熊一兵 鄒金成 張曉

摘要：通過分析大學(xué)生慢就業(yè)情況，根據(jù)對部分高校實(shí)證調(diào)研，以參加“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽并獲全國銅獎之案例，提出探索創(chuàng)新就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)路徑，并研究就業(yè)創(chuàng)業(yè)幫扶對策。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 就業(yè)創(chuàng)業(yè) 幫扶

中圖分類號：G647 ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：1009-5349（2018）21-0003-02

近年來，畢業(yè)生“慢就業(yè)”現(xiàn)象較為突出，通過對部分高校調(diào)研，發(fā)現(xiàn)針對這種現(xiàn)象，高校高度重視，認(rèn)真調(diào)查研究，創(chuàng)新就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)，實(shí)施精準(zhǔn)幫扶。

一、基于實(shí)證調(diào)研、分析大學(xué)生“慢就業(yè)”原因

以對某高校畢業(yè)生的數(shù)據(jù)分析為例，2018屆本碩博畢業(yè)生共有3500余人，其中有部分畢業(yè)生存在“慢就業(yè)”現(xiàn)象。通過現(xiàn)場訪談、調(diào)查問卷等多種方式調(diào)查了解到，畢業(yè)生主要存在以下幾種“慢就業(yè)”現(xiàn)象：

（1）學(xué)校極其重視自主創(chuàng)業(yè)，畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率偏高。因?qū)W校專業(yè)特色及地方基地辦學(xué)優(yōu)勢，畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)率一直較高，在全省位列前茅。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，某高校2018屆參加自主創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生有207人，自主創(chuàng)業(yè)率超過了畢業(yè)生總數(shù)的5.8%。同時在畢業(yè)后的1～3年內(nèi)，畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)就業(yè)、就業(yè)轉(zhuǎn)創(chuàng)業(yè)的情況較多。

（2）專注考研。隨著國家、社會和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對于高水平人才需求成為常態(tài)，畢業(yè)生就業(yè)及職業(yè)發(fā)展的競爭日益激烈，不少畢業(yè)生致力于考研深造，在調(diào)研某高校時發(fā)現(xiàn)，校內(nèi)考研氛圍日益濃厚。不少學(xué)生即使在畢業(yè)前沒有考取，畢業(yè)后仍選擇繼續(xù)考研。

（3）國考依舊熱門?？脊珓?wù)員、考事業(yè)單位依舊在畢業(yè)生當(dāng)中是最大就業(yè)熱門。不少在畢業(yè)前沒有考上的，畢業(yè)后重心放在第二次考公務(wù)員、考事業(yè)單位上，也被畢業(yè)生簡稱“二戰(zhàn)”。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2018屆參與“二戰(zhàn)”的畢業(yè)生有200人左右，同時這200人中也有不少人兼職就業(yè)。

（4）畢業(yè)任務(wù)重。某高校從2017年10月份開始畢業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生要創(chuàng)新及高質(zhì)量地完成陶瓷成套作品設(shè)計(jì)圖紙、制作、燒制、作品說明等任務(wù)，對專業(yè)技能掌握不很扎實(shí)的畢業(yè)生，任務(wù)較重，壓力較大，忙于畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），而將就業(yè)延至畢業(yè)后。

（5）就業(yè)節(jié)奏慢。部分畢業(yè)生因家庭條件允許、短期內(nèi)因沒有期望的工作崗位、畢業(yè)季壓力大短期休整等原因，不急于就業(yè)，在尋找或等待較好就業(yè)機(jī)會。

二、分析典型案例，結(jié)合地方陶瓷文化特色提出就業(yè)創(chuàng)業(yè)幫扶對策

針對以上“慢就業(yè)”現(xiàn)象，一方面督促學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)，另一方面通過先進(jìn)典型案例引領(lǐng)學(xué)生，幫助學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。第二屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽全國總決賽2016年10月在武漢舉辦，現(xiàn)場共有120個項(xiàng)目參與角逐，調(diào)研的某高校參賽項(xiàng)目“名揚(yáng)藝成教育與設(shè)計(jì)有限公司”獲全國銅獎;并在之前的江西省賽程上榮獲全省銀獎和最佳帶動就業(yè)獎。

該項(xiàng)目起步于2012年成立的名揚(yáng)設(shè)計(jì)培訓(xùn)服務(wù)平臺，以高校與地方勞動和社會保障局為依托，發(fā)揮地方陶瓷行業(yè)優(yōu)勢，以服務(wù)行業(yè)融教育與數(shù)字藝術(shù)內(nèi)容為一體，通過互聯(lián)網(wǎng)+設(shè)計(jì)培訓(xùn)+行業(yè)集聚的運(yùn)營模式，通過線上借助互聯(lián)網(wǎng)力量，為用戶提供創(chuàng)新設(shè)計(jì)服務(wù)，并實(shí)現(xiàn)線上線下培訓(xùn)學(xué)員，提升設(shè)計(jì)技能和就業(yè)能力的目的。既可滿足顧客全方位、個性化需求，實(shí)現(xiàn)對企業(yè)、材料方、施工方的信息化管理，積極為學(xué)員提供更多實(shí)踐機(jī)會，進(jìn)一步推動創(chuàng)意創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)。

該項(xiàng)目形成了完善的項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)，健全了項(xiàng)目組織架構(gòu)，并有行業(yè)資深人士擔(dān)任創(chuàng)業(yè)顧問，與地方優(yōu)秀設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)形成了戰(zhàn)略合作，通過線上平臺推廣，線下招生教學(xué)培訓(xùn)活動，施行一系列內(nèi)容、價格和服務(wù)策略，充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)信息平臺為行業(yè)設(shè)計(jì)、培訓(xùn)和教育創(chuàng)新管理服務(wù)，優(yōu)化平臺信息化建設(shè)，以打造名揚(yáng)品牌為核心，建立行業(yè)聲譽(yù)，增加社會就業(yè)份額，推動項(xiàng)目發(fā)展擴(kuò)張。

（一）項(xiàng)目概況

“名揚(yáng)藝成”（原名：名揚(yáng)裝飾設(shè)計(jì)工作室）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)總部以依托地方高校為聚集發(fā)展優(yōu)勢，具備高素質(zhì)、高技能及軟件設(shè)計(jì)開發(fā)與研究能力，引領(lǐng)行業(yè)及教育教學(xué)，激發(fā)青年人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)于社會。

（1）服務(wù)宗旨。以社會界面和高校平臺為依托，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)+模式新方式推廣服務(wù)，線下實(shí)體和線上互聯(lián)網(wǎng)+數(shù)字化教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)拓寬就業(yè)新思路。通過電子信息的廣泛傳播，滿足當(dāng)前社會所需要的高素質(zhì)高技能人才的需求，培養(yǎng)社會人群再擇業(yè)、再就業(yè)新思想。提高審美能力，培養(yǎng)高素質(zhì)設(shè)計(jì)人才。

團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目發(fā)展由高校推動孵化，地方人力資源與勞動就業(yè)局政策扶持，在優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源及硬件設(shè)施大力支持下推動發(fā)展，與沿海眾多公司簽訂人才培訓(xùn)合作項(xiàng)目，開展設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)合作。同時匯聚高校優(yōu)質(zhì)資源，結(jié)合社會公共平臺發(fā)展，不斷擴(kuò)大規(guī)模和影響，成為設(shè)計(jì)教育新標(biāo)志和企業(yè)誠信經(jīng)營典范。

（2）團(tuán)隊(duì)人員及組織架構(gòu)。團(tuán)隊(duì)擁有高校教授、企業(yè)家、技術(shù)、創(chuàng)業(yè)顧問等共計(jì)7人，行業(yè)領(lǐng)軍人才顧問及團(tuán)隊(duì)專業(yè)教師共計(jì)18人，均有豐富教育教學(xué)及設(shè)計(jì)研發(fā)工作經(jīng)驗(yàn)。

（二）產(chǎn)品服務(wù)與商業(yè)模式

服務(wù)平臺以構(gòu)建計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)教育體系為目標(biāo)，采取面授與網(wǎng)絡(luò)專業(yè)培訓(xùn)方式，隨時解決學(xué)員設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)中的問題，做到保證學(xué)員掌握技能，實(shí)現(xiàn)就業(yè)與再就業(yè)。更多傾向于培訓(xùn)學(xué)員全面的技術(shù)才能和社會實(shí)踐的能力，通過線上線下相結(jié)合模式，實(shí)現(xiàn)就業(yè)和再就業(yè)服務(wù)模式。

線上通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和數(shù)字內(nèi)容的了解，給學(xué)員提供更多學(xué)習(xí)機(jī)會，使其了解社會發(fā)展最前沿的動態(tài)，為他們實(shí)現(xiàn)就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。并和各大設(shè)計(jì)網(wǎng)站進(jìn)行合作，定期向?qū)W員輸送大批量的學(xué)習(xí)資料。

線下通過培訓(xùn)教授學(xué)員技能，并定期請?jiān)O(shè)計(jì)行業(yè)精英進(jìn)行授課，使學(xué)員從不同老師經(jīng)驗(yàn)中提煉出學(xué)習(xí)方法以快速掌握技能。且和多個企業(yè)合作，給學(xué)員創(chuàng)造實(shí)習(xí)機(jī)會，使其能夠積累一定的社會工作經(jīng)驗(yàn)。

構(gòu)建基于互聯(lián)網(wǎng)與云技術(shù)力量平臺，給用戶提供全套設(shè)計(jì)服務(wù)，并提供多領(lǐng)域就業(yè)途徑，實(shí)現(xiàn)平臺資源最大集約化，為客戶和企業(yè)需求提供支持。

（三）關(guān)鍵風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)識

管理風(fēng)險(xiǎn)。項(xiàng)目線上行業(yè)管理層結(jié)構(gòu)偏向年輕化，具體運(yùn)作方面的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)相對不足。下層執(zhí)行者是否能完全按決策者思想貫徹實(shí)施也是風(fēng)險(xiǎn)問題，團(tuán)隊(duì)成立后，需聘請資深管理人員，為項(xiàng)目出謀劃策，為團(tuán)隊(duì)發(fā)展掌好舵。

技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)。在網(wǎng)站和App研發(fā)方面，可能現(xiàn)有技術(shù)人員技術(shù)能力無法滿足用戶需求，無法解決相應(yīng)難題。團(tuán)隊(duì)研發(fā)人員要提升研發(fā)技術(shù)能力，使商務(wù)服務(wù)平臺更完善。

三、多層次多維度融合，探索就業(yè)創(chuàng)業(yè)幫扶對策

高校認(rèn)真調(diào)查研究分析，探索創(chuàng)新就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)，實(shí)施精準(zhǔn)幫扶。

（1）面向在校生及畢業(yè)生，完善自主創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。通過大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心，實(shí)施開展國家和省市政策方面的自主創(chuàng)業(yè)宣傳，建立健全大學(xué)生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師庫，經(jīng)過一定的審核，根據(jù)實(shí)際情況推薦入駐大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地、指導(dǎo)畢業(yè)生注冊公司、財(cái)務(wù)稅務(wù)政策宣講及開設(shè)創(chuàng)業(yè)公司發(fā)展指導(dǎo)講座等多項(xiàng)舉措，建立健全學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)幫扶體系。截至2018年7月，調(diào)研的某高校已建成多個校內(nèi)外大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，面積達(dá)1.2余萬平方米，共有100多個大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)個人或者團(tuán)隊(duì)入駐;尤其是該校與地方共同建設(shè)了國家級大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地——大學(xué)生陶瓷創(chuàng)業(yè)孵化園。

（2）滿足社會發(fā)展需要，提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。積極引導(dǎo)大學(xué)生潛下心來學(xué)習(xí)、定下心來就業(yè)、沉下心來創(chuàng)業(yè)，運(yùn)用先進(jìn)典型事跡引導(dǎo)畢業(yè)生了解部隊(duì)，鼓勵大學(xué)生參軍入伍報(bào)效祖國，根據(jù)國家相關(guān)政策，經(jīng)過一定的培訓(xùn)和服務(wù)，推進(jìn)畢業(yè)生到國際組織實(shí)習(xí)任職;深入全國產(chǎn)瓷區(qū)、陶瓷科研創(chuàng)新區(qū)和文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)區(qū)，重點(diǎn)維護(hù)、開拓與學(xué)校辦學(xué)定位相符、和各專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)相近的就業(yè)市場;進(jìn)一步拓展合作領(lǐng)域，深化校企、校地、校所、校校銜接對應(yīng)發(fā)展，在結(jié)合高校發(fā)展實(shí)際的基礎(chǔ)上，爭取共建創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地及眾創(chuàng)空間，促進(jìn)師生科研創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化，服務(wù)地方陶瓷藝術(shù)文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)。

（3）主動走出來，積極開拓就業(yè)市場。結(jié)合各學(xué)院專業(yè)情況，組織人員參加佛山、廣州、廈門、寧波、豐城等由當(dāng)?shù)卣块T組織的校企對接會，積極走訪各大產(chǎn)瓷區(qū)，宣傳推介畢業(yè)生，與地方政府人才部門對接，建立良好的合作關(guān)系。推進(jìn)就業(yè)信息供需有效對接，堅(jiān)持“引進(jìn)來”與“走出去”相結(jié)合，主動邀請用人單位來校招聘，精心組織好校園招聘會。

（4）提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)競爭力。深化就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育改革，大力推進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程建設(shè)，改革教學(xué)方法，提升教師教學(xué)質(zhì)量，深入開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo);發(fā)揮學(xué)生組織骨干力量，在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，某高校有大學(xué)生風(fēng)采就業(yè)協(xié)會、樂創(chuàng)俱樂部等學(xué)生組織，該校積極發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)、學(xué)生組織的重要作用，本著以賽促學(xué)、以賽促研的初衷，完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)方式和平臺，在總結(jié)以往經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，精心組織開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃競賽、模擬招聘和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練競賽等。

（5）從細(xì)節(jié)處入手，為大學(xué)生國考及考研等提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)部門會同學(xué)生工作處、后勤管理部門、圖書館，為畢業(yè)生提供餐飲、開放自習(xí)室等服務(wù)。

四、結(jié)語

大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，是在做好職業(yè)生涯規(guī)劃基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升自我、適應(yīng)社會的過程，通過借鑒以上案例，大學(xué)生可以在求學(xué)期間不斷豐富理論知識，加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，不僅要將課堂書本知識應(yīng)用于實(shí)踐，還需要勤于思考、不斷總結(jié)，向內(nèi)挖掘自身潛能。當(dāng)然，高校在培養(yǎng)人才過程中，也要結(jié)合社會發(fā)展、實(shí)際需求和地方特色，有針對性地為大學(xué)生提供就業(yè)創(chuàng)業(yè)幫扶政策。

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責(zé)任編輯：張蕊