羅 嚴

(四川省內(nèi)江市資中縣歸德鎮(zhèn)中心學校 四川 內(nèi)江 641203)

目前，我國初中語文教學中，存在著學生不愿意寫、寫不出來的問題，根本原因是學生缺乏對寫作的興趣，在日常學習中缺乏對素材的積累，不能調(diào)動已有的生活經(jīng)驗，在生活中缺少觀察。教師在教作文時套用寫作模式，不能激發(fā)初中生的寫作興趣，學生對于教師的批改看一遍就束之高閣等等。下面，我結(jié)合自身的教學實踐，就初中語文作文教學進行初步的分析與探討。

一、創(chuàng)設作文情景

在作文教學時，教師要注重創(chuàng)設情景，使學生調(diào)動自己的生活經(jīng)驗，產(chǎn)生寫作的欲望。情景教學有助于激發(fā)學生在大腦中的知識，教師可以借助頭腦風暴、使學生想象等方法激發(fā)初中生的創(chuàng)作欲望，使學生有話可寫。創(chuàng)設情景，有助于打開學生的創(chuàng)作思路，幫助學生抒發(fā)感情。

例如，在講作文《這就是我》時，我組織全班同學進行了“自我介紹”，我說：同學們，剛剛升入初一，我們對周圍的同學還很陌生，同學們對我們也很陌生，我們怎樣使同學認識我們呢？在自我介紹時，除了介紹自己的年齡、性別，還要介紹自己的愛好、向同學展示自己的個性、自己的能力特長等多個方面，才能給別人留下深刻的印象，向別人展示真正的自我?！白晕医榻B活動”充分調(diào)動了學生寫作的積極性，學生在寫作時感到有話可寫。每個學生在介紹自己的時候，都突出了自己的特點，能夠正確地評價自己。

二、增強學生的生活體驗

語文教師要讓學生在平時，注意觀察學習、生活中的事情，并積極思考。觀察是寫作的前提，很多學生寫不好作文，是缺乏對生活的觀察。教師要把學生培養(yǎng)成一名善于觀察的人，在日常生活中多觀察，從而獲得有效的經(jīng)驗。教師要讓學生多體驗校園生活，多參加各種活動，增強生活體驗，寫下自己的見聞和感受，表達自己的真情實感。

例如，在講作文《感受自然》時，我運用多媒體播放了夏天的荷葉、美麗的桃花、秋天霜葉的圖片，調(diào)動學生的生活經(jīng)驗，我說：“同學們，大自然很美麗，大自然的哪些景象使你們印象深刻呢？”學生們調(diào)動頭腦中的經(jīng)驗，有的說：“夕陽西下的景色很美”，有的說：“瀑布飛流直下的景色很壯觀”，有的說：“桃花開時很漂亮?！薄瓕W生們漸漸有了思路，我說：“為了使我們的景物描寫更加真實，我們要掌握一些寫景狀物的技巧，可以運用動靜結(jié)合的方法，融情于景，表達自己的感受。”我為學生展示了一些景物描寫的好的片段，使學生們賞析，看片段中運用了哪些表現(xiàn)手法，并在寫作中運用上這些手法增加文章的美感。教師要引導學生做生活的有心人，留心觀察生活中的事物，為寫作積累寫作素材。

三、在閱讀中積累寫作素材

閱讀和寫作是緊密相連的，閱讀屬于語言的輸入，寫作是語言的輸出。教師在進行寫作教學時，要注重讀寫結(jié)合教學，以讀促寫，通過閱讀積累大量的寫作素材，使學生養(yǎng)成積累的好習慣。教師要為學生推薦一些優(yōu)秀的閱讀材料，在學生閱讀時，培養(yǎng)學生做筆記的習慣，遇到好的詞語、句子，要記錄下來，提高學生遣詞造句的能力。

例如，《成長的煩惱》這個寫作題目主要是讓學生說出成長的煩惱，初中階段的學生正值青春期，會面臨家庭、學習和人際交往上的煩惱，這個話題學生有很多可以寫。這個寫作話題所在的單元從魯迅的《從百草園到三味書屋》到林海音的《爸爸的花兒落了》都是講的成長的故事，學生在閱讀中可以體會到大作家和我們一樣，成長中都有煩惱，學生可以從這些文章中發(fā)現(xiàn)作家是如何寫自己的成長故事的，學生在閱讀的基礎上借鑒作家的寫作優(yōu)點，寫出自己的成長煩惱。我為學生布置了作業(yè)：通過互聯(lián)網(wǎng)或者去書店去讀一些關于成長的書，看看他們是如何寫的，并摘抄下自己喜歡的片段。閱讀可以使學生積累大量的寫作素材，提高寫作水平。

四、進行多樣的寫作訓練

教師可以給學生布置仿寫、改寫練習，提高學生的寫作水平。學生在模仿中寫作水平可以得到提高，教師在指導學生進行仿寫時，引導學生對語言、題材進行仿寫，教師還可以根據(jù)課文內(nèi)容引導學生進行改寫和擴寫，改寫訓練可以激發(fā)中學生的創(chuàng)新思維。教師要讓學生在讀書時，寫下讀書筆記。寫下自己對一件事的所思、所想，寫下自己對一件事的真實體驗。

綜上所述，初中語文教師要運用多種教學方法提高學生的作文水平，使學生在日常生活中多關注生活中的事物，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，多閱讀，為寫作積累素材。運用情境教學，創(chuàng)設情境，使學生進入到寫作的狀態(tài)中。