屠金玉

（襄陽職業(yè)技術學院 醫(yī)學院， 湖北 襄陽 441021）

一、高職護生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性

（一）信息素養(yǎng)的定義

目前對信息素養(yǎng)的基本理解為：信息素養(yǎng)不僅包括利用信息的能力，還包括獲取識別信息、加工處理信息、傳遞創(chuàng)造信息的能力，并能以獨立自主學習的態(tài)度和方法、將這些信息能力用于信息問題的解決和進行創(chuàng)新性思維發(fā)展的綜合信息能力。具體來說，信息素養(yǎng)包括四個方面：信息意識、信息知識、信息能力和信息道德。對于信息時代的高職學生，信息素養(yǎng)是不可或缺的。

（二）高職護理教育的目標

高職教育的目標是培養(yǎng)應用型人才，所以高職學生的信息素養(yǎng)能力水平也直接決定了應用型人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。[1]信息素養(yǎng)已成為高職學生在未來工作、社會競爭的必需素質，信息素養(yǎng)是網(wǎng)絡時代高職學生可持續(xù)發(fā)展的必然要求。[2]

在信息化社會，護理信息急劇增長，據(jù)統(tǒng)計，護理專業(yè)方面的信息每5年翻一番。[3]現(xiàn)在是數(shù)字化醫(yī)院，護士都處理的是電子病歷。護士不僅要會制作PPT進行護理教育，還要會利用網(wǎng)絡獲取新知識，信息素養(yǎng)都是護生的必備技能之一。如何在護理專業(yè)中開展信息化教學改革, 順應時代潮流,培養(yǎng)符合新形勢的高素質新型護理人才是目前護理教育的關鍵。[4]我們的目標是不僅培養(yǎng)護生運用信息化工具和手段對所學護理理論知識進行綜合分析、培養(yǎng)解決問題的能力，同時促進學生操作技能的提高，從而使信息素養(yǎng)成為提升學生職業(yè)競爭力、推動學生可持續(xù)化發(fā)展的有效工具。

二、高職學生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀調查

2013年，繆向輝[2]對大連地區(qū)5個高職院校498名學生進行了問卷調查，了解當前高職大學生的真實上網(wǎng)現(xiàn)狀以及信息素養(yǎng)存在以下問題：有一定的信息意識，局限性較大；信息知識相對匱乏；有一定的信息獲取能力，但該種能力較為單一，綜合能力還有待提高；學生網(wǎng)絡安全與道德意識較為薄弱。同年，曹玉娜[5]對蕪湖職業(yè)技術學院的295名大學生，呂艷梅[6]對黑龍江職業(yè)學院472名在校高職學生都分別進行了問卷調查，結果顯示高職學生的信息素養(yǎng)匱乏。2016年9月，筆者對襄陽職業(yè)技術學院（以下簡稱“襄職”）的高職護理專業(yè)在校2 000余名學生進行了抽查，具體如下。

（一）對象與方法

本次調查以襄職高職護理專業(yè)學生作為調查對象。調查問卷針對網(wǎng)絡環(huán)境下大學生信息意識、信息知識、信息能力、信息道德等問題進行設計。該調查采用隨機抽樣的方法，當場發(fā)放當場收回，采用不記名方式。共發(fā)放問卷500份，回收有效問卷500份，剔除無效問卷28份，有效率94.4%，采用SPSS18.0軟件進行數(shù)據(jù)分析。檢驗水準α＝0.05。

（二）結果分析

1.信息意識。學生使用手機或電腦上網(wǎng)的時間82%是娛樂、游戲和聊天，只有少量時間用于完成學校要求的網(wǎng)絡選修課程等。加強學生的信息意識，是每一個教師在課程教學中需要注意的。

2.信息知識。91%的學生認為自己的信息技術知識和信息方法知識不足。

3.信息能力。65%的學生信息獲取途徑單一，83%的學生信息重組，創(chuàng)新等運用能力不足。64%的學生不會制作PPT，72%的學生認為自己不能熟練應用Excel表格。信息能力的培養(yǎng)，是信息素養(yǎng)培養(yǎng)的要點。教師應該引導學生多利用網(wǎng)絡工具。

4.信息道德。有高達32%的學生承認有在課堂上玩手機的現(xiàn)象。有18%的學生承認曾經(jīng)瀏覽過與色情、暴力有關的網(wǎng)站；17%的學生承認自己曾經(jīng)相信過網(wǎng)絡中的例如借錢、校園貸等詐騙信息。

三、網(wǎng)絡環(huán)境下培養(yǎng)大學生信息素養(yǎng)的方法

（一）合理利用網(wǎng)絡課程資源平臺，將信息素養(yǎng)培養(yǎng)整合到課程教學中

襄職高職護理專業(yè)各課程均建有網(wǎng)絡課程資源庫，花費了大量人力、精力和物力，然而很多學生并不知道，即使知道也從不登錄，學生利用和參與遠遠不夠。高職學生自主性差，這些網(wǎng)絡資源僅僅作為教師的推薦學習，很多學生根本不會去看?？梢栽趯W院全面推廣職教云課堂平臺，利用后臺監(jiān)控學生的參與完成情況，利用網(wǎng)絡督促學生自主地課前預習，課后復習，從而提高學生的參與度。護理專業(yè)有大量的實訓操作，很多操作步驟繁雜，學生記不住，注意力不集中，距離太遠看不清……種種原因影響著實訓課堂的效果。教師可以將每一個操作拍攝成標準視頻，發(fā)布在網(wǎng)絡平臺上，請學生下載后反復觀摩學習。

（二）教師應轉變教學理念，顛覆傳統(tǒng)的作業(yè)形式

1.理論作業(yè)形式。很多教師仍然在使用PPT對學生“滿堂灌”，課后高職護生抄襲作業(yè)現(xiàn)象嚴重，如何提高學生學習自主性？教師可根據(jù)教學內容，采用PBL(Problem-Based Learning，問題式學習法），讓學生帶著問題進行信息檢索，進行分析、歸納、整理，并學會用PPT、Word的形式上交并展示，增加學生利用網(wǎng)絡等工具進行自主學習的機會，提升學生的信息獲取及應用能力，避免學生作業(yè)千篇一律。同時，對于知識點的考核，也可以在網(wǎng)絡平臺創(chuàng)建試題庫，讓學生在規(guī)定時間內隨機答題，即時批改，既避免學生互相抄襲，又減輕了教師的工作量，還能讓學生及時知道自己的錯誤所在，一舉三得。紙質作業(yè)仍大行其道，一方面固然是因為部分教師默守陳規(guī)，最重要的是因為學校只認可紙面作業(yè)，并要留存紙質記錄。其實完全可以留存學生的網(wǎng)絡作業(yè)成績作為依據(jù)，希望學院出臺相應的政策。

2.實訓作業(yè)形式。紙質實訓報告抄襲嚴重，對學生動手能力的提高并沒有很大裨益，應該取消。建議學生將自己的實訓操作過程用手機視頻拍攝下來并上傳給老師審閱，以便教師完整了解每一個學生的操作過程。在拍攝過程中，需要請組員幫忙，所以可以培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。同時，學生會基于拍攝壓力更專注于操作細節(jié)，更加認真地練習，從而提高實訓課堂的教學質量，減少管理難度。高職教育注重學生的動手能力培養(yǎng)，護理專業(yè)更是如此。然而鑒于學生總數(shù)多，接受能力差，自主性差，實訓課的效果一直是課堂管理的一個難點。

（三）進一步加強“課堂責任制”管理，杜絕課堂玩手機現(xiàn)象

高職學生人手一機，課堂上學生玩手機現(xiàn)象屢禁不止，課堂還有什么質量可言？要使學生認識到，課堂是用來學習的，課堂上玩手機是不良行為。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)嚴肅處理，防微杜漸。高職護生自律性差，在課堂上利用網(wǎng)絡平臺互動可能對很多學生來說，增加了玩手機的機會。個人建議學生上課之前關閉手機，集體上交，課后參與課程網(wǎng)絡專業(yè)學習，完成網(wǎng)絡作業(yè)。

（四）利用“創(chuàng)客空間”項目和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)

不管是“創(chuàng)客空間”，還是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，都是襄職大力倡導的新教學理念。它們都需要學生自己動手到網(wǎng)絡收集資料，分析思考，整理創(chuàng)新，不僅培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，也是培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的途徑之一。這需要項目或課程教師積極引導，認真組織，使每一個學生在項目實施和課程學習中，提升信息能力。

參考文獻：

[1]雷菁.高職新生信息素養(yǎng)能力的現(xiàn)狀與對策研究[J].廣東科技，2014（10）：219-220.

[2]繆向輝.高職學生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀的定量分析及對策研究——以大連地區(qū)高職院校信息素養(yǎng)調查為例[J].中國成人教育，2013（7）：90-93.

[3]Marilyn PV.Information literacy in an undergraduate nursing curriculum:development,implementation and evaluation[J].Journal of Nursing Education，1999（6）：252-253.

[4]顧申.軍隊院校護理專業(yè)信息化教學改革的初探[J].解放軍護理雜志，2008（9）：64-65.

[5]曹玉娜.高職院校大學生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀調查研究——以蕪湖職業(yè)技術學院為例[J].重慶文理學院學報(社會科學版)，2014（3）：145-149.

[6]呂艷梅.高職學生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀調查及培養(yǎng)措施[J].北方經(jīng)貿，2013（6）：194-195.