李雪華

(廣西東興市北侖河中學(xué) 廣西 東興 538100)

創(chuàng)新是一個(gè)永恒的話題，是民族發(fā)展進(jìn)步的源泉。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，作為學(xué)校教育的教師群體，必須抓住時(shí)代的命脈，開展創(chuàng)新性的教學(xué)模式，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，才能為未來(lái)社會(huì)的發(fā)展輸出高質(zhì)量人才。音樂(lè)學(xué)科本身依靠聽、唱、旋律、聲響等來(lái)感受和體驗(yàn)音樂(lè)的美好意境，很是受學(xué)生的喜愛，那么初中音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，有趣的互動(dòng)能夠起到事半功倍的效果。因此，初中音樂(lè)教師必須發(fā)揮音樂(lè)的作用，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、阻礙初中音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主要因素

現(xiàn)代科技發(fā)展愈加進(jìn)步，社會(huì)和諧文明，對(duì)素質(zhì)教育開展了新一輪的課改，提出了更高的要求。學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)成為素質(zhì)教育的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，所以初中音樂(lè)教學(xué)必須高度重視學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。然而，當(dāng)前的初中音樂(lè)教學(xué)顯然存在許多問(wèn)題，嚴(yán)重制約著新課改下初中音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

(一)缺乏音樂(lè)教學(xué)大環(huán)境。音樂(lè)給人帶來(lái)快樂(lè)，陶冶人的情操。當(dāng)前社會(huì)走到哪里都會(huì)發(fā)現(xiàn)音樂(lè)，流行音樂(lè)充斥著人們的生活，流行音樂(lè)成為了人們的主要音樂(lè)，但是這對(duì)于學(xué)校音樂(lè)教學(xué)是非常不利的。學(xué)生追求流行音樂(lè)，對(duì)音樂(lè)課本的知識(shí)卻表現(xiàn)出煩躁。其次，音樂(lè)教學(xué)缺乏標(biāo)準(zhǔn)的考核制度，都是教師通過(guò)學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)，大部分學(xué)生基本都能過(guò)關(guān)，所以導(dǎo)致整個(gè)音樂(lè)課堂教學(xué)難以實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化。最后，家長(zhǎng)的重文化課、輕藝術(shù)的心理導(dǎo)致音樂(lè)教學(xué)舉步維艱。長(zhǎng)期下來(lái)，教師、家長(zhǎng)、學(xué)生也就表現(xiàn)出音樂(lè)可有可無(wú)的心理，甚至音樂(lè)課改為其他文化課，或者學(xué)生直接曠課、睡覺(jué)。在這樣的教學(xué)大環(huán)境下，初中音樂(lè)教學(xué)根本難以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)實(shí)效性，更別談學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

(二)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣不高。興趣是最好的老師。一旦學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，自然也就會(huì)認(rèn)真的參與音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。同時(shí)，學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)并不是一蹴而就的，而是需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持，不僅需要教師的引導(dǎo)教學(xué)，學(xué)生的主動(dòng)參與，同時(shí)還要各個(gè)學(xué)科的教師通力合作。但是，目前很多學(xué)生對(duì)于音樂(lè)課的重視程度不高，受到應(yīng)試教育的影響，學(xué)生更注重文化課程分?jǐn)?shù)成績(jī)，有時(shí)候音樂(lè)課直接做語(yǔ)、數(shù)、英科目相關(guān)的事情。因此，即使音樂(lè)教師花大量功夫來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學(xué)生的不配合和不參與，最終的音樂(lè)教學(xué)效果顯而易見。同其他學(xué)科的對(duì)比，音樂(lè)本身的特性，有利于開拓學(xué)生的思維，給學(xué)生自由的體驗(yàn)，所以教師必須重視善用音樂(lè)特性來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

三、初中音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效措施

(一)利用環(huán)境置換，提高學(xué)生興趣。面對(duì)流行音樂(lè)充斥社會(huì)的現(xiàn)狀，緊靠自身一人之力難以直接改變大環(huán)境。但是，初中音樂(lè)教師可以通過(guò)利用環(huán)境置換開展教學(xué)，比如：教師在課堂中放關(guān)于田園音樂(lè)的歌曲，下課前并布置作業(yè)，要求學(xué)生去了解“田園音樂(lè)”的內(nèi)容，并找出自己最喜歡的田園音樂(lè)，將在下次課堂上進(jìn)行競(jìng)賽，勝利的學(xué)生可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)。在下次課堂教學(xué)中，讓學(xué)生以小組接力的形式來(lái)報(bào)田園音樂(lè)的歌名，輸?shù)男〗M就必須準(zhǔn)備唱一首田園音樂(lè)，勝利的人可獲得獎(jiǎng)品，這一過(guò)程教師需要注意通過(guò)插入式的教學(xué)模式進(jìn)行田園音樂(lè)內(nèi)容的講解。通過(guò)一節(jié)課，教師給學(xué)生開設(shè)了田園音樂(lè)欣賞的聆聽環(huán)境，接著給學(xué)生布置作業(yè)，最后再以學(xué)生喜聞樂(lè)見的競(jìng)賽方式深化教學(xué)，通過(guò)這樣的環(huán)境置換，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。

(二)創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情景，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。音樂(lè)是情感最好的表現(xiàn)形式，初中音樂(lè)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)出具有相似情感的情景，能夠有效的引導(dǎo)學(xué)生融入到音樂(lè)教學(xué)中，讓學(xué)生置身于音樂(lè)故事中，感受作者的思想和情感。一方面，教師注重運(yùn)用有趣生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)教學(xué)，通過(guò)語(yǔ)言情景給學(xué)生營(yíng)造出音樂(lè)情景。另一方面是教師創(chuàng)設(shè)出良好的音樂(lè)氛圍，帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)入一個(gè)音樂(lè)情景。例如：在講解《川江號(hào)子》內(nèi)容時(shí)，教師讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，演繹纖夫一遍拉纖一遍歌唱，給學(xué)生營(yíng)造出一種身臨其境的氛圍。最后，教師還可以通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，通過(guò)視頻、圖片、聲音的結(jié)合給學(xué)生進(jìn)行一場(chǎng)情景再現(xiàn)，學(xué)生通過(guò)視覺(jué)、聽覺(jué)來(lái)感受?？偠灾ㄟ^(guò)創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情景，讓學(xué)生更能深化對(duì)音樂(lè)的理解和掌握，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

(三)引導(dǎo)樹立自信心，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新。學(xué)生對(duì)自身都有強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)心理，教師的鼓勵(lì)是對(duì)學(xué)生最好的肯定。很多學(xué)生認(rèn)為音樂(lè)對(duì)自己是很遙遠(yuǎn)的，只有音樂(lè)藝術(shù)生才需要認(rèn)真專研，所以導(dǎo)致學(xué)生在音樂(lè)方面很少展現(xiàn)自己的創(chuàng)造力，產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)的不上心體驗(yàn)。這時(shí)教師必須發(fā)揮自身對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)作用，引導(dǎo)學(xué)生樹立起音樂(lè)學(xué)習(xí)自信心，支持學(xué)生在音樂(lè)創(chuàng)造上的創(chuàng)新能力。例如：初中音樂(lè)教師在課堂提問(wèn)學(xué)生或者鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)表演，對(duì)于主動(dòng)上臺(tái)和回答問(wèn)題的學(xué)生，可以采取口頭肯定表?yè)P(yáng)，亦或者給予獎(jiǎng)品肯定，這樣能夠給學(xué)生極大的自信心，改變對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的不重視感，鼓勵(lì)學(xué)生開展音樂(lè)創(chuàng)造力。

結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)上文的分析可知，音樂(lè)教學(xué)中教師注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，一方面有利于提高學(xué)生對(duì)于音樂(lè)知識(shí)、技巧的學(xué)習(xí)和音樂(lè)素養(yǎng)的提升；另一方面可以有效的幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)造力，讓學(xué)生不斷思考探究，持續(xù)發(fā)揮想象力，在感受音樂(lè)美好、情操陶冶的同時(shí)，敢于挑戰(zhàn)、勇于創(chuàng)新，從而實(shí)現(xiàn)自身創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，最終達(dá)成新課改背景下初中音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)。