陳 冰 楊 毅

創(chuàng)新能力是一個民族生存和發(fā)展的根本，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。高校作為人才培養(yǎng)的主要陣地，能否培養(yǎng)具有高素質(zhì)的創(chuàng)新人才是衡量人才培養(yǎng)效果的重要指標(biāo)[1]。隨著科技發(fā)展日新月異，社會分工越來越細(xì)，更多復(fù)雜的涉及知識面廣的工作都需要以“團(tuán)隊(duì)”的形式展開研究，一個優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)所產(chǎn)生的巨大潛力甚至能使得工作效率呈指數(shù)增加[2,3]。高校作為人才培養(yǎng)的重要陣地，強(qiáng)化創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，特別是加強(qiáng)具備合作意識和團(tuán)隊(duì)精神的大學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)，是適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)、科學(xué)發(fā)展的必要舉措，更是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的必然要求[4,5]。

國外高校注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，早在20世紀(jì)60年代就開始了大學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的探索。美國麻省理工學(xué)院的“本科研究機(jī)會計(jì)劃”鼓勵支持達(dá)到一定條件的本科生參與教師的科學(xué)研究項(xiàng)目，這應(yīng)該是“大學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”最早的雛形[6]。我國也一直在進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探索，陸續(xù)開展了不同形式的學(xué)生團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作[7]。例如，清華大學(xué)、浙江大學(xué)等率先開展了“大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃”，培養(yǎng)了一批具有實(shí)戰(zhàn)能力的優(yōu)秀創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)；大連理工大學(xué)由1984年部分教師自發(fā)組織學(xué)生成立的創(chuàng)造性研究小組到如今的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，一直致力于培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐動手能力[8]。

1 我校大學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)現(xiàn)狀

我校的大學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)還處在起步階段，2007年以來推行的大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目培養(yǎng)了一批具有實(shí)際項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新能力的學(xué)生，但仍難形成全校范圍內(nèi)的創(chuàng)新氛圍。2015年10月成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院專門分管學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)問題后，學(xué)院立足我校實(shí)際，在建設(shè)創(chuàng)新訓(xùn)練中心、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教研室、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)辦公室的基礎(chǔ)上，2016年11月份著重面向全校招募了一批學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。經(jīng)過一年多的運(yùn)行，學(xué)生團(tuán)隊(duì)取得了一些成績：Robocon和Robomaster團(tuán)隊(duì)獲得全國機(jī)器人大賽南部賽區(qū)三等獎，奔波兒霸團(tuán)隊(duì)獲得世界機(jī)器人格斗機(jī)器人大賽銀獎，創(chuàng)元團(tuán)隊(duì)、微創(chuàng)團(tuán)隊(duì)、six創(chuàng)客團(tuán)隊(duì)也分別在各自的研究領(lǐng)域取得了一些進(jìn)展和成就。存在的問題主要表現(xiàn)為以下幾方面。(1)專門制訂了相應(yīng)的規(guī)章制度，但執(zhí)行度不夠，沒有形成較為完善的培養(yǎng)模式和有效的運(yùn)行機(jī)制：很多創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)臨時組隊(duì)，沒有確定的研究方向和研究內(nèi)容，缺乏持續(xù)性和長期規(guī)劃性，不能進(jìn)行較為深入和系統(tǒng)的研究工作，組織運(yùn)行隨意性強(qiáng)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)效果不明顯。(2)指導(dǎo)教師在創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)中發(fā)揮的作用有限：由于缺乏完善的激勵措施、系統(tǒng)的管理方式方法，指導(dǎo)教師沒有專門的管理機(jī)構(gòu)或管理機(jī)構(gòu)職責(zé)不明晰；缺乏指導(dǎo)教師的選拔及激勵政策，指導(dǎo)教師在團(tuán)隊(duì)建設(shè)和發(fā)展中沒有起到相應(yīng)的積極作用等。(3)學(xué)生的參與面較窄，參與熱情不高：由于評價和獎勵機(jī)制、環(huán)境和氛圍、管理和宣傳等問題，廣大學(xué)生的參與度和積極性不夠，團(tuán)隊(duì)成員也基本上是各專業(yè)成績排名靠前的學(xué)生，帶動不了絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，形成不了全校范圍內(nèi)的創(chuàng)新規(guī)模和氛圍。

2 基于團(tuán)隊(duì)建設(shè)的學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略

2.1 制訂符合學(xué)校實(shí)際的團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案和目標(biāo)

以我校為例，我校目前學(xué)生團(tuán)隊(duì)建設(shè)還處在起步階段，亟須培養(yǎng)一批具有帶頭作用和影響力的團(tuán)隊(duì)帶動全校各學(xué)院學(xué)生團(tuán)隊(duì)建設(shè)的積極性和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，所以在制訂建設(shè)方案和目標(biāo)的過程中要注意側(cè)重點(diǎn)的建設(shè)和培養(yǎng)，兼顧面的普及。

招募的學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)滿足一些基本要求。例如所有學(xué)生團(tuán)隊(duì)必須完全遵守團(tuán)隊(duì)管理規(guī)定和制度；創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)內(nèi)部主要成員要相對穩(wěn)定，保證全程參與團(tuán)隊(duì)活動的開展；學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)以本科生為主體，要求團(tuán)隊(duì)成員有年級階梯、學(xué)科專業(yè)交叉，團(tuán)隊(duì)內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制良好，每個團(tuán)隊(duì)成員10人左右；團(tuán)隊(duì)要具有明確的研究方向和研究計(jì)劃，積極通過校內(nèi)外各項(xiàng)競賽檢驗(yàn)研究、學(xué)習(xí)效果等。

2.2 將目標(biāo)考核和項(xiàng)目管理方法貫穿整個團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)過程

學(xué)生團(tuán)隊(duì)通過答辯的方式正式立項(xiàng)后，通過目標(biāo)考核和項(xiàng)目管理[9]達(dá)到動態(tài)控制培養(yǎng)過程的目的。學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)資助周期為1個學(xué)年，采取年度考核的方式，考核合格的團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)在規(guī)定時間提交下一年度工作計(jì)劃。學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)考核分為基地日常辦公考勤、團(tuán)隊(duì)參與活動考勤、團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目發(fā)展3項(xiàng)內(nèi)容?？己私Y(jié)果作為繼續(xù)資助、停止資助或退出創(chuàng)新訓(xùn)練中心的依據(jù)。重點(diǎn)考查團(tuán)隊(duì)的科技競賽獲獎情況，發(fā)表學(xué)術(shù)論文或獲得國家專利情況，基地管理、團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)等情況。為了保證創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)質(zhì)量，還設(shè)置了相關(guān)的退出機(jī)制，包括協(xié)議期滿退出、自動申請退出、勒令退出等。

2.3 建立完善的激勵扶持機(jī)制 充分調(diào)動教師和學(xué)生的積極性

教師的激勵扶持機(jī)制：在全校層面上，制訂針對全體教師的創(chuàng)新能力考核評價辦法，將教師創(chuàng)新能力納入專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘和績效考核中，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育責(zé)任提出明確要求[10]；完善科技成果轉(zhuǎn)化和經(jīng)費(fèi)分配機(jī)制，擴(kuò)大教師自主支配經(jīng)費(fèi)的比例，鼓勵和支持教師致力于橫向科研課題的研發(fā)。專門針對創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)教師制訂詳盡的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)教師選拔、考查和評價體系，根據(jù)評價體系發(fā)放課時補(bǔ)貼、獎勵等，團(tuán)隊(duì)的資助經(jīng)費(fèi)中指導(dǎo)教師的指導(dǎo)費(fèi)占30%。

學(xué)生的激勵扶持機(jī)制：為學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)提供必要的場所和一些基本的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，給予一定的研究經(jīng)費(fèi)支持，并對團(tuán)隊(duì)實(shí)施過程和目標(biāo)管理，對于中期考核優(yōu)秀、取得較大研究進(jìn)展的學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，可以根據(jù)實(shí)際情況追加扶持資金；給學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)配備專業(yè)的指導(dǎo)教師隊(duì)伍，及時高效地解決團(tuán)隊(duì)在創(chuàng)新活動中存在的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；在推薦參與相關(guān)科技競賽或科技項(xiàng)目立項(xiàng)時可以適當(dāng)傾斜、優(yōu)先考量等。

3 結(jié)語

通過加強(qiáng)大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)，建設(shè)完善的團(tuán)隊(duì)運(yùn)行保障機(jī)制，充分調(diào)動全校師生的積極性，保障創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)高效運(yùn)轉(zhuǎn)，為學(xué)生營造一種自由、自主的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)氛圍，切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，為創(chuàng)建創(chuàng)新型國家培養(yǎng)更多的人才。