施春連

一、高中歷史試題分類

（一）選擇題

選擇題是客觀題的一種。選擇題一般由題干和備選項兩部分組成。命題人在題干中用陳述句或疑問句創(chuàng)設(shè)出情境。備選項是指與題干有關(guān)系的備選答案，分為正確項和干擾項。選擇題具有知識覆蓋面廣的特點，要求考生踏實、牢固、全面地掌握所學(xué)基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)概括、分析、評價等能力，提高運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點認識問題的水平。

（二）非選擇題

非選擇題又稱主觀題。與選擇題相比，非選擇題不存在跟著感覺走、碰運氣、“蒙”的成分，所以非選擇題能更好地考查學(xué)生的具體答題情況，能更好地反映學(xué)生的真實思維過程和實際能力。

二、解答歷史試題的現(xiàn)狀

目前同學(xué)們在解答歷史試題時一般具有如下情況：有的同學(xué)在解答歷史試題時憑直覺進行答題，忽視題干中的關(guān)鍵信息，嚴重欠缺解讀題干、獲取信息的能力。有的同學(xué)做題時不通讀題目，讀一句話、兩句話就開始答題。有的同學(xué)對圖文材料的理解存在偏差，忽視試題要求。有的同學(xué)只是單純地堆砌知識點，并不理解歷史知識的深層含義。有的同學(xué)答題不規(guī)范，字跡潦草。有的同學(xué)解題方法死板單一，選擇題、非選題題都用相同的解題思路。

三、有效解題方法和技巧

（一）正確解讀題目——明確答題范圍

審題是正確解答的第一步。明確答題的范圍是做題的關(guān)鍵。例如，“第一次世界大戰(zhàn)是怎么爆發(fā)的”“英國工業(yè)革命的影響是什么”這兩個問題屬于直接問答的類型，也就是從設(shè)問中可以直接找出問的是什么，答題范圍明確。在解答開放性問答題時，就需要學(xué)生在答題的過程中明確答題范圍。例如“結(jié)合世界近代史的所學(xué)知識，從上述梗概中提取一個情節(jié)，指出它所反映的近代早期重大歷史現(xiàn)象，并概述和評價該歷史現(xiàn)象”就屬于開放性試題，沒有唯一答案。

（二）從材料中尋找答案——理清答題思路

材料分析題中一定會出現(xiàn)關(guān)鍵詞，這是解題的突破口。抓住關(guān)鍵詞，一般就能找到設(shè)問方向。例如，有一道圖表題描述的是有關(guān)各地區(qū)歷史上國內(nèi)生產(chǎn)總值占全世界比例的內(nèi)容，問題是“11—16世紀歐洲經(jīng)濟地位變化的原因”。這道題目問的是原因，關(guān)鍵詞是歐洲經(jīng)濟，抓住這兩點后要闡述表中歐洲經(jīng)濟的數(shù)據(jù)變化，然后要對變化過程中發(fā)生的歷史事件進行分析，逐一說明這些歷史事件對歐洲經(jīng)濟產(chǎn)生的影響。

（三）總結(jié)答題方法，提高分析能力

高中歷史老師的教最終要落實到同學(xué)們的學(xué)上，落實到同學(xué)們的考試成績上。很多同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中習(xí)慣于接受新知識、做新題，忽視對已經(jīng)學(xué)過的、做過的題，不對它們進行總結(jié)與分析。對舊題缺乏總結(jié)，不善于對習(xí)題進行分類，也不變通做題方法，容易導(dǎo)致這樣的情況：在考試中經(jīng)常感覺題目都會答，主觀題答案一行也沒空，卻拿不到高分。針對這一情況同學(xué)們應(yīng)對高中歷史試題進行分類，對各類試題采用不同的解題方法。對于已經(jīng)做過的題，尤其是錯題進行分析，分析錯誤的原因，爭取做到觸類旁通，不再犯類似的錯誤。例如，看到“……形成原因”就要分析內(nèi)部（根本）原因、外部原因、經(jīng)濟原因、政治原因等。

（四）文字書寫規(guī)范，語句表達準確

文字書寫規(guī)范，語句、詞語表達準確，是提高考試分數(shù)重要也是最簡單的一個環(huán)節(jié)。高中歷史考試中需要進行較多的文字書寫，高水平的表達能力加漂亮的文字會讓閱卷老師賞心悅目，就會提高印象分。這就要求同學(xué)們在平時的學(xué)習(xí)中注重文字的書寫，注意語言表達的邏輯性。在練習(xí)中要加強對歷史名詞、學(xué)術(shù)語言的練習(xí)，力求準確使用語言。不要出現(xiàn)“類似”“可能”“大概”“完全”“徹底”等字眼。在做題時要逐條列出，標明序號，讓考試答案清晰明了。

綜上所述，高中歷史作為高中生的必修課程，在高考中占有較大的比重，想要取得優(yōu)異的成績，需要同學(xué)們掌握有效的解題方法，在解題中做到明確答題范圍、理清答題思路、總結(jié)答題方法、規(guī)范書寫等。