吳梅蝦

【摘要】? 小組合作學(xué)習(xí)是一種非常有效的教學(xué)模式，在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用可以讓英語教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升，學(xué)生的合作能力也得到優(yōu)化。學(xué)生在多樣化的小組合作中進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以促進(jìn)學(xué)生之間相互交流和溝通的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生各方面的能力都能全面的進(jìn)行培養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，本文將對(duì)小組合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究，從而推進(jìn)英語教學(xué)質(zhì)量的提升。

【關(guān)鍵詞】? 小組合作 初中英語 教學(xué)應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】? G633.41 ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2018）12-150-01

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引言

初中英語的教學(xué)中，相關(guān)英語的詞匯和語法都是比較多的，學(xué)生學(xué)習(xí)起來是比較困難的。而且合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中有效的應(yīng)用，可以讓學(xué)生在遇見困難的時(shí)候可以相互的合作和討論進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。而且在不斷的合作中，學(xué)生之間的默契和能力也會(huì)進(jìn)一步發(fā)展。

一、優(yōu)化小組合作的合理分工，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的全面提升

小組合作的模式主要是強(qiáng)調(diào)學(xué)生能夠積極有效的參與進(jìn)英語教學(xué)的課堂，讓學(xué)生能夠體會(huì)到英語學(xué)習(xí)的樂趣。但是部分教師在英語教學(xué)的時(shí)候，雖然構(gòu)建了小組合作的教學(xué)模式，但是沒有將學(xué)生進(jìn)行明確的分工，從而導(dǎo)致部分學(xué)生的能力和作用得不到有效的發(fā)揮，不能實(shí)現(xiàn)整體性的學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。甚至部分教師在分組方面也是相對(duì)比較隨意的，導(dǎo)致小組的學(xué)生之間不能有效的形成互補(bǔ)的學(xué)習(xí)模式，英語學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升受到限制。從而教師在實(shí)際的英語教學(xué)小組合作的構(gòu)建中，合理科學(xué)的將學(xué)生進(jìn)行分組，明確學(xué)生的具體分工，讓學(xué)生能夠有條不紊的完成英語學(xué)習(xí)的任務(wù)。例如，在學(xué)習(xí)“School life”的時(shí)候，教師就可以讓學(xué)生有效的分為三個(gè)小組，讓學(xué)生對(duì)各個(gè)國(guó)家的學(xué)校生活進(jìn)行資料收集和調(diào)查。然后針對(duì)每個(gè)小組而言，應(yīng)該分為資料的收集、資料的整理和歸納以及課堂的發(fā)表等等三個(gè)方面，然后根據(jù)學(xué)生所擅長(zhǎng)的部分的不同將學(xué)生進(jìn)行有效的進(jìn)行分工。這樣的方式就可以全面的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究的積極性，既能讓每個(gè)學(xué)生都能在小組中有效的發(fā)揮自身的能力，還可以推進(jìn)任務(wù)完成效率的提升。學(xué)生在資料的總結(jié)時(shí)，應(yīng)該按照“some Similarities”以及“some differences”的方向進(jìn)行分析，使得能夠全面的凸顯“School life”在不同的國(guó)家中的不同。通過這樣的方式，教師將學(xué)習(xí)的知識(shí)全面的融入進(jìn)行小組合作任務(wù)中，讓學(xué)生自主的進(jìn)行探索和研究。這樣的環(huán)境下，學(xué)生都能在小組中各司其職，有效的表現(xiàn)和展示自身的長(zhǎng)處，促進(jìn)英語學(xué)習(xí)信心和質(zhì)量的優(yōu)化發(fā)展。

二、創(chuàng)建小組合作的情景模式，推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣的提升

英語的學(xué)習(xí)不僅要求學(xué)生對(duì)理論的英語知識(shí)進(jìn)行掌握，還需要讓學(xué)生在英語表達(dá)和聽力方面進(jìn)行鍛煉。但是部分初中的英語教學(xué)，教師的教學(xué)理念受到應(yīng)試教育的影響，對(duì)學(xué)生的口語能力的培養(yǎng)重視程度有限。這樣就使得學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面是不夠全面的，呈現(xiàn)“死讀書，讀死書”的狀態(tài)，不僅不能靈活的應(yīng)用，表達(dá)方面還存在缺陷。從而教師將小組合作和情景教學(xué)有效的融合，讓學(xué)生可以在英語教學(xué)的環(huán)境和氛圍下，學(xué)生可以潛移默化的實(shí)現(xiàn)英語能力的提升。例如，教師在進(jìn)行“Wild animals”單元講解中，教師就可以利用多媒體為學(xué)生展示部分“animals”的照片。然后利用照片的形式來讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)物單詞的記憶。另外，教師還可以構(gòu)建英語教學(xué)的對(duì)話情景，教師可以讓學(xué)生針對(duì)“My favourite animal”的話題進(jìn)行對(duì)話和發(fā)表。教師先讓學(xué)生針對(duì)喜歡的動(dòng)物進(jìn)行討論和交流，學(xué)生就可以安排其中一員進(jìn)行用英語進(jìn)行發(fā)表，為學(xué)生分享自己喜歡的動(dòng)物的特征。另一方面，針對(duì)學(xué)生的英語聽力的練習(xí)，教師就可以為學(xué)生播放一部相對(duì)經(jīng)典的英語影視作品“Schindle's? List”，讓學(xué)生進(jìn)行聽力的練習(xí)。在影片觀看的過程中，要求學(xué)生將提到的語句和單詞寫下來。這樣就需要讓小組之間有效的進(jìn)行分工和合作，才能比較高質(zhì)量和高效率的完成。通過這樣的情景構(gòu)建的合作方式，學(xué)生不僅可以實(shí)現(xiàn)相互之間配合度更加協(xié)調(diào)，而且學(xué)生的英語語言表達(dá)能力和英語聽力的優(yōu)化發(fā)展。

三、創(chuàng)建小組合作的實(shí)踐模式，推進(jìn)學(xué)習(xí)能力和知識(shí)應(yīng)用能力的提升

新課改的教學(xué)理念下，更加注重學(xué)生應(yīng)用實(shí)踐能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生更加能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和生存。從而小組合作的實(shí)踐課堂，可以為學(xué)生提供更多探索的機(jī)會(huì)和空間，讓實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合素養(yǎng)的優(yōu)化發(fā)展。但是現(xiàn)階段的初中英語教學(xué)，部分教師受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的限制，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)更加注重英語理論知識(shí)的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致對(duì)學(xué)生實(shí)踐和探索能力的忽視，使得學(xué)生發(fā)展不夠全面。因而，教師在英語教學(xué)中，應(yīng)該注重給予學(xué)生探究的空間和機(jī)會(huì)，推進(jìn)學(xué)生英語實(shí)踐應(yīng)用能力的優(yōu)化發(fā)展。例如，在學(xué)習(xí)“Writing a tourist guide”的時(shí)候，教師就可以基于分組的前提下，就可以安排每個(gè)小組自主進(jìn)行一個(gè)喜歡的旅游路線規(guī)劃和安排。從而小組學(xué)生在旅游路線的安排中，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)的進(jìn)行相關(guān)資料的查找和收集，然后積極努力的思想合理科學(xué)的路線?；蛘撸處熓强梢宰寣W(xué)生做當(dāng)?shù)芈糜尉包c(diǎn)的歸納和調(diào)查，制作一份旅游手冊(cè)。然后讓各組的學(xué)生之間，將制作的個(gè)性化的旅游手冊(cè)進(jìn)行評(píng)比，對(duì)制作相對(duì)優(yōu)秀的進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)。這樣可以給予學(xué)生更多的信心和鼓勵(lì)，促使學(xué)生學(xué)習(xí)更加有動(dòng)力。以此同時(shí)，這樣的合作的實(shí)踐環(huán)境下，學(xué)生的各方面的能力都能得到鍛煉和培養(yǎng)，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)建機(jī)會(huì)和空間。

結(jié)束語

小組合作在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用，可以讓學(xué)生體會(huì)到更加多樣化和有趣的英語課堂。學(xué)生在英語理論知識(shí)、英語口語以及英語聽力的不斷鍛煉中，實(shí)現(xiàn)全面的成長(zhǎng)和發(fā)展，推進(jìn)英語教學(xué)質(zhì)量的提升。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]季鑫晶.對(duì)合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中有效應(yīng)用的思考[J].中國(guó)校外教育，2018（15）：88.

[2]滕得鳳.淺析初中英語教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用探究[J].學(xué)周刊，2018（15）：56-57.

[3]李曰玲.小組合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)校外教育，2018（11）：107+109.