劉瓊梅

摘要：美術教學就是對學生進行藝術教育，重在陶冶孩子的情操，豐富他們的心靈，培養(yǎng)他們的想象能力與審美能力?？墒?，我們許多教師卻很重視對學生美術技能的培養(yǎng)，忽略了他們創(chuàng)造性的培養(yǎng)。就此，本文談談自己的認識。

關鍵詞：美術;興趣;想象力;創(chuàng)造力

小學美術是對學生進行藝術啟蒙的學科，它的教學旨在對學生進行審美教育，陶冶他們的情操，豐富他們的心靈，教會他們運用不同的方法來表達自己對世界的感情，習得各種美術知識，培養(yǎng)各種美術技能。但是，我們的許多美術教師忽略前者，而往往更加重視知識的傳授與技能的培養(yǎng)，使得學生的創(chuàng)造能力未能得到更好的發(fā)展。我認為知識與技能固然重要，但更重要的是他們對學習美術的興趣的激發(fā)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。因為如果在小學沒有激發(fā)出他們的興趣，培養(yǎng)出他們的創(chuàng)造力，那他們的美術天賦也就可能到此終結了。所以，我們的小學美術教學應該重視對學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。那教學中，我們應該怎么做呢？

一、改變傳統(tǒng)的教學觀念

美術教學觀念也是跟隨著社會的發(fā)展變化的，過去，人們認為美術就是“豆芽科”，根本不重要，因為它又不會參與學生的升學考試，上不上都無所謂。而如今，美術作為藝術課，學得好的可以把它作為特長，升學時也是一個條件，為孩子的升學拓寬渠道。于是，就有的家長不斷孩子愿不愿意，喜不喜歡，都要求他們學。自然學校的老師也同樣重視了。但是，這個重視并不是真正從發(fā)展學生素質出發(fā)，而是為了讓他們習得某些技能，應付考試的。所以，在教學中強調的是技能，要求學生要學會各種主題的繪畫。本來小學生都很喜歡畫畫，覺得這可以表達他們的感情，畫出自己對世界的認識，很有意思。這樣一來，他們就覺得自己受到了約束，不能自由創(chuàng)作，沒有樂趣，久而久之，對畫畫就不敢興趣，嚴重的還會反感。出現(xiàn)這樣的后果，對我們來說就是得不償失了。因此，我們必須要改變傳統(tǒng)的教學觀念，不能太功利，也不能太短視，應該把眼光放長遠一點，對孩子們多一些耐心，重在對他們學習美術的興趣的激發(fā)，培養(yǎng)他們的審美能力，給予他們充分的自由，讓他們盡情地想象，畫自己想畫的東西。有了興趣與創(chuàng)造力做基礎，后面還用擔心他們學不好嗎？再說，我們的小學教學也不是要把每個孩子都培養(yǎng)成畫家，重要的是讓他們感受美、欣賞美，并學會創(chuàng)造美。

二、教學中多鼓勵學生

雖然小學生喜歡美術課，但是有的學生還是對自己不自信，也有的根據(jù)以往的經驗，怕自己畫出的東西被老師或同學嘲笑，所以畫畫的時候不敢放開手腳，畫出自己內心真正所想的內容。每次上課，我都會給學生們說：“我們每個人都是這個世界上獨一無二的個體，因此，我們的想法也就可能是各不相同，所以，不要想著你的畫不被人理解而害怕，別人不理解本來就是正常的。所以，你們怎么想的就怎么畫?！蔽也粌H鼓勵他們畫出自己想畫的東西，而且對一些畫的特別的學生，還會讓他們把自己的想法講出來，讓大家了解。因為我們作為教師，雖然整天和小孩子打交道，但是他們的很多想法我們未必想得出。比如，小雞與海綿寶寶的結合體，他們認為就是一個怪獸，而我們心中的怪獸一定是一個非常丑陋，而且力量很大的東西，像泰山那樣的。可愛的媽媽，可能是慈愛的樣子，而他們眼中則可能是穿著高跟鞋，畫著紅唇，帶著墨鏡的時髦女郎。而你見過他的媽媽覺得這差得太遠了。其實，這也是他想象中的媽媽，他覺得這樣的媽媽很漂亮，希望自己的媽媽是這個樣子的。在學生看似荒唐的作品之后我們一定了解他們的創(chuàng)作意圖，對他們那些稀奇古怪的想法給予肯定。得到老師的肯定，他們會更加快樂、自信，也就更愿意去發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出更多新穎而有趣的畫。老師的鼓勵對學生的創(chuàng)作能力培養(yǎng)有很大的推動作用。

三、緊密地聯(lián)系實際生活

創(chuàng)造力并不高深，只是與我們傳統(tǒng)的方式有所不同，有所創(chuàng)新即可。它與傳統(tǒng)不同，但卻來自于我們平凡的生活。因為要想有創(chuàng)新，有不同，首先就要認真仔細地觀察生活，這樣，才能發(fā)現(xiàn)它的特別之處。教學中，我們會發(fā)現(xiàn)，那些深具表現(xiàn)力的孩子，他們都很細心，平時總會發(fā)現(xiàn)一些與眾不同的東西。比如，落葉在他們眼里不僅僅是葉子，還會像蝴蝶一樣翩翩起舞的生靈;雨滴也不僅僅是一滴水，而是晶瑩剔透的小精靈;荷花不僅僅是一朵花，還會是一個美麗的仙子;他們的文具盒也不只是一個盒子，還是他們的魔法汽車或房子……因此，我特別重視對學生觀察力的培養(yǎng)，我會引導他們在春天看飄落的春雨、剛剛鉆出土的小草、含苞待放的花朵、呢喃的小蟲;在夏天觀飛濺的雨花、成蔭的樹林、草間的蟋蟀;在秋天賞湛藍的天空、澄澈的湖水、絢麗的落葉、飽滿的果實;在冬天品潔白的雪花、沉寂的山林、朦朧的大霧……

讓學生在生活中去發(fā)現(xiàn)美，從而讓他們的思維變得自由自在，使其創(chuàng)造力隨著思維在不斷躍動。把美術融入生活，在生活中感受美，在美術課堂中創(chuàng)造美。

總之，只要我們能改變教學觀念，多給學生鼓勵，多為他們創(chuàng)設情境，發(fā)揮他們的想象力，引導他們觀察生活，從生活中發(fā)現(xiàn)美，就能讓他們在課堂上收獲更多的自信，得到更多創(chuàng)造的快樂，從而激發(fā)他們學習美術的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。