潘玲艷

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展，電教媒體受到了人們的關(guān)注，并且在高中語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用非常廣泛，也改變了傳統(tǒng)教學(xué)的模式，提高了教學(xué)質(zhì)量，順應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展。因此，教師應(yīng)該對(duì)電教媒體在高中語(yǔ)文教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行了解，從多個(gè)方面了解電教媒體在高中語(yǔ)文課程中的應(yīng)用，通過對(duì)電教媒體的合理應(yīng)用，激發(fā)高中學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣，提高高中學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的理解能力和對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。

關(guān)鍵詞：興趣；電教媒體；高中語(yǔ)文

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，教育行業(yè)作為培養(yǎng)時(shí)代引領(lǐng)人的重要部分，更應(yīng)該跟上時(shí)代的發(fā)展，融入一些科技化、智能化等的元素，就比如現(xiàn)在流行的PPT的制作、電腦課件的制作等都是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，也都是電教技術(shù)的體現(xiàn)方式。而對(duì)于學(xué)生來說，高中的語(yǔ)文課程相對(duì)來說比較枯燥，學(xué)生很難提起興趣學(xué)習(xí)，而電教媒體在高中語(yǔ)文課堂中的使用就可以很好地改善這一現(xiàn)狀，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、運(yùn)用電教媒體的意義

電教媒體能夠憑借現(xiàn)代的技術(shù)將高中語(yǔ)文課堂中的那些死板的知識(shí)變得生動(dòng)有趣，使學(xué)生在不知不覺中對(duì)課本內(nèi)容有一定的了解，而且電教媒體可以將學(xué)生置于課本內(nèi)容營(yíng)造的情景當(dāng)中，使學(xué)生能夠深入地理解課本知識(shí)。除此之外，電教媒體的應(yīng)用還不受時(shí)間和空間的約束，使學(xué)生能夠置身于教室了解中華上下五千年的文學(xué)知識(shí)，對(duì)于課堂教學(xué)效率的提高也有很大的幫助。同時(shí)，電教媒體的應(yīng)用也改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，重視學(xué)生的感受，以學(xué)生為主體，通過多種方式將語(yǔ)文知識(shí)展現(xiàn)出來，比如說錄課件以及視頻等的方式。當(dāng)然，在高中語(yǔ)文教學(xué)電教化的過程當(dāng)中，還要注意把握和選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，營(yíng)造情景教學(xué)，最大程度地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使高中語(yǔ)文的課堂不再枯燥乏味。

二、如何運(yùn)用電教媒體進(jìn)行高中語(yǔ)文教學(xué)

興趣是最好的老師，所以說應(yīng)用電教媒體進(jìn)行高中語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好更快地掌握知識(shí)，我們應(yīng)該重視電教媒體的引入，采用比較直觀生動(dòng)的教學(xué)模式，選擇有趣活潑的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生自發(fā)主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，以提高課堂的效率。

1.熱情導(dǎo)入，形象生趣

首先，在上課之前，老師應(yīng)該準(zhǔn)備好相關(guān)的資料和素材，根據(jù)本節(jié)課要講的知識(shí)內(nèi)容在網(wǎng)上搜索信息資料，并且做好教學(xué)計(jì)劃，充分備課。其次，在課堂剛開始幾分鐘，教師可以先讓學(xué)生靜心欣賞幾分鐘的與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的圖片和視頻，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。就拿《將進(jìn)酒》來說，可以播放著名人士的朗誦視頻或者是播放有關(guān)的圖片并配以豪邁的音樂，使學(xué)生能夠切實(shí)感受到“黃河之水天上來”的壯闊的情景，這樣做不僅能夠減少教師解釋的壓力，還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生很快地融入學(xué)習(xí)

當(dāng)中。

2.設(shè)置懸念，引人入勝

教師在高中語(yǔ)文教學(xué)的過程當(dāng)中，要適當(dāng)?shù)靥岢鰡栴}，引起學(xué)生的好奇心，設(shè)置懸念，引導(dǎo)著學(xué)生去學(xué)習(xí)，去尋找答案，這也是使學(xué)生快速融入學(xué)習(xí)當(dāng)中的方法之一。而設(shè)置懸念對(duì)教師的要求較高，需要教師對(duì)課本教學(xué)內(nèi)容足夠的了解，所以就需要教師提前備課，鉆研課本，然后再輔之以電教技術(shù)的應(yīng)用，使學(xué)生能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。比如說在講授魯迅先生的《祝?！返臅r(shí)候，可以先在PPT教學(xué)課件上摘取當(dāng)中的一段故事，這個(gè)故事一定要能夠吸引學(xué)生，在這篇文章中可以重點(diǎn)選取狼吃孩子的故事，然后在片段的結(jié)尾提“是誰(shuí)的孩子被狼叼走？”“被狼叼走之后會(huì)帶給他的家庭什么影響？”這樣會(huì)讓學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容產(chǎn)生很大的興趣，教師也不需要再在吸引學(xué)生注意力這一方面花費(fèi)功夫，這個(gè)時(shí)候教師就可以抓住時(shí)機(jī)講下去，適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合故事的內(nèi)容將教學(xué)知識(shí)講授給學(xué)生，讓學(xué)生在聽故事的同時(shí)學(xué)習(xí)知識(shí)，既學(xué)習(xí)了高中語(yǔ)文的理論內(nèi)容，還培養(yǎng)了學(xué)生的思考能力以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，也對(duì)學(xué)生的思維擴(kuò)散能力有了培養(yǎng)，課堂的效率自然而然的就能提高。

3.創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)思維

教師要學(xué)會(huì)利用電教媒體營(yíng)造教學(xué)的場(chǎng)景，不斷地提高學(xué)生的思維能力。而創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景的目的，除了能夠激起學(xué)生的興趣之外，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生遇見文學(xué)知識(shí)就可以自覺地代入理解，不斷地進(jìn)行思考。就拿《林黛玉進(jìn)賈府》這篇文章來說，里面關(guān)于人物心理的描述非常出彩，對(duì)人物形象的描述也很好，為了使學(xué)生能夠進(jìn)一步了解到作者所描述的，教師可以節(jié)選《紅樓夢(mèng)》影視作品當(dāng)中的該部分進(jìn)行播放，使學(xué)生能夠了解到為什么作者要以“一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉”來描述王熙鳳，因?yàn)檫@些字眼如果只靠單純的文字的描述學(xué)生很難理解，但是通過照片、視頻就可以使學(xué)生體會(huì)到王熙鳳強(qiáng)勢(shì)、俗氣以及貪婪的人物性格，對(duì)人物性格的理解很有幫助。

總而言之，電教媒體在高中語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用是很重要的，因?yàn)閷?duì)于高中語(yǔ)文來說，語(yǔ)文的教學(xué)對(duì)老師來說也不是很容易的事，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來說就更為困難，要想使高中語(yǔ)文課堂生動(dòng)有趣就更為困難，而電教媒體剛好能夠解決這個(gè)難題，電教媒體能夠通過情景的創(chuàng)設(shè)、多種教學(xué)模式的開展，提高學(xué)生的興趣，使學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)更有效，也能使學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)得到提高。

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