肖向華

【摘要】? 倘若在微課和傳統(tǒng)課堂中做出選擇，那么筆者相信更多人所選便是微課這種形式，因為呢，微課相較于傳統(tǒng)課堂來說，是一種新興形式，它是更自由更個性，具有新穎化此類特點是傳統(tǒng)課堂所沒有的，在高中政治教學(xué)中，若采用微課形式。

【關(guān)鍵詞】? 微課 高中 政治教學(xué) 輔助 作用

【中圖分類號】? G633.2 ? ?? ? ? ? ?【文獻標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2018）12-220-01

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隨著科技的光速般發(fā)展，智能化的到來，移動終端設(shè)備使用隨處可見。而針對這種移動終端設(shè)備所推出的事物也日愈增加，例如我們熟悉的微信、微博等，這些事物廣泛應(yīng)用標(biāo)志著“微時代”已經(jīng)到來！微課也開始主導(dǎo)我們的課堂，而我們也應(yīng)該適當(dāng)?shù)睦眠@一機遇來更好的學(xué)習(xí)為了自己的理想目標(biāo)。什么叫微課呢？微課便是一種資容量少，內(nèi)容少，教學(xué)時間短的特點。在教學(xué)中，老師可以利用微課高人氣的特點，然后錄制許多高質(zhì)量的視頻，去吸引學(xué)生興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，以達到教學(xué)效率。

一、高中政治課上常見問題

1. 學(xué)生在課堂中枯燥乏味

首先，中國教育占據(jù)主導(dǎo)位置的是應(yīng)試教育，然而體現(xiàn)教師的價值便是學(xué)生的成績。所以，政治這門課程是比較死板，枯燥乏味的。本來政治是一門生動且與生活息息相關(guān)的一門學(xué)科，卻因為教學(xué)方法落后和目的的功利性，從而束縛了學(xué)生的思想行為活動，使得在政治的課堂上，死氣沉沉，氛圍沉重。似乎形成了一個模式，教師好似播音機，負責(zé)播報書本內(nèi)容，學(xué)生也只為了考試，而去學(xué)習(xí)，不帶任何情感，，只是帶著目的，學(xué)習(xí)能力也不是那么強，這樣的課堂便如同一汪死水，就算怎么任憑大風(fēng)吹過也毫無波瀾，掀不起任何波浪。

2. 學(xué)生不活躍因而教學(xué)效率低

信息化與智能化的覆蓋下，學(xué)生已投入智能技術(shù)中，玩的都是手機，平板，電腦。吸引學(xué)生眼光的已被這些新興事物取代了。更吸引學(xué)生的自然是此類新鮮事物，而老師應(yīng)試教育方式已經(jīng)不再收到歡迎了。倘若老師每次課堂都是在黑板上板書，對著課本念，試問又怎么去吸引學(xué)生的目光，這樣的課堂又何來活躍之說？況且黑板板書又浪費時間，有時候因老師書寫原因，有些學(xué)生又看不懂，然后抄筆記就會出現(xiàn)偏差，這樣下來每節(jié)課堂浪費的時間可想而知，這樣又怎么會提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率呢。

3. 學(xué)生構(gòu)建知識體系不夠嚴(yán)謹(jǐn)

處于高中學(xué)段的學(xué)生，大多數(shù)學(xué)習(xí)能力還是有限的，逗留在書本的知識中，課外閱讀并不多因而見識不那么廣闊，所知道的內(nèi)容并不是那么豐富，實踐活動可以稱之完全沒有，這種種跡象都造成學(xué)生們在學(xué)習(xí)時所會出現(xiàn)的一個現(xiàn)象，就是了解的知識都是獨立的，并不會把這些知識串聯(lián)，構(gòu)成一個完整而又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R體系。

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，只是片面的理解書本，掌握的知識也不夠全面，也只是存在一些細小的記憶。只是碎片化掌握，不能把知識進行串聯(lián)。這樣對學(xué)習(xí)來說是一個缺陷，而往往微課高考考察的表示學(xué)生能力的綜合運用，這一點尤為重要。學(xué)生在政治學(xué)習(xí)上構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)知識體系是大面積的，而沒有做到細小分層，因而出現(xiàn)不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膯栴}。

二、微課在高中政治課中的輔助作用

1.微課可以吸引學(xué)生的課堂興趣

微課是新時代的一種新鮮事物，微，則是小，追求是一種精悍短小的事物，微課便是指在課堂上利用一些小視頻，圖片，或者新聞來進行授課，它與傳統(tǒng)授課方式是完全不同的，這樣的微課方式能更好的吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生更多的注意力集中在課堂上。減少學(xué)習(xí)壓力，增強自信心。微課面對的是每一個學(xué)生個體，學(xué)生們自然也會有不同的熱情。因而也要有其他針對方法。例如，在學(xué)習(xí)《價格變動與影響》時，老師除了把課本知識講一遍，還會跟同學(xué)們舉實例在生活中物品與價錢這樣簡單易懂的例子，讓同學(xué)一下子就能想通，然后講到重點處，再以微課形式結(jié)合來講，把之前制作的與本章內(nèi)容有關(guān)的視頻播放出來，以此來吸引同學(xué)們注意力去學(xué)習(xí)本章內(nèi)容，當(dāng)學(xué)生認真投入去聽了，而書本跟微課合相輔相成，這對學(xué)生來說是存在很大好處的，學(xué)好了成績便能提高，而課堂效率也提高，老師教學(xué)質(zhì)量自然提現(xiàn)其中。

2.微課有效提升課堂效率

微課簡單明白，針對性強，讓同學(xué)易于理解學(xué)習(xí)上的重點，難點，也懂得自行區(qū)分，然后會讓學(xué)生自發(fā)的在課后去攻克這些點。再加上課堂上老師專業(yè)結(jié)合微課對學(xué)生進行講解，從而提升了課堂效率。例如，在文化的生活《文化的多樣性》這一課中，當(dāng)中提到的“文化是民族的，是世界的”對學(xué)生來說無非相當(dāng)于問他“爸爸和媽媽哪個重要”，這是很難回答，也是理解不了的，此時。微課便派上了用場，制作的微視頻，講解的是國徽的意義以及它所表現(xiàn)的內(nèi)涵所代表的意義，真正意義上的解讀它，讓學(xué)生領(lǐng)悟到文化既是國家的，又是世界的，它是一個統(tǒng)一體.從而再去掌握其他方面的重難點，長此以來，學(xué)生課堂效率便會高升，微課所起的作用便越來越明顯。

3.微課提升了學(xué)生構(gòu)建知識體系的能力

微課它這個新事物無論是在短小視頻上，還是簡單圖片上，但是他都能讓準(zhǔn)確無誤的抓住重點然后讓你更輕松的構(gòu)建知識體系。更有益于你的學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)《生活與哲學(xué)》這一課時，其他模塊體系還是較為清晰的，而此時我們把唯物論，唯心論，事實論以微課的形式制成一個知識網(wǎng)絡(luò)體系，以多媒體形式播放給學(xué)生看，這樣便于學(xué)生思路清晰去理解知識，因而構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系的能力便增強了。

總之，對我而言，微課已滲透到我們的生活中，學(xué)習(xí)中，它是千千萬萬同學(xué)在學(xué)習(xí)上福音，也是無數(shù)老師的神助攻！在這科技飛速發(fā)展的時代下，同學(xué)老師都應(yīng)該與時俱進，順應(yīng)時代潮流，而微課也是越來越不可缺少的！當(dāng)你利用好了，在當(dāng)中汲取到很多知識，它則成為了你往學(xué)習(xí)路上前進的寶劍。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]黃燁.“微時代”下的“微課”淺析[J].科技風(fēng)，2013（10）.

[2]包彩娥.微課在高中政治課堂教學(xué)中的運用策略例談[J].新課程研究：上旬刊，2014（12）.編輯張珍珍.