岳大力，曾濺輝，柳廣弟，王貴文，吳勝和

中國石油大學(xué)（北京）地球科學(xué)學(xué)院，北京 102249

專業(yè)學(xué)位是研究生教育的重要組成部分，是高層次專門人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生工程實踐能力和創(chuàng)新能力的有效手段[1]。產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是企業(yè)與大學(xué)、科研機構(gòu)之間的教學(xué)和科技合作, 是推進企業(yè)與大學(xué)、科研院所資源整合、優(yōu)勢互補、實現(xiàn)科技成果向現(xiàn)實生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的有效形式，對推動教育、科技和經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展至關(guān)重要[2]?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》指出，要優(yōu)化學(xué)科專業(yè)和層次、類型結(jié)構(gòu)，重點擴大應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)規(guī)模，加快專業(yè)學(xué)位研究生教育[3-4]。2009年起，教育部擴大招收以應(yīng)屆本科畢業(yè)生為主的全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生范圍，就工程領(lǐng)域的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)來講，校企融合的培養(yǎng)模式是專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的最佳途徑[3-9]，然而，由于企業(yè)制度與安全等因素的制約，校企聯(lián)合培養(yǎng)研究生的效果并不甚理想。2010年與2015年中國石油大學(xué)（北京）分別獲批“教育部批準開展專業(yè)學(xué)位研究生教育綜合改革”和“深化專業(yè)學(xué)位研究生教育綜合改革”開展試點工作，學(xué)校一直致力于校企融合的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新，形成了基于“知識結(jié)構(gòu)—工程實踐與創(chuàng)新能力—工程素養(yǎng)”和“校內(nèi)實踐平臺—校外實踐基地”相互作用的“三維—雙平臺”油氣地質(zhì)領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位研究生工程實踐能力培養(yǎng)體系，取得了很好的成效，在工程領(lǐng)域具有重要的推廣價值。

一、工程實踐能力培養(yǎng)面臨的問題

隨著我國國民經(jīng)濟的高速發(fā)展，對油氣的需求越來越大。但是，目前油氣勘探和開發(fā)對象正從淺層到深層、常規(guī)油氣到非常規(guī)油氣、陸上到海洋、淺水到深水發(fā)展，勘探和開發(fā)難度越來越大，對油氣領(lǐng)域高層次人才的知識結(jié)構(gòu)、工程實踐與創(chuàng)新能力和工程素養(yǎng)提出了新的要求。我校地質(zhì)工程領(lǐng)域?qū)I(yè)碩士學(xué)位點的研究方向為油氣地質(zhì)。油氣地質(zhì)是綜合利用地質(zhì)、地球物理學(xué)和工程學(xué)等多學(xué)科的理論和方法進行油氣資源勘查、開發(fā)的工程評價和工程設(shè)計學(xué)科。油氣地質(zhì)領(lǐng)域主要包括油氣田地質(zhì)勘探工程和油氣田開發(fā)地質(zhì)工程，工程實踐性很強。原有的油氣地質(zhì)領(lǐng)域研究生培養(yǎng)實踐環(huán)節(jié)嚴重不足，尤其是缺少校內(nèi)實踐教學(xué)平臺，難以系統(tǒng)地開展相應(yīng)的工程實踐教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生選派到校外實踐基地開展實習(xí)和實踐或畢業(yè)論文研究時，無從下手或上手慢、難以適應(yīng)，直接影響實習(xí)和實踐效果，阻礙學(xué)生工程實踐能力的提升?；诖?，中國石油大學(xué)（北京）以國家能源重大戰(zhàn)略需求為導(dǎo)向，注重人才培養(yǎng)與石油行業(yè)需求的深度融合，結(jié)合油氣地質(zhì)領(lǐng)域的特點，建立了 “三維—雙平臺”油氣地質(zhì)領(lǐng)域研究生工程能力培養(yǎng)體系，主要解決了研究生工程實踐能力弱、校內(nèi)與校外實踐能力培養(yǎng)脫節(jié)的問題。

二、構(gòu)建了工程實踐能力培養(yǎng)體系

1.建成了“五位一體”校內(nèi)研究生實踐教學(xué)平臺

為了解決研究生校內(nèi)實踐環(huán)節(jié)不足問題，學(xué)校自2009年以來投入大量的人力、物力和財力，建成了集野外地質(zhì)、實體和數(shù)字巖心、地質(zhì)分析測試、測井資料解釋和地震資料解釋等五個子平臺于一體的研究生校內(nèi)實踐教學(xué)平臺。實現(xiàn)了“把野外地質(zhì)剖面、油田巖心庫和油田工作站搬到了學(xué)校實驗室”，為校內(nèi)實踐教學(xué)提供了保障條件，有效解決了校內(nèi)與校外實踐能力培養(yǎng)不銜接的問題。以實踐教學(xué)平臺為依托，構(gòu)建了油氣地質(zhì)領(lǐng)域研究生實踐教學(xué)系列課程及運行機制，開設(shè)一系列融基礎(chǔ)、技能和創(chuàng)新能力為一體的實踐教學(xué)課程共32門，如“巖心相分析”“碎屑巖巖礦鑒定技術(shù)與實踐”“地震資料解釋”等，并實現(xiàn)了實驗室開放式管理，實行在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主選擇實驗內(nèi)容、自主進行實驗的開放式實驗教學(xué)模式。高水平實踐教學(xué)隊伍不斷將優(yōu)勢科研成果及時轉(zhuǎn)化為實踐教學(xué)案例，學(xué)術(shù)帶頭人、知名教授和企業(yè)資深專家任研究生實踐課程主講教師，如聘請中國石化高級專家宋國奇教授開設(shè)的 “陸相斷陷盆地油氣成藏與勘探技術(shù)”和中石油長慶油田賀靜專家開設(shè)的“碎屑巖巖礦鑒定技術(shù)與實踐”32學(xué)時案例課程，講授不同類型油氣藏的勘探經(jīng)驗和關(guān)鍵技術(shù)實踐。不斷將優(yōu)勢科研成果及時轉(zhuǎn)化為實踐教學(xué)案例和教學(xué)課件，并編入相關(guān)的實踐教學(xué)教材，大大提高了校內(nèi)實踐教學(xué)平臺的運行效率。

2.首創(chuàng)了集“學(xué)-賽-研”一體的全國油氣地質(zhì)大賽

創(chuàng)辦了全國油氣地質(zhì)大賽，并以大賽和美國石油地質(zhì)學(xué)家協(xié)會（AAPG）舉辦的設(shè)計大賽等創(chuàng)新實踐活動為載體，提升研究生工程實踐能力。大賽培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需要的高端油氣地質(zhì)專業(yè)人才。油氣地質(zhì)是極其復(fù)雜的學(xué)科，大賽賽題來源于油田現(xiàn)場實際地震、測井、巖心及各種分析化驗資料，由企業(yè)專家和學(xué)校教師共同擬定，賽題具有很強的預(yù)測性和多解性，給參賽選手提供了很大的發(fā)揮空間。大賽以開放性、多樣性、實踐性和創(chuàng)新性教育相結(jié)合，搭建由“技能大賽—研究生學(xué)術(shù)論壇—知識競賽”組成的多維度、全方位、全過程的育人平臺；“技能大賽”以油氣地質(zhì)與地球物理的基本知識和技能應(yīng)用為基礎(chǔ)，提出綜合評價方案，覆蓋了地震資料構(gòu)造解釋、沉積相分析、石油地質(zhì)綜合評價以及油藏評價等油氣地質(zhì)核心研究方向，側(cè)重考查參賽選手地質(zhì)技能及創(chuàng)新能力。大賽推進了油氣地質(zhì)類專業(yè)教育教學(xué)綜合改革，促進了校企、校校、師生、生生之間的溝通交流，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)動力，提高了學(xué)生動手能力、團隊協(xié)作能力和口頭表達能力，為我校乃至其他石油、地質(zhì)高校學(xué)生全面發(fā)展、成長成才提供了有力保障。兩屆大賽的賽題已作為案例納入研究生課堂教學(xué)，提升了大賽的意義和學(xué)生受益面，大大提高了研究生工程實踐與創(chuàng)新能力。

3.建立了特色鮮明的技術(shù)研發(fā)型和技術(shù)應(yīng)用型兩類研究生校外實踐基地

建立可持續(xù)發(fā)展的校外聯(lián)合培養(yǎng)基地是轉(zhuǎn)變教育模式、有效實施工程實踐訓(xùn)練、提高研究生職場適應(yīng)能力的關(guān)鍵，也是全日制工程碩士研究生培養(yǎng)的難點之一。近年來，按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、分類指導(dǎo)、規(guī)范管理、持續(xù)發(fā)展”的原則，在承擔(dān)有國家重大科技工程項目、人才培養(yǎng)基礎(chǔ)條件良好的石油石化企業(yè)或科研院所組建研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地（即校外實踐基地），充分發(fā)揮校外實踐基地專業(yè)性、工程性強的優(yōu)勢，為學(xué)生打造“真刀真槍”的專業(yè)實踐和學(xué)位論文研究的平臺。油氣地質(zhì)領(lǐng)域建成了27個特色鮮明的技術(shù)研發(fā)型和技術(shù)應(yīng)用型兩類研究生校外實踐基地，形成了校內(nèi)導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師組成的雙導(dǎo)師隊伍。其中，以北京工程師學(xué)院、中石油勘探院杭州分院和中石化勘探開發(fā)研究院為主的“技術(shù)研發(fā)型”實踐基地，主要培養(yǎng)研究生的工程技術(shù)創(chuàng)新和研發(fā)能力，解決行業(yè)或領(lǐng)域內(nèi)關(guān)鍵和重點技術(shù)的研發(fā)、推廣和應(yīng)用，而以克拉瑪依工程師學(xué)院為主的“技術(shù)應(yīng)用型”實踐基地，主要培養(yǎng)研究生的工程應(yīng)用能力，解決企業(yè)實際生產(chǎn)中的工程技術(shù)難題和工程技術(shù)應(yīng)用。

經(jīng)過多年的努力，校企聯(lián)合制定《聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位研究生工作方案》，企業(yè)內(nèi)部建立專業(yè)實踐教學(xué)與畢業(yè)論文指導(dǎo)的組織架構(gòu) ，形成了“企業(yè)（油田）、二級單位（專業(yè)公司或研究院）、基層單位（研究所、室）、導(dǎo)師”四級管理體系。學(xué)校成立專業(yè)學(xué)位評定分委員會，企業(yè)人員比例不低于30% ，主要負責(zé)培養(yǎng)方案修訂、課程設(shè)置、實踐教學(xué)、論文要求、培養(yǎng)模式、學(xué)位標(biāo)準制定等。明確了校企雙方的職責(zé)，制定實踐教學(xué)和畢業(yè)論文實施辦法，將專業(yè)實踐能力納入考核，校外實踐基地組織答辯論文選題，論文來源于工程實際或要求具有明確的工程技術(shù)背景，注重實際意義和工程應(yīng)用價值，校企雙方共同組織開題、中期檢查和論文答辯，形成了校企聯(lián)合的育人機制。

三、建立了“四級遞進式”實踐教學(xué)與“三段式”學(xué)習(xí)的工程實踐能力培養(yǎng)模式

通過校內(nèi)課程、實踐平臺和校外實踐基地的系統(tǒng)實踐，形成了由實踐案例課和前沿性技術(shù)課組成的課程初級實踐、校內(nèi)實踐教學(xué)平臺（仿真）和工程設(shè)計大賽組成的專業(yè)技能實踐、校外實踐基地組成的工程能力實踐以及畢業(yè)論文設(shè)計和研究組成的工程創(chuàng)新能力實踐的“四級遞進式”工程實踐過程，建立了學(xué)校課程教學(xué)（0.75年）+企業(yè)實踐訓(xùn)練及論文研究（1.5年）+學(xué)校論文完善及就業(yè)（0.75年）的“三段式”學(xué)習(xí)方式。所有專業(yè)學(xué)位研究生完成0.75年的校內(nèi)學(xué)習(xí)后進入校外實踐基地，依托專門的技術(shù)崗位、明確的生產(chǎn)或應(yīng)用研究項目進行為期1.5年的專業(yè)實踐。

專業(yè)實踐是全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)過程中重要環(huán)節(jié)。充分、高質(zhì)量的專業(yè)實踐是專業(yè)學(xué)位教育質(zhì)量的重要保證。為提高專業(yè)實踐訓(xùn)練的針對性和有效性，強化專業(yè)學(xué)位研究生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，促進專業(yè)學(xué)位研究生教育持續(xù)健康發(fā)展，根據(jù)《教育部關(guān)于做好全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的若干意見》，我校制定了《全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生專業(yè)實踐教學(xué)實施辦法》、《全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地建設(shè)及管理辦法》等一系列具體實施方案和管理制度。為工程實踐環(huán)節(jié)的順利實施和教育質(zhì)量提供了制度保障。學(xué)校定期組織校內(nèi)指導(dǎo)教師赴校外實踐基地開展專業(yè)實踐與論文指導(dǎo)。要求學(xué)生提交月工作匯報表、季工作匯報表、實習(xí)工作中期檢查表，實習(xí)結(jié)束前，校外實踐基地負責(zé)組織答辯，企業(yè)指導(dǎo)教師要對學(xué)生的實習(xí)表現(xiàn)、論文研究、工作成果進行綜合評價，學(xué)生回校后提交專業(yè)實踐報告和畢業(yè)論文成果。校企協(xié)同管理為專業(yè)學(xué)位研究生高質(zhì)量完成企業(yè)生產(chǎn)實踐和畢業(yè)論文提供了保障。

四、成效與推廣應(yīng)用

我校在2013年全國碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育綜合試點驗收中獲得優(yōu)秀，2015年獲批教育部“深化專業(yè)學(xué)位研究生教育綜合改革試點單位”。建成了“五位一體”校內(nèi)研究生實踐教學(xué)平臺和特色鮮明的校外實踐基地，其中北京工程師學(xué)院、克拉瑪依工程師學(xué)院、東方地球物理公司先后獲得第一屆、第二屆和第三屆“全國示范性工程專業(yè)學(xué)位研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地”。在油氣地質(zhì)領(lǐng)域連續(xù)兩屆2 名學(xué)生獲得“作出突出貢獻的工程碩士學(xué)位獲得者”稱號；利用首創(chuàng)的全國油氣地質(zhì)大賽以及積極參與AAPG、SEG、EAGE等國際技能大賽，培養(yǎng)研究生實踐能力的舉措獲得充分認可，兩屆全國油氣地質(zhì)大賽吸引了來自全國19所高校的近2000名學(xué)生報名參賽，在國內(nèi)相關(guān)領(lǐng)域反響巨大；研究生的工程實踐能力、綜合素質(zhì)和社會責(zé)任感明顯增強，得到了社會的廣泛認同和高度評價。該成果引領(lǐng)了地質(zhì)類研究生工程能力模式改革創(chuàng)新的理念和途徑，已推廣到國內(nèi)多所石油及地質(zhì)類高校，相關(guān)成果先后在全國工程碩士專業(yè)委員會等大會做5次報告，作為全國地質(zhì)工程領(lǐng)域協(xié)作組副組長單位，培養(yǎng)了一大批工程實踐能力強的專業(yè)學(xué)位研究生，為油氣與煤田領(lǐng)域地質(zhì)工程人才培養(yǎng)起到示范與引領(lǐng)作用。

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