間積累好自己的競爭實(shí)力。

雖然面對諸多困難，但是高校大學(xué)生就業(yè)市場不同于社會(huì)上的人才市場，它有自身的固有特點(diǎn)和優(yōu)勢：首先，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)均為初次就業(yè)，雖然缺乏就業(yè)經(jīng)驗(yàn)，但大多數(shù)愿望也比較迫切，能有積極的就業(yè)行動(dòng)；第二，大學(xué)畢業(yè)生均具有一定的的專業(yè)知識和能力，同時(shí)具有較高的學(xué)歷層次，與一般的社會(huì)勞動(dòng)力市場人才相比，在就業(yè)競爭中還是處于相對優(yōu)勢的地位，就業(yè)前景較好；第三，由于大學(xué)畢業(yè)時(shí)間決定大學(xué)生就業(yè)具有一定的階段性和集中性，要讓大多數(shù)大學(xué)畢業(yè)生在此期間就業(yè)，雖然任務(wù)十分艱巨，但工作效率會(huì)更高。

我們相信只要我們充分利用好這些特點(diǎn)和優(yōu)勢，做好大學(xué)生就業(yè)工作中的“意識、實(shí)力、市場”三位一體的建設(shè)工作，將三者統(tǒng)籌兼顧，做到相互促進(jìn)、及時(shí)調(diào)整，大學(xué)生的整體就業(yè)工作必將會(huì)取得新的突破。

[1]李勝強(qiáng)，李虹，金蕾蒞.大學(xué)生就業(yè)壓力的類型及分析[J].清華大學(xué)教育研究，2011（4）：71-82.

[2]賀平.高校大學(xué)生就業(yè)問題的新思考[J].山東青年政治學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，（1）:72-76.

[3]李培根.主動(dòng)實(shí)踐:培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵[J].中國高等教育，2006（11）:17-18.

[4]中共中央國務(wù)院.《中長期青年發(fā)展規(guī)劃（2016—2025年）》[N].人民日報(bào)，2017-04-14（1）.

[5]于東明.淺談大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)[J].新教育時(shí)代：教師版，2016（19）:202.