彭 鳳

(四川省遂寧市船山區(qū)裕豐街小學(xué) 四川 遂寧 629000)

1 現(xiàn)階段語(yǔ)文教學(xué)中課外閱讀的現(xiàn)狀

在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)綱領(lǐng)要求中明確要求，教師要向培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用語(yǔ)文的能力，就必須強(qiáng)調(diào)課外閱讀的能力的作用?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》要求語(yǔ)文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字能力，閱讀能力，寫(xiě)作能力，口語(yǔ)交際能力。但是，在現(xiàn)階段語(yǔ)文教學(xué)中課外閱讀的教學(xué)過(guò)程還存在著一些問(wèn)題，比如因?yàn)槔碚摶A(chǔ)不牢固而造成的教學(xué)具有盲目性，老師在教學(xué)中占有主導(dǎo)的作用，而往往忽視學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教學(xué)手段老套，長(zhǎng)時(shí)間不創(chuàng)新等等，這些問(wèn)題就造成了語(yǔ)文教學(xué)中課外閱讀的現(xiàn)狀不夠理想的情況。所以必須明確課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用，然后在今后的語(yǔ)文課堂中有所改進(jìn)。

2 課外閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中的作用

2.1 陶冶情操，開(kāi)闊眼界，豐富知識(shí)

書(shū)籍是豐富的精神食糧，遨游在浩如煙海的文字中，學(xué)生不單單可以體會(huì)到汲取知識(shí)的快樂(lè)，還能夠從中獲得一些感悟，增長(zhǎng)自己的智慧，開(kāi)闊自己的眼界。讀書(shū)可以陶冶情操，在文字的海洋里，我們會(huì)就像是一條大海里的魚(yú)兒，自由自在，歡快無(wú)比，盡情的暢游在知識(shí)的海洋里。因此，課外閱讀的作用不可小覷。

許多偉大的人，都是通過(guò)讀書(shū)來(lái)不斷的豐富自己，沉淀自己，發(fā)展自己。在習(xí)近平的知青歲月中，他所涉獵的書(shū)籍有政治，歷史，文學(xué)，哲學(xué)和軍事，以及馬克思主義經(jīng)典著作。這給了他豐富的積累，對(duì)于他日后明確政治方向，也具有很大的幫助作用，由此可見(jiàn)，閱讀對(duì)于一個(gè)人的重要作用。

而語(yǔ)文課堂，就是鍛煉學(xué)生能力的最佳場(chǎng)所所在，如何利用好語(yǔ)文課堂，提高同學(xué)們的閱讀能力，激發(fā)同學(xué)們課外閱讀的興趣，值得每一名從事語(yǔ)文事業(yè)的教育工作者深入的思考。

2.2 有效的增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的興趣

在現(xiàn)階段的語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生往往處于一種被動(dòng)的狀態(tài)，老師教什么，學(xué)生就學(xué)習(xí)什么，缺乏主觀能動(dòng)性和自主探索的能力，這就造成了許多學(xué)生會(huì)對(duì)語(yǔ)文逐漸喪失興趣。其實(shí)不然，語(yǔ)文是一門(mén)十分有趣的學(xué)科，它擁有一種穿越時(shí)空的力量，通過(guò)閱讀浪漫的詩(shī)詞歌賦，可以讓你和古人對(duì)話，通過(guò)閱讀一個(gè)又一個(gè)情感故事，可以讓你在字里行間找到共鳴，產(chǎn)生情愫，通過(guò)閱讀也可以釋放自我內(nèi)心的情緒，壓力得到釋放。而閱讀之中，占有十分重要的地位的便是課外閱讀，如果老師能夠激發(fā)起學(xué)生課外閱讀的興趣，那么通過(guò)閱讀，學(xué)生基本上都會(huì)對(duì)語(yǔ)文這一門(mén)學(xué)科產(chǎn)生興趣。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，老師要通過(guò)一些耐人學(xué)問(wèn)的課外閱讀文章，來(lái)激發(fā)同學(xué)們的閱讀的興趣，從而讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中受到強(qiáng)烈的感染。

2.3 課外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的有益補(bǔ)充

著名教育學(xué)家葉圣陶先生曾經(jīng)對(duì)吟誦下過(guò)定義，他說(shuō)吟誦就是口、耳、心、眼并用的一種學(xué)習(xí)方法。通過(guò)誦讀，可以更深刻的進(jìn)行理解和分析，從而從中受益廣博。這也就是說(shuō)，如果在語(yǔ)文課堂中教師能夠做好課外閱讀的培養(yǎng)，那么對(duì)于學(xué)生的寫(xiě)作能力和理解能力也會(huì)有所裨益，是語(yǔ)文教學(xué)的有益的補(bǔ)充。往往單一的作文課，會(huì)形成一種無(wú)形的框架，把學(xué)生的思維局限在一個(gè)已經(jīng)既定好的條條框框里，學(xué)生根據(jù)老師定下來(lái)的程式去寫(xiě)作，很難有大膽的創(chuàng)新和新奇的點(diǎn)子。而此時(shí)，閱讀就是一個(gè)不錯(cuò)的補(bǔ)充，通過(guò)大量的閱讀，學(xué)生可以在書(shū)中受到潛移默化的影響，在用詞、寫(xiě)作技巧、文章結(jié)構(gòu)中都會(huì)體現(xiàn)出來(lái)。其次，就是理解能力的提高，閱讀是一個(gè)自我理解與自我思考的過(guò)程，通過(guò)閱讀，學(xué)生可以鍛煉一種活躍的思維，而這一種活躍的思維，不僅僅在閱讀中有所體現(xiàn)，更會(huì)體現(xiàn)在“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”的各個(gè)方面。所以說(shuō)，課外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的有益補(bǔ)充。

2.4 培育學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀

年少青春的時(shí)期，是一個(gè)人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，而三觀一經(jīng)形成，就很難改變，往往伴隨著一個(gè)人的一生，對(duì)日后的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)持久的影響。作為孩子學(xué)習(xí)的主要途徑和載體，課堂教育的重要性不言而喻。語(yǔ)文課堂，教授知識(shí)固然重要，但是最主要的目的還是要教會(huì)學(xué)生們?yōu)槿颂幨赖牡览?。讓同學(xué)們形成一種良好的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。通過(guò)閱讀一個(gè)又一個(gè)意義深刻的故事，可以讓同學(xué)們從中明白一些人生的道理。文字是一種無(wú)形的養(yǎng)料，通過(guò)文字的潛移默化的影響，學(xué)生可以形成人生觀和價(jià)值觀，而如果老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些對(duì)自身有益的書(shū)籍，也會(huì)對(duì)于培育學(xué)生的正確的人生觀和價(jià)值觀有所幫助。

3 如何培育學(xué)生的課外閱讀興趣

既然課外閱讀的重要性不言而喻，但是想到達(dá)到使學(xué)生自主課外閱讀的效果，就要培育學(xué)生課外閱讀的興趣。眾所周知，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，首先是要給學(xué)生推薦一些適合該年齡段閱讀的書(shū)目，其次是要在班級(jí)和課堂中形成一種學(xué)術(shù)的氛圍，形成一種課外閱讀的熱潮。讓學(xué)生主動(dòng)閱讀、熱愛(ài)閱讀，把課外閱讀當(dāng)做一種美好的滋養(yǎng)。同時(shí)，現(xiàn)在的課業(yè)十分繁忙，語(yǔ)文教師也要合理安排教學(xué)時(shí)間，給學(xué)生們留出充分的課外閱讀的時(shí)間，并且一定要在尊重學(xué)生的閱讀方式和閱讀選擇的基礎(chǔ)之上，進(jìn)行一些合理的引導(dǎo)。

總結(jié)

6—12歲，是學(xué)生閱讀能力長(zhǎng)期發(fā)展的一個(gè)黃金時(shí)期，而在現(xiàn)代教育中，課外閱讀在語(yǔ)文課中的作用更是尤為重要。所以教師作為學(xué)生求學(xué)路上的引導(dǎo)者，一定要好好把握這一個(gè)大好的機(jī)會(huì)，努力豐富自己的語(yǔ)文課堂，提高學(xué)生的課外閱讀興趣，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。