孫慧萍

摘 要：新課改背景下，自主學(xué)習(xí)已經(jīng)成為學(xué)生發(fā)展的重要內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)能夠使學(xué)生很好地適應(yīng)社會發(fā)展，對其之后的工作、生活都有著重要的影響。教師要認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的重要意義，分析影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的主要因素，并采取相應(yīng)策略，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；學(xué)習(xí)自主能力；培養(yǎng)策略

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）09-0106-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.09.066

中學(xué)生的教育一直都是各類學(xué)界人士長期所關(guān)注的一個問題。隨著新課程改革的不斷實施，我們知道，自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生的一種非常重要的、必須具備的能力，因此，中學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的培養(yǎng)應(yīng)該得到教師、家長以及學(xué)生自身的重視。自主學(xué)習(xí)能力是指學(xué)生在教學(xué)過程中自主、積極地學(xué)習(xí)課堂知識，其具體表現(xiàn)在三個方面：在學(xué)習(xí)態(tài)度方面，學(xué)生對學(xué)習(xí)有著較為濃厚的興趣；在學(xué)習(xí)策略方面，學(xué)生能夠很好地完成教師布置的任務(wù)以及監(jiān)督和評價自己的學(xué)習(xí)過程，使自己養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；對其價值觀培養(yǎng)方面來講，自主能力的培養(yǎng)可以使其樹立正確的人生觀，在其之后的生活和工作中，能夠獨立完成自己的任務(wù)。

一、學(xué)習(xí)自主性培養(yǎng)的主要意義

培養(yǎng)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的主要意義就是使其滿足社會發(fā)展的需要。如今，自主學(xué)習(xí)能力已經(jīng)成為適應(yīng)社會的必備技能之一，自主學(xué)習(xí)能力影響著學(xué)生在社會中的前途和發(fā)展。聯(lián)合國曾經(jīng)發(fā)表過一篇文章，里面強(qiáng)調(diào)指出，每個人在出生之后都會積累一定的知識，然后對其無限制地利用，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們要不斷地更新知識，不斷地提升自己，才能夠使自己適應(yīng)社會的發(fā)展。目前的教育體制還存在一些弊端，教師堅持自己絕對權(quán)威的位置，被動地將知識灌輸給學(xué)生，只注重學(xué)生的文化課成績。在如今這個社會，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力已經(jīng)成為教學(xué)的一項必備內(nèi)容，它與學(xué)生知識的傳授有著同等重要的地位。

二、影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的主要因素

（一）老教師和學(xué)校的教育方式

中學(xué)階段正是學(xué)生性格的形成階段，而中學(xué)生的主要生活場所就是學(xué)校。學(xué)校和教師作為主要的教育指導(dǎo)者，他們的教導(dǎo)方式影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)以及性格的養(yǎng)成。學(xué)校對學(xué)生的影響力主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，學(xué)校的教學(xué)安排直接影響著學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況；第二，學(xué)校對教師教學(xué)方法的選擇，比如是倡導(dǎo)以教師為主體，還是以學(xué)生為主體，是注重教師教傳授知識為主，還是注重學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)能力，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都有著重要的影響。

（二）家庭教育影響因素

學(xué)生的主要指導(dǎo)教師還包括家庭，家庭氛圍對學(xué)生的性格養(yǎng)成以及學(xué)生自主能力培養(yǎng)都有著至關(guān)重要的影響。一方面，家長的做事方式以及說話方式會潛移默化地影響著學(xué)生，通過研究發(fā)現(xiàn)，如果一個家庭有著良好學(xué)習(xí)行為以及說話方式，學(xué)生就會以家長為榜樣進(jìn)行模仿，這對其能力的培養(yǎng)是很有幫助的。另外一方面，也跟父母對學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)以及學(xué)習(xí)安排有關(guān)，如果一個家長注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓其勞逸結(jié)合，會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會比之前好很多，這對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也是很有幫助的。

（三） 社會輿論因素

社會也是影響學(xué)生的一個主要方面。教學(xué)政策以及升學(xué)制度，都使得學(xué)生對其文化課成績有著極大的關(guān)注，有些還會出現(xiàn)壓力過大的問題。不合理的考試制度是學(xué)生心理負(fù)擔(dān)過重的主要原因之一。對考試制度和評價制度進(jìn)行改革，這將會大大減少學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

三、中學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的培養(yǎng)策略

（一）教師要引導(dǎo)學(xué)生探索適合自己的學(xué)習(xí)策略

新課改強(qiáng)調(diào)，教師要秉承以學(xué)生為主，教師為輔的教學(xué)理念，不能堅持自己的絕對權(quán)威地位。教師在培養(yǎng)學(xué)生能力的時候，要認(rèn)識到不同學(xué)生的差異，然后因材施教，給不同學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。比如對于學(xué)習(xí)好的學(xué)生，教師就要給其布置一些相對較難的任務(wù)讓其完成；對于學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生，教師就要給其布置一些相對于簡單的任務(wù)，保證其能夠按時完成。這樣不會讓學(xué)習(xí)能力好的學(xué)生驕傲自滿，也不會讓差的學(xué)生感到自卑。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的問題探究能力

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的首要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。教師在課程教授的過程中，要善于提出問題給學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)造一個相對自由輕松的氛圍，供其交流和溝通，另外教師要設(shè)置一些情境，引導(dǎo)學(xué)生提出一些問題，然后讓學(xué)生查找相關(guān)資料或者根據(jù)自己的見解提出自己的看法，然后教師再對其進(jìn)行指導(dǎo)，這樣不僅可以提高教學(xué)質(zhì)量，還能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（三）學(xué)會利用多媒體設(shè)備、信息化資源

如今，多媒體設(shè)備已經(jīng)被越來越多的教師引入課堂，這也比較符合初中學(xué)生對新事物好奇的心理狀態(tài)。教師可以將知識融入多媒體進(jìn)行教學(xué)，比如教師在英語教學(xué)的時候，可以利用網(wǎng)上一些有趣的單詞軟件，讓學(xué)生使用電腦連接對應(yīng)的單詞，這樣不僅可以讓其很快地記下單詞，同時還能培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。

（四）完善考核制度

傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要注重的是學(xué)生的文化課成績，自然而然評價學(xué)生的主要標(biāo)準(zhǔn)也就是他們的考試成績。而如今學(xué)校旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師要將學(xué)習(xí)能力納入評價體系當(dāng)中，全面鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師同時要注重各學(xué)科之間的相關(guān)聯(lián)系，減少大量的記憶與背誦題目，留出更多的時間讓學(xué)生去思考。對于考試結(jié)果，教師不能一味去批評那些考得不好的，要進(jìn)一步挖掘他們分?jǐn)?shù)下隱藏的知識認(rèn)知結(jié)構(gòu)以及問題所在，及時對其進(jìn)行指導(dǎo)，這樣對其自主能力的培養(yǎng)是很有幫助的。

根據(jù)上述內(nèi)容，我們可以了解到，初中是一個學(xué)生學(xué)習(xí)過程的重要階段，在這個階段，我們要巧妙結(jié)合他們的心理特點，選擇合適的方法去培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。本文所提出的一些方法都是筆者在多年的教學(xué)過程中加以實踐與總結(jié)的，希望能夠為其他同仁提供一些借鑒與幫助，共同培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。

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