黃曉梅

(貴州百里杜鵑管理區(qū)百納民族中學(xué) 貴州 大方 551614)

一、當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

長期以來,升學(xué)的壓力使得學(xué)校的教育工作都是以提升升學(xué)率為核心開展。隨著新課改的不斷推進(jìn),原有教學(xué)內(nèi)容有了很大改變,同時升學(xué)模式及考核標(biāo)準(zhǔn)卻有了很大的變化,對于學(xué)校和學(xué)生的評價標(biāo)準(zhǔn)也不再是應(yīng)試教育的那套模式。初中數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)的學(xué)科,是最適合培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)途徑,這就要求教師掌握恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,結(jié)合實際情況來培養(yǎng)和提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),進(jìn)而幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握理論知識,進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)也是一種有效地途徑。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和愛好,提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性,滿足初中學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的需求。教師應(yīng)該不斷提升自身的職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)水平,改變以往教學(xué)中灌溉式的教學(xué)方法,不斷結(jié)合學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的需求程度,引進(jìn)更多將講述、思辨、探究與實踐相結(jié)合的教學(xué)方案。千方百計地激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng),進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的措施

1．培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。實際教學(xué)過程中我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)這樣一個現(xiàn)象：對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有興趣的學(xué)生總是能主動地去學(xué)習(xí)課本理論知識,積極提升自身的數(shù)學(xué)技能,在日常的生活中也是經(jīng)常予以應(yīng)用。而相反的,對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣的學(xué)生,在課堂教學(xué)時往往是精神狀態(tài)不佳,對于數(shù)學(xué)教學(xué)的實踐活動很少參與,數(shù)學(xué)成績不理想。信心在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中必不可少,因此在教學(xué)過程中教師要具備足夠的自信,能夠在課堂教學(xué)過程中將自信傳遞給學(xué)生,同時在課堂上需要不斷地鼓勵學(xué)生,幫助學(xué)生建立起對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心,使學(xué)生相信自己有能力去把數(shù)學(xué)學(xué)好。

針對學(xué)生的能力水平、成長環(huán)境及性格特點的不同,教師將教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分層設(shè)置,采用多種多樣的實踐活動促使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好,引導(dǎo)學(xué)生逐步地探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程,通過層層分析來得到正確答案,這樣同樣有助于激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和探索能力。

2．豐富課堂教學(xué)方式。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識是比較枯燥的一件事情,但是隨著科技的發(fā)展和進(jìn)步,以計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為基本單元的教學(xué)資源不斷涌現(xiàn),極大地豐富了初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的方式,這些教學(xué)資源的引進(jìn)使得單一、抽象的知識以形象、具體的方式展現(xiàn)給學(xué)生,將學(xué)生帶入多媒體資源創(chuàng)造的數(shù)學(xué)情境當(dāng)中,進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

課堂教學(xué)要按照問題的難易程度予以循序漸進(jìn)、由淺入深、層層深入核環(huán)環(huán)相扣。在課堂上一個經(jīng)過精心設(shè)計的可以涵蓋整個課堂知識面的提問,可以有助于發(fā)展學(xué)生的合理推理能力和初步的演繹思維能力,進(jìn)而能夠調(diào)動整個班級學(xué)生的興趣,進(jìn)而幫助學(xué)生構(gòu)建的數(shù)學(xué)思維。

3．培養(yǎng)學(xué)生實際運用能力。以往應(yīng)試教學(xué)考核學(xué)生的主要方式就是考試,以試卷分?jǐn)?shù)作為學(xué)生對數(shù)學(xué)知識掌握程度考核的依據(jù)。這種考核方法有很多的弊端,限制學(xué)生思考能力和想象力的同時,也固化了學(xué)生的思維模式,使得學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣缺乏,實際動手能力不高,思維固化,單純地為了分?jǐn)?shù)而學(xué)習(xí)。

因此在新課改的理念中,教師需要結(jié)合實踐活動對教學(xué)方法進(jìn)行改善,進(jìn)行教學(xué)考核必須要結(jié)合理論知識和實際動手能力兩方面。在實際初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用能力,從多角度來考核學(xué)生對知識的掌握程度,使得學(xué)生能夠得到多方面的認(rèn)可,提升學(xué)習(xí)興趣,從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和提高。

三、初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的注意點

1．結(jié)合初中生特性。在當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,進(jìn)行教材講解需要充分結(jié)合初中學(xué)生活潑好動,比較貪玩的特點,初中數(shù)學(xué)教師在講解教材過程中需要有更多的耐心,多注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)生活細(xì)節(jié),結(jié)合實際情況有針對性地組織學(xué)生開展教學(xué)實踐活動,使得學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中,建立起正確的數(shù)學(xué)思維觀念,靈活掌握基礎(chǔ)性的知識。

2．引進(jìn)新型教學(xué)資源。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識是比較枯燥的一件事情,但是隨著科技發(fā)展和進(jìn)步,以計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為基本單元的教學(xué)資源不斷涌現(xiàn),極大地豐富了初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的方式,這些教學(xué)資源的引進(jìn)使得單一、抽象的知識以形象、具體的方式展現(xiàn)給學(xué)生,將學(xué)生帶入多媒體資源創(chuàng)造的數(shù)學(xué)情境當(dāng)中,進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時,結(jié)合教學(xué)情況開展實踐活動,不斷調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使得學(xué)生在課堂上學(xué)到的理論知識都能夠很好的運用到實踐活動中。

總結(jié)

綜合上述,初中數(shù)學(xué)教師需要從實際出發(fā),結(jié)合新的教學(xué)理念,引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)資源,注重觀察學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中的細(xì)節(jié),有針對性地做出教學(xué)方案調(diào)整,積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,不斷對培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的途徑進(jìn)行探索和研究,進(jìn)而提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

[1]楊念．高效課堂在初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的發(fā)展研究[J]．新教育時代電子雜志(教師版),2017,(11)．

[2]羅雄軍．新課改下多媒體與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效結(jié)合[J]．新課程·中旬,2017,(4)．

[3]田正濤．初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力的有效途徑[J]．新教育時代電子雜志(學(xué)生版),2016,(15)．