莊遵環(huán)

摘?要：德育是培養(yǎng)人的品德的教育，是教育的靈魂。在英語教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行德育滲透非常必要。英語是一門人文學(xué)科，能直接反映人們的思想情感，因此，教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮英語品德教育的功能，教育學(xué)生學(xué)會“做人”。教師應(yīng)深入教材、鉆研教材，充分挖掘教材內(nèi)在的思想教育因素，使學(xué)生不僅學(xué)會英語知識，而且在思想上也能受到熏陶。

關(guān)鍵詞：課程改革;英語教學(xué);德育滲透

中圖分類號：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ????文章編號：1992-7711（2018）24-042-1

英語教學(xué)不僅擔(dān)負(fù)著傳授知識、培養(yǎng)能力、開發(fā)潛力的智育任務(wù)，而且還兼有陶冶情操、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的德育重任。因此，英語教師在教學(xué)中，不僅要完成對學(xué)生進(jìn)行語言雙基訓(xùn)練，而且要滲透思想品德教育，把學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化的好學(xué)生。

一、英語教學(xué)中德育滲透的形式

英語教學(xué)中的德育過程，是英語教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中進(jìn)行并完成的。因此，教師必須憑借教材本身的思想性，對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)和誘導(dǎo)，把德育過程與英語語言教學(xué)融為一體。筆者在英語學(xué)實踐過程中常采用以下幾種形式。

一是對話式。在進(jìn)行課文教學(xué)時，教師可設(shè)計一些問答練習(xí)，這樣既可以進(jìn)行思想教育，又達(dá)到了語言訓(xùn)練的目的。

例1： What a good， kind girl！

T： Was Liu Mei a kind girl？ Why？

S： Yes， she was. Because she helped the worried woman to find her husband in the hospital.

T： What will you do if somebody asks you the way to a place？

S： I will be happy to help him （her） like Liu Mei.

像這樣一問一答的啟發(fā)誘導(dǎo)法，讓學(xué)生體會到了劉梅助人為樂的高尚道德品質(zhì)，學(xué)生們也從中學(xué)會了樂于助人的好品德。

二是敘述式。在介紹課文背景或引入新課時，可根據(jù)課文的中心思想進(jìn)行概況，向?qū)W生滲透思道德教育。顯得自然而不突兀，學(xué)生也容易接受。

例2： The woman who never gave up

Thomas Alva Edison was a great American inventor. When he was a child， he was always asking questions and trying out new ideas. No matter how hard it was， he never gave up. During his lifetime， he had 1，093 inventions. He never gave up. He would keep trying out different ideas until he invented what he wanted. He said that he thought more of a person who has one idea， and makes it work than of a person who has a thousand ideas but doesn't do anything about him.

愛迪生是學(xué)生們較熟悉的人。愛迪生上小學(xué)時曾被老師認(rèn)為太笨而不值得教，然而后來愛迪生變成了大發(fā)明家，這說明了什么？尤其愛迪生說的一句話，可作為學(xué)生的座右銘而銘記在心。這就要引導(dǎo)學(xué)生不但要有美好的理想，更重要的為實現(xiàn)美好的理想而去努力奮斗，在事業(yè)上有所建樹。

二、教學(xué)中滲透德育教育的方法

1.引導(dǎo)學(xué)生形成正確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。在初中英語教學(xué)中，筆者將培養(yǎng)學(xué)生的行為規(guī)范與學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生心靈與情操的涵養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識與社會責(zé)任感等德育內(nèi)容自然滲透其中，取得了較好的結(jié)果。所以英語教師必須注重言傳身教，以身作則，為人師表，注重自身儀態(tài)，不可以過于前衛(wèi)的穿著打扮誤導(dǎo)學(xué)生的審美觀。通過自身字跡優(yōu)美、重難點(diǎn)突出的板書，條理清晰、邏輯性強(qiáng)的教學(xué)語言，富創(chuàng)造性的教法感知學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用和老師的主導(dǎo)作用，造成“此時無聲勝有聲”的效果，使其形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞作品的人物美。美的典型具有榜樣的力量和誘導(dǎo)的力量。藝術(shù)是以情感人、以情動人的。因此在英語教學(xué)中應(yīng)力求創(chuàng)造傳情的感染的氣氛陶冶學(xué)生，讓作品所展示的鮮明、真實、感人的形象，打開他們心靈的大門，愛作者所愛，達(dá)到思想性和藝術(shù)性的高度統(tǒng)一。

如：“Teachers'?Day”的教學(xué)，通過結(jié)合“Women's Day、Mother's Day、The Old Men's Day”等節(jié)日系列活動，布置學(xué)生用英語：Happy Teachers'?Day！ Thank you for taking care of me well， my dear mother！ May you be healthy forever， dear my grandfather！等向老師、父母及祖父母（外祖父母）祝福，并用文字記錄下來，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維，達(dá)到學(xué)以致用，又學(xué)會關(guān)心身邊的人。

3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞文中的內(nèi)涵美。英語除了語音語調(diào)優(yōu)美，還有各種場合的禮貌用語、富有情感的愛國歌曲和具時代感的范文，都具有情感的感染作用、啟迪人和教育人的作用，以及人際關(guān)系的指導(dǎo)作用。因此，在英語教學(xué)中，注重發(fā)掘其包容的深層的內(nèi)涵與現(xiàn)實意義，給學(xué)生以深深的啟示。

教師可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)說：“Excuse me. I'm sorry. Thanks a lot. May I do...？ What can I do for you？ Could I have...？ It doesn't matter. Glad to help. It's my pleasure！”等交際用語（即禮貌用語），這樣不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而且還使學(xué)生自覺摒棄了日常生活中不文明的語言，提高了自身的語言修養(yǎng)，個人交往的水平和能力。通過語言美的教育，陶冶了學(xué)生的情操，凈化了他們的心靈，增加了交往的信心和勇氣，使他們的日常用語趨向規(guī)范和得體。

總之，初中英語教師，應(yīng)自覺掌握和提高德育知識，努力發(fā)掘教材的德育資源，進(jìn)行“潤物細(xì)無聲”的滲透教育，把德育滲透貫穿到英語教學(xué)始終，因為初中英語教學(xué)的德育滲透如同“滴水穿石，非一日之功”，不可能一蹴而就，因此，我們教師只有持之以恒，常抓不懈，才會有滿意的效果。

[參考文獻(xiàn)]

[1]楊建中.大學(xué)英語教學(xué)中的德育教育.江蘇工業(yè)學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2005（03）.

[2]楊曉紅.如何在英語教學(xué)中進(jìn)行德育滲透.張家口師專學(xué)報，2003（04）.