段愷

【摘要】隨著我國教育體制改革的不斷深入和發(fā)展，傳統(tǒng)的教學方法無法滿足現(xiàn)階段素質(zhì)教育教學的要求。初中美術(shù)老師應(yīng)積極進行教學觀念的創(chuàng)新，學會與時俱進，積極進行教學模式的改革與發(fā)展，為學生創(chuàng)造合適的學習環(huán)境，調(diào)動學生的學習欲望，與學生建立良好的師生關(guān)系，及時了解學生的學習情況和鑒賞能力，引導學生掌握有效的學習方法，提高課堂教學質(zhì)量。本文將針對初中美術(shù)課堂有效教學的優(yōu)化策略進行深入的分析探究。

【關(guān)鍵詞】初中教學；美術(shù)課堂；優(yōu)化策略

一、引言

美術(shù)是初中階段教學課程中的重要組成部分，也是培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)的重要方式?，F(xiàn)階段初中美術(shù)課堂教學中還存在一定的發(fā)展性問題需要解決。為提高實際的課堂教學效果，老師應(yīng)積極進行教學思維的轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新，豐富課堂教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生的美術(shù)學科核心素養(yǎng)，打造優(yōu)質(zhì)化的課堂教學。

二、初中美術(shù)課堂教學現(xiàn)狀分析

新課程改革發(fā)展的背景下，初中美術(shù)教學面對更高的要求，初中美術(shù)老師不光要向?qū)W生傳授專業(yè)的理論性知識，還要培養(yǎng)學生的藝術(shù)鑒賞能力。但受傳統(tǒng)教學觀念的影響，部分初中美術(shù)老師依然使用傳統(tǒng)的教學方法進行理論知識授課，對創(chuàng)新性教學手法缺乏學習與運用，導致課堂教學效率較低。

三、初中美術(shù)課堂教學優(yōu)化策略

1.完善教學評價體系

初中階段的學生具有一定的好勝心，渴望在美術(shù)教學活動中獲得老師的認可與贊揚，因此，初中美術(shù)老師應(yīng)充分了解現(xiàn)階段學生的差異性發(fā)展需求，建立并完善教學評價體系，全面考慮學生課堂實際表現(xiàn)、考試結(jié)果、繪畫成效等因素，對學生的美術(shù)能力進行及時有效的評價，使學生保持對美術(shù)知識學習的自信心。如：對于上課表現(xiàn)良好的學生，老師可將其美術(shù)繪畫作品在班級中進行展示，為其他同學樹立榜樣，全面激發(fā)學生的學習自主性。

2.創(chuàng)新教學手法

隨著現(xiàn)代化科學技術(shù)水平的不斷提升，電子信息技術(shù)已廣泛地應(yīng)用于各行各業(yè)，面對全新的發(fā)展形勢，初中美術(shù)老師應(yīng)努力與時俱進，積極進行教學思想的更新，擺脫傳統(tǒng)教學模式的束縛，優(yōu)化教學方法，合理借助多媒體進行輔助教學，將口頭理論教學與優(yōu)質(zhì)視頻資料、圖片等進行融合，向?qū)W生傳授專業(yè)美術(shù)理論知識的同時，給予學生感官上的刺激，提高學生的課堂參與意識，激發(fā)學生對于美術(shù)知識的探索欲望。如：老師在教授學生《與建筑相關(guān)的壁畫》一課的知識內(nèi)容時，可借助先進的多媒體技術(shù)向?qū)W生展示相關(guān)的圖片資料，引導學生感受美術(shù)知識的魅力，促進學生美術(shù)學科核心素養(yǎng)的提升。

3.轉(zhuǎn)變教學觀念

面對全新的素質(zhì)教育發(fā)展形勢，初中美術(shù)老師應(yīng)提高思想意識，積極進行教學觀念的轉(zhuǎn)化，明確自身教學職責，正確認識學生在課堂教學中的主體性地位，將“以學生為主”作為教育的發(fā)展性原則，努力為學生提供豐富的教學素材，引導學生養(yǎng)成自主性學習的相關(guān)能力，深入體會美術(shù)知識所具有的魅力。

4.加強師生間的互動交流

美術(shù)有助于學生提高自身的審美能力，滿足現(xiàn)階段素質(zhì)教育的發(fā)展要求。高中美術(shù)老師在利用多媒體信息技術(shù)進行教學活動時，應(yīng)努力為學生營造合適的教學情境，與學生建立良好的師生關(guān)系，引導學生提高課堂參與意識，調(diào)動學生學習的自主性和積極性。老師在設(shè)置情境前應(yīng)充分了解學生個體之間的審美水平和學習需求，針對學生之間的個性化差異進行教學方式的適當調(diào)整，充分發(fā)揮多媒體對課堂教學的輔助性作用，培養(yǎng)學生的藝術(shù)素養(yǎng)，提升課堂教學質(zhì)量。

5.加強與生活的聯(lián)系

藝術(shù)源于生活也應(yīng)用于生活，初中美術(shù)老師在開展實際的課堂知識教學時，應(yīng)加強理論知識與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系，引導學生樹立正確的學習意識，注重觀察周圍生活，用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛體會生活中存在的藝術(shù)。如：老師在教授學生《最親近的家具》一課的知識內(nèi)容時，可鼓勵學生認真觀察家中的家具，為美術(shù)作品創(chuàng)作積累豐富的素材。

6.激發(fā)學生的學習興趣

傳統(tǒng)的教學方法過于枯燥，無法真正激發(fā)起學生的學習興趣，發(fā)揮學生的課堂主體作用，導致課堂教學效率無法提高。高中美術(shù)老師合理使用多媒體進行教學活動的開展，可以增加教學內(nèi)容的趣味性，引導學生與自己進行有效的交流互動，提高學生的課堂參與意識。如：組織學生進行美術(shù)作品的鑒賞活動，讓學生以看、聽、畫、說等形式進行美術(shù)認識活動，提高學生的實踐能力。

四、結(jié)束語

初中是發(fā)展學生邏輯思想能力、提升學生藝術(shù)品格的重要時期，為激發(fā)學生的學習興趣，初中美術(shù)老師應(yīng)合理借助先進的電子信息技術(shù)進行輔助教學，為學生拓寬學習的思路和資源，開闊學生的眼界，使學生更加方便地了解多方面、多種類的美術(shù)作品，在保證實際課堂教學質(zhì)量的同時提高學生的藝術(shù)素養(yǎng)和鑒賞能力。