周偉平

(福建省平潭實驗區(qū)流水小學(xué) 福建 平潭 350400)

要想搞好小學(xué)中高年級語文的課堂教學(xué),則要從創(chuàng)設(shè)合理有趣的課堂情境,讓學(xué)生可以更快,更積極主動地進入到課堂學(xué)習中去,使得課堂效率得到提高,開展實踐活動,充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及在課堂上突出學(xué)生的主體地位,給學(xué)生創(chuàng)造一個更廣闊的思考和探究空間這三個方面出發(fā),讓小學(xué)語文的教學(xué)達到事半功倍的效果。

1 突出學(xué)生在課堂中的的主體地位

突出學(xué)生在課堂中的主體地位,給學(xué)生更多的思考和探究空間對于學(xué)習中高年級的課堂教學(xué)來說是非常重要的,只有充分地將學(xué)生的探究思維能力和創(chuàng)新能力等發(fā)展好了,才可以讓課堂教學(xué)更加的高效。在課堂中,教師應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生在課堂中的基本表現(xiàn),了解學(xué)生的學(xué)習能力和接受能力,再在課堂中展開針對性的教學(xué)活動。語文教學(xué)對于不同的知識要采取不同的教學(xué)方法,在課堂上調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極主動性,讓學(xué)生動起來,以提升他們的思考和探究能力,這就要求教師在課堂上盡可能地少講,多給學(xué)生留下思考和探究的時間,而對于不太理解的知識內(nèi)容教師則可以多對其進行強化引導(dǎo),適當?shù)丶哟蠼忉屃Χ?并且引導(dǎo)學(xué)生對其進行逆向思維的理解,更進一步地理解知識內(nèi)容。

2 開展實際活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

根據(jù)我們的實際教學(xué)經(jīng)驗,語文教學(xué)活動的實施是對課堂教學(xué)的補充以及延伸,教師要在實際的教學(xué)活動中鼓勵學(xué)生積極參加課堂實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生敢想,敢做和敢創(chuàng)新的精神,教師們要緊密地結(jié)合語文教學(xué)開展各種各樣的實踐活動,例如可以將課文中的一些合適的知識內(nèi)容改編成一個課本劇,讓學(xué)生踴躍地參與到其中去,選取自己理解得比較透徹的角色,進行表演,在表演的過程之中,再進一步地理解課文的知識,深化了知識的內(nèi)涵。在課堂教學(xué)內(nèi)容結(jié)束以后,教師們還可以嘗試著布置一些課外的實踐活動作業(yè),讓學(xué)生們在參與活動中和游戲中進一步地激發(fā)自己的頭腦,想出更多富有創(chuàng)造性的觀點和想法。在小學(xué)中,課外時間還是比較多的,教師們要引導(dǎo)學(xué)生合理地利用好這些課外時間,認真地總結(jié)和分析學(xué)生們創(chuàng)新能力的培養(yǎng)技巧和經(jīng)驗,讓學(xué)生參與到不同的課外實踐活動小組中去,同學(xué)們在交流過程中,一起分享自己對知識的理解想法和觀點,豐富自己的思維,這樣,在不知不覺之中,學(xué)生的創(chuàng)新能力就會得到有效的提高,使得小學(xué)語文的教學(xué)達到更加高的效率。

3 創(chuàng)新課外作業(yè)形式

課外作業(yè)對于夯實小學(xué)生基礎(chǔ)知識有著重要的意義,而傳統(tǒng)教學(xué)模式下的小學(xué)語文作業(yè)內(nèi)容基本上都局限于對基礎(chǔ)知識的考察,目的則局限于幫助學(xué)生記住字詞、語句等基本知識。為了全面地創(chuàng)新小學(xué)語文教學(xué)方法,我們也應(yīng)對課外作業(yè)進行適當?shù)膭?chuàng)新。如布置實踐性的課外作業(yè):布置續(xù)寫的作業(yè),根據(jù)文章開動腦筋續(xù)寫,這樣通過學(xué)生對作者寫作意圖的揣摩,更全面地體會文章內(nèi)涵,還能發(fā)展小學(xué)生思維、增強寫作能力;又如,根據(jù)課文布置想象畫圖的作業(yè),這樣學(xué)生在畫圖的過程中更能感受到文字表達的具大魅力與作用以及作者的思想意境,增強小學(xué)生對課文的把握能力。此外,編排課本劇也是一種不錯的實踐性作業(yè),通過對一些敘事性的課文進行編排,表演,學(xué)生能夠更好的體會人物心理,從而加深對課文的理解。

4 拓展教學(xué)資源

強化對課外知識的學(xué)習是拓展學(xué)生視野,提升學(xué)生語言組織能力和閱讀能力的重要途徑,也是豐富學(xué)生知識量和實現(xiàn)新課程目標的有效方法。中高年級學(xué)生已經(jīng)掌握了大量的漢字讀音和字形,在閱讀課外材料方面已經(jīng)有了一定的能力。因而為了能夠使學(xué)生文化素養(yǎng)得到全面提高,教師不應(yīng)僅僅局限于課文的教學(xué)和書本知識的傳授,而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極接觸豐富多彩的學(xué)習資源,對各種學(xué)習和實踐機會加以重視,從而開展有效的綜合性學(xué)習。首先,應(yīng)激勵學(xué)生大量閱讀課外文學(xué)讀物,如世界名著、名家散文詩歌、語文報刊雜志等等,引導(dǎo)學(xué)生不斷豐富課外閱讀量和讀物的類型,以進一步提升他們感受語言魅力的品味和能力。其次,應(yīng)使學(xué)生明白課外的學(xué)習不僅限于閱讀,也應(yīng)通過感官來對大量信息加以獲取,使他們學(xué)會觀察生活、感悟生活,以取得內(nèi)容豐富的信息,使其寫作能力得到進一步提升。

5 運用多媒體教學(xué)手段

隨著小學(xué)辦學(xué)條件的逐漸改善,多媒體設(shè)備已經(jīng)逐漸普及開來,強化對多媒體教學(xué)手段的運用不失為創(chuàng)新語文課堂教學(xué)方法的有效途徑,具體做法如:1)中高年級語文中,識字教學(xué)相對于低年級語文課堂所占的時間應(yīng)適當縮短,這是因為中高年級學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的自學(xué)能力能夠自行學(xué)習生字生詞,但對于那些容易出錯的字,教師可通過多媒體課件演示其筆順、讀音、部首等,以加深學(xué)生對這些字的印象;2)通過互聯(lián)網(wǎng)信息檢索搜集課文相關(guān)文字、圖片等資料并展示給學(xué)生,以更為全面而形象地創(chuàng)造教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。

6 課堂情境的創(chuàng)設(shè)

對于小學(xué)中高年級來說,課堂情境的創(chuàng)設(shè),是基于小學(xué)語文教學(xué)需要出發(fā)的,將于教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的氛圍或者是場景引入到課堂教學(xué)中來?？梢宰畲笙薅鹊卮碳に麄兊那楦畜w驗,進而能夠便于他們更好地理解課堂教學(xué)內(nèi)容,吸引學(xué)生主動地投入到學(xué)習中去,主動學(xué)習,積極思考,讓課堂教學(xué)效果達到一個最佳的效果。那么,作為一名小學(xué)語文教師,我們應(yīng)該如何去創(chuàng)設(shè)一個充滿吸引力的課堂情境呢,我覺得可以從以下幾個方面來進行,首先是組學(xué)生去角色扮演課文中所提及的故事情境和發(fā)展過程,幫助其更好地明白課文內(nèi)容中的思想情感,并且更加積極地投入到課堂的學(xué)習中來。在學(xué)生對這些角色進行扮演時,他們便成了課堂的主體,對課文進行了有效的探究,這種活動極大地挖掘了學(xué)生的潛力,同時也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的樂趣;然后是要創(chuàng)設(shè)一種競爭情境,引入競爭教學(xué)模式,開展一些學(xué)習競爭活動對于學(xué)生的學(xué)習而言是極為有效的,而小學(xué)生正是處于一個好勝心強,自我表現(xiàn)欲強以及自尊心強,榮譽感強的年級,所以在小學(xué)中高年級的語文教學(xué)中,可以創(chuàng)設(shè)競爭情境。引入適當?shù)母偁幗虒W(xué)模式,加快學(xué)生在課堂中的思維敏捷能力;此外還可以聯(lián)系生活實際去創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,導(dǎo)入一個高效的課堂學(xué)習環(huán)境中去。