李文廣

【摘要】高中數(shù)學課堂中，定理的教學是發(fā)展學生思維、提升學科核心素養(yǎng)的重要一環(huán)，教師在教學中如何突破定理教學的難點，激發(fā)學生的學習主動性，提高課堂學習效率，是一線教師需要重視的問題.

【關(guān)鍵詞】正弦定理;解三角形;核心素養(yǎng)

威海教育名家工作室舉行送課下鄉(xiāng)活動，組織形式是由工作室成員王老師和活動學校郭老師對“正弦定理”同課異構(gòu)，然后由各校的代表進行評課，現(xiàn)場觀摩交流.兩位教師精心準備，課堂精彩紛呈，展示出扎實的教學基本功.筆者全程參與聽評課活動，現(xiàn)對這兩節(jié)課進行研討與反思.

本節(jié)課是人教B版必修5第一章解三角形的第1課時內(nèi)容，既是章節(jié)起始課，又是定理證明應(yīng)用課，對后續(xù)余弦定理，以及正、余弦定理的綜合運用有導(dǎo)向作用.兩位老師的教學都是圍繞“創(chuàng)設(shè)情境——發(fā)現(xiàn)定理——定理證明——定理應(yīng)用”四步進行，教學環(huán)節(jié)設(shè)計，各具特色.