王馨婕

摘要：隨著全球化趨勢(shì)的不斷加劇，我國(guó)實(shí)現(xiàn)了快速的發(fā)展，同時(shí)國(guó)際地位有了極大的提升，但是在教育實(shí)踐的過(guò)程之中我國(guó)目前的教育現(xiàn)狀卻不容樂(lè)觀，其中心理健康教育工作受到了極大的阻礙。之所以會(huì)出現(xiàn)這一現(xiàn)象主要在于各種西方主義思潮流入我國(guó)，其中拜金主義、享樂(lè)主義不僅嚴(yán)重影響了學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)，還導(dǎo)致學(xué)生難以樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，對(duì)此本文以高校學(xué)生公寓管理為切入點(diǎn)，具體分析心理健康教育的相關(guān)策略，以期為實(shí)現(xiàn)我國(guó)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升提供新的借鑒。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生 公寓管理 心理健康教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G647 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1009-5349（2018）21-0129-02

在新的時(shí)代背景之下，大學(xué)生心理健康問(wèn)題非常嚴(yán)峻，為了能夠積極彌補(bǔ)這一不足，為素質(zhì)教育和新課程改革的大力落實(shí)營(yíng)造良好的外部環(huán)境，我國(guó)必須以構(gòu)建和諧校園為切入點(diǎn)，不斷提高大學(xué)生心理健康教育工作的質(zhì)量和效率，關(guān)注大學(xué)生心理健康教育工作的核心要求，積極采取有效的管理策略和管理手段，通過(guò)教育資源的合理利用和配置來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)。另外，結(jié)合相關(guān)的實(shí)踐調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)，在心理健康教育實(shí)踐的過(guò)程之中，高校學(xué)生公寓管理尤為關(guān)鍵，學(xué)校學(xué)生管理和管理工作人員需要立足于高等教育事業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)條件，積極為學(xué)生提供思想情感交流以及日常生活學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，更好地發(fā)揮心理健康教育工作的價(jià)值。

一、大學(xué)生心理健康教育現(xiàn)狀

作為一個(gè)社會(huì)焦點(diǎn)問(wèn)題，大學(xué)生心理健康問(wèn)題嚴(yán)重影響了和諧社會(huì)的建設(shè)，同時(shí)也產(chǎn)生了許多的社會(huì)負(fù)面影響和社會(huì)矛盾，有一些大學(xué)生因?yàn)榇嬖谳^為嚴(yán)重的心理問(wèn)題而面臨著退學(xué)和休學(xué)，同時(shí)各種大學(xué)生兇殺和自殺等案件的產(chǎn)生，導(dǎo)致社會(huì)各界非常關(guān)注大學(xué)生的心理健康教育工作。作為大學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，學(xué)校在大學(xué)校園的建設(shè)的過(guò)程面臨著種種的困難和障礙，另外，根據(jù)我國(guó)衛(wèi)生部門(mén)的相關(guān)調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)，因?yàn)樾睦碛薪】祮?wèn)題而導(dǎo)致休學(xué)的學(xué)生數(shù)量呈現(xiàn)出不斷上升的趨勢(shì)，其中有37.9%的學(xué)生因?yàn)樾睦斫】导膊《苯有輰W(xué)，有64.4%的學(xué)生因?yàn)榫窦膊?wèn)題直接退學(xué)。

如果站在微觀的角度對(duì)大學(xué)生的心理健康問(wèn)題進(jìn)行分析，那么不難發(fā)現(xiàn)，許多的大學(xué)生處于青年中期，這一階段學(xué)生的好奇心比較強(qiáng)，同時(shí)往往以自我為中心，自我控制能力、管理能力相對(duì)比較差，心理波動(dòng)比較激烈，外加上心理發(fā)展還不夠成熟，生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，因此情緒極不穩(wěn)定，面臨著許多的心理和生理問(wèn)題。其次，許多大學(xué)生為獨(dú)生子女，社會(huì)適應(yīng)能力相對(duì)比較差，極易出現(xiàn)各類(lèi)心理矛盾，具體包括情感與理智的沖突、現(xiàn)實(shí)與理想的沖突、自卑與自尊的沖突、依賴(lài)與獨(dú)立的沖突。如果學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育的過(guò)程之中，沒(méi)有結(jié)合這些矛盾以及沖突產(chǎn)生的根源進(jìn)行有效的疏導(dǎo)和心理健康教育，那么就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐的過(guò)程之中難以實(shí)現(xiàn)自身的良性成長(zhǎng)與發(fā)展。

為了能夠有效地突破這一不足，我國(guó)高?；径荚O(shè)置了心理健康咨詢中心，以學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)和發(fā)展為依據(jù)，通過(guò)開(kāi)設(shè)心理健康教育課程的形式來(lái)保障學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)實(shí)踐，積極營(yíng)造良好的外部空間和環(huán)境，保證學(xué)生擺脫成長(zhǎng)的困惑和壓力。但是大學(xué)生心理健康教育及輔導(dǎo)工作所涉及的內(nèi)容和形式相對(duì)比較復(fù)雜，學(xué)校目前所建立起來(lái)的心理健康咨詢中心所發(fā)揮的作用非常有限。其次，極少有學(xué)校能夠關(guān)注學(xué)生公寓這一重要的教育陣地，在推動(dòng)學(xué)校后勤社會(huì)化改革的過(guò)程之中，學(xué)生的學(xué)習(xí)模式以及學(xué)習(xí)策略產(chǎn)生了一定的變化，許多學(xué)生將公益作為學(xué)習(xí)和實(shí)踐的重要場(chǎng)所，因此學(xué)校需要積極抓住這些重要的環(huán)節(jié)，關(guān)注學(xué)生情操以及人格的培養(yǎng)要求，真正結(jié)合素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)要求，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生之間的緊密互動(dòng)和聯(lián)系溝通。

二、大學(xué)生心理健康問(wèn)題在學(xué)生公寓表現(xiàn)明顯

結(jié)合相關(guān)的實(shí)踐調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生將公寓作為自身學(xué)習(xí)和生活的重要場(chǎng)所，在與他人進(jìn)行溝通以及互動(dòng)的過(guò)程之中實(shí)現(xiàn)個(gè)人的個(gè)性化成長(zhǎng)。另外公寓也成為小社會(huì)和小的家庭，許多學(xué)生在該場(chǎng)所之中對(duì)不同的人際關(guān)系進(jìn)行處理，但是因?yàn)閭€(gè)人的綜合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及動(dòng)手能力不足，外加上各種負(fù)面因素的影響，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)嫉妒心理、自傲心理、自卑心理以及封閉心理。

三、在高校學(xué)生公寓管理中實(shí)踐心理健康教育策略

（1）建立心理健康咨詢體系。我國(guó)高校需要以公寓管理為切入點(diǎn)對(duì)心理健康教育工作進(jìn)行有效的實(shí)踐。首先，積極構(gòu)建完善的心理健康咨詢體系，通過(guò)配備專(zhuān)門(mén)的心理輔導(dǎo)老師以及專(zhuān)家來(lái)為學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)化的服務(wù)，結(jié)合學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)以及課外活動(dòng)參與中的不同情況積極開(kāi)展相應(yīng)的心理健康教育活動(dòng)，了解學(xué)生的真實(shí)需求，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)和咨詢，保證學(xué)生能夠在老師的引導(dǎo)之下真正樹(shù)立良好的人生觀以及價(jià)值觀，更好地解決個(gè)人的心理健康問(wèn)題以及心理矛盾。

（2）建立學(xué)生心理健康檔案。每一個(gè)學(xué)生的心理健康問(wèn)題有所區(qū)別，同時(shí)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)背景差異較大，為了對(duì)學(xué)生的心理健康發(fā)展問(wèn)題進(jìn)行深入的分析和研究，學(xué)校可以以現(xiàn)有的多媒體教學(xué)為依據(jù)，充分利用各種網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)構(gòu)建完善的學(xué)生心理健康檔案，對(duì)學(xué)生進(jìn)行定期的心理測(cè)試，跟蹤和了解學(xué)生的心理狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并采取有效的解決對(duì)策，只有這樣才能夠促進(jìn)心理健康教育工作的大力落實(shí)，為學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)和發(fā)展?fàn)I造良好的外部空間。

（3）開(kāi)發(fā)學(xué)生公寓心理健康維護(hù)陣地工作模式。學(xué)?？梢苑e極構(gòu)建以公寓為中心的心理健康教育工作隊(duì)伍，將心理健康教育工作與學(xué)生的日常管理生活工作相結(jié)合，分析學(xué)生的心理健康狀態(tài)，積極完善各種心理健康維護(hù)體系，以心理健康教育輔導(dǎo)中心為依托，更好地為學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)的輔導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理危機(jī)的干預(yù)。另外，心理健康輔導(dǎo)老師還需要以公寓心理保健員的日常工作為切入點(diǎn)，加強(qiáng)與學(xué)生之間的聯(lián)系和溝通，針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中所存在的各類(lèi)心理健康問(wèn)題對(duì)其進(jìn)行有效的引導(dǎo)。需要注意的是，相關(guān)的宿舍管理工作人員以及心理健康輔導(dǎo)老師必須獲得心理咨詢從業(yè)資格證，在完成專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)之后才能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，只有這樣才能夠保障心理健康教育工作的專(zhuān)業(yè)性和有效性。

（4）關(guān)注學(xué)生心理障礙的專(zhuān)業(yè)分析。學(xué)生心理障礙的專(zhuān)業(yè)分析對(duì)一些心理問(wèn)題比較嚴(yán)峻的學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為關(guān)鍵。心理健康輔導(dǎo)老師以及心理醫(yī)生只能夠解決心理障礙的淺層次問(wèn)題，對(duì)于一些存在精神疾病的學(xué)生來(lái)說(shuō)所發(fā)揮的作用非常有限。對(duì)此，學(xué)校需要注重深層次專(zhuān)業(yè)心理健康教育工作的大力落實(shí)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)存在心理問(wèn)題的學(xué)生更快地走出個(gè)人的情緒低谷，采取建設(shè)性的方式和手段給予學(xué)生更多的幫助，讓學(xué)生能夠在專(zhuān)業(yè)心理疏導(dǎo)的引導(dǎo)之下更好地解決個(gè)人心理方面的問(wèn)題。其次，學(xué)校還需要站在學(xué)生的角度分析學(xué)生的主體需求，針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中所存在的不足給予學(xué)生力所能及的幫助，鼓勵(lì)和肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中所獲得的成就，以此來(lái)保證學(xué)生在一個(gè)更加良好的學(xué)習(xí)氛圍之下養(yǎng)成積極向上的態(tài)度，真正接受老師和學(xué)校的引導(dǎo)，主動(dòng)地參與不同的心理健康教育實(shí)踐活動(dòng)，更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人的良性成長(zhǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

高校學(xué)生公寓管理之中的心理健康教育能夠更好地突破傳統(tǒng)教育模式的不足，真正發(fā)揮公寓管理的作用和價(jià)值，為學(xué)生的心理成長(zhǎng)以及發(fā)展?fàn)I造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和校園環(huán)境，保證每一個(gè)學(xué)生都能夠在老師和學(xué)校的引導(dǎo)之下樹(shù)立良好的價(jià)值觀，有一個(gè)更加健康的心理。

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責(zé)任編輯：劉健