唐小玲

(陜西省延長(zhǎng)縣黑家堡鎮(zhèn)中心小學(xué) 陜西 延長(zhǎng) 717199)

《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出,寫話訓(xùn)練中學(xué)生要“寫自己想說(shuō)的話,寫想像中的事物,寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想,在寫話訓(xùn)練中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據(jù)表達(dá)的需要,學(xué)會(huì)使用逗號(hào),句號(hào),問(wèn)號(hào),感嘆號(hào)?！庇纱丝芍?寫話在語(yǔ)文教學(xué)中占有非常重要的位置。作文,是字、詞、句、篇的綜合訓(xùn)練,不僅能夠衡量學(xué)生的知識(shí)水平和文字表達(dá)能力,而且對(duì)培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)而又活躍的思維能力、學(xué)好其他學(xué)科知識(shí)都有重要作用,是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。

俗話說(shuō)“高樓萬(wàn)丈平地起”,要寫好文章,首先要打好寫話這一基礎(chǔ)。因此,我在低年級(jí)學(xué)生的寫話能力培養(yǎng)方面進(jìn)行了一些嘗試,力求找出有效可行的途徑,提高學(xué)生的寫話能力。

一、在識(shí)字教學(xué)中,激發(fā)說(shuō)話的興趣

說(shuō)話是寫話的前提,只有抓好說(shuō),才能促進(jìn)寫。沒(méi)有詞匯,便沒(méi)有了語(yǔ)言形成的基本材料,豐富學(xué)生的詞匯對(duì)發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言,有著十分重要的作用。常言說(shuō)得好,“積字成句,積句成文”。在識(shí)字教學(xué)中,我堅(jiān)持不懈地讓學(xué)生進(jìn)行組詞、口頭造句練習(xí),使之不斷積累詞匯,能說(shuō)出更多更好不同形式的完整句子。用“開火車”的形式,讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與,并做到即說(shuō)即評(píng)。這樣,不但使學(xué)生的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力得到訓(xùn)練,而且學(xué)生加深了對(duì)字詞的理解。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱指出：“教師要給學(xué)生聽話、說(shuō)話的機(jī)會(huì),激發(fā)他們聽話的愿望?！币虼?在學(xué)生練說(shuō)的基礎(chǔ)上,我常常鼓勵(lì)學(xué)生善于聽別人說(shuō)話,有意識(shí)地安排適當(dāng)?shù)脑u(píng)議環(huán)節(jié),讓學(xué)生評(píng)議別人回答問(wèn)題時(shí)的語(yǔ)句是否準(zhǔn)確,用詞是否恰當(dāng),句子是否完整,還有說(shuō)話姿態(tài)是否自然大方。并對(duì)評(píng)議得好的學(xué)生給予鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。這樣既提高了學(xué)生分辨詞句對(duì)錯(cuò)的能力,又培養(yǎng)了他們說(shuō)話的興趣。要說(shuō)好一句話,除了要培養(yǎng)學(xué)生把話完整外,還要讓學(xué)生把話說(shuō)具體,說(shuō)生動(dòng),說(shuō)清楚。結(jié)合說(shuō)話訓(xùn)練。我還注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)句練習(xí),如把“藍(lán)天上飄著云”擴(kuò)句成“高高的藍(lán)天上飄著幾朵雪白的云”;進(jìn)行比較句子的練習(xí),如看看兩句話哪句話寫得生動(dòng)、形象,這些練習(xí)形式,可以使學(xué)生懂得句子如果缺少形容詞,就會(huì)顯得平平淡淡。學(xué)生會(huì)說(shuō)話了,自然就會(huì)把自己所說(shuō)的話寫下來(lái)。

二、在課閱讀教學(xué)中,進(jìn)行表達(dá)能力

學(xué)生在識(shí)字中懂得遣詞造句還不夠,更多的語(yǔ)言文字還需要在課文中學(xué)會(huì)、掌握。課文,是學(xué)習(xí)規(guī)范語(yǔ)言的依據(jù)。因此,我在教學(xué)中十分重視朗讀教學(xué),借助于讀,使課文語(yǔ)言逐漸內(nèi)化成學(xué)生自己的語(yǔ)言。

文章的題目是文章的窗戶,因此,我比較注意引導(dǎo)學(xué)生感知與理解課題與課文內(nèi)容的關(guān)系。我從教第一篇課文開始,就有意讓學(xué)生認(rèn)識(shí)課文題目的作用。我提醒學(xué)生在初讀課文時(shí)聯(lián)系課題想想、說(shuō)說(shuō)課文寫的是誰(shuí),干什么,講的是一件什么事。我由扶到放,讓學(xué)生圍繞著課題來(lái)提出問(wèn)題,然后帶著自己提出的問(wèn)題來(lái)初讀課文,弄清問(wèn)題。這樣的練習(xí)形式,不僅使學(xué)生從讀書的實(shí)踐中逐漸體會(huì)到讀懂課題的重要性,以及課題與課文內(nèi)容是緊密聯(lián)系的,更重要的是可以啟發(fā)學(xué)生的思維,促進(jìn)學(xué)生口頭語(yǔ)言能力的提高。

我訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話的形式是多樣的,常常在講完課文后讓學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn),說(shuō)說(shuō)喜歡課文中的哪些人物、事物、語(yǔ)句,學(xué)了課文后有什么想法;明白了什么道理。實(shí)踐證明,這一步,學(xué)生不但樂(lè)于走,而且能夠走。每當(dāng)討論這些問(wèn)題時(shí),學(xué)生的思維特別活躍,發(fā)言積極性高。這樣,不但發(fā)展了學(xué)生的思維能力和口頭語(yǔ)言表達(dá)能力,而且還使他們學(xué)會(huì)了不少做人的道理。

三、在課余生活中,強(qiáng)化語(yǔ)言表達(dá)能力

為了開闊學(xué)生的視野,我常常有計(jì)劃、有目的地開展形式多樣的課外活動(dòng),豐富其生活,讓其有機(jī)會(huì)說(shuō)話,在每一次活動(dòng)結(jié)束后用10分鐘時(shí)間讓學(xué)生互相交流自己的所聞所行,并請(qǐng)講得好的學(xué)生上臺(tái)演講。我還引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己看的電視、電影、課外書,要求他們將看到的內(nèi)容講給別人聽。我還鼓勵(lì)他們把平時(shí)看到的有趣的事物寫下來(lái),以訓(xùn)練他們的寫話能力。我要求學(xué)生平時(shí)準(zhǔn)備筆記本,摘抄優(yōu)美詞句。在課文教學(xué)中不時(shí)讓他們分辨句子是否具體、生動(dòng),讓其認(rèn)識(shí)哪些是優(yōu)美句子,哪些詞語(yǔ)該記下來(lái)。久而久之,學(xué)生掌握了方法,便放手讓他們?cè)谡n外閱讀中自行摘抄,并鼓勵(lì)他們?cè)趯懺挄r(shí)多運(yùn)用。我鼓勵(lì)學(xué)生寫日記。不少學(xué)生很快便養(yǎng)成了寫日記的習(xí)慣,沒(méi)有多長(zhǎng)時(shí)間,有的學(xué)生已經(jīng)能寫幾句話的日記了。

四、注重看圖寫話能力培養(yǎng)

看圖寫話是小學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)的最基礎(chǔ)的一個(gè)環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)有一個(gè)特點(diǎn),就是先看圖再表達(dá)?？磮D是表達(dá)的前提,只有看懂圖,才能進(jìn)行表達(dá)。所以,在看懂圖意后,正式寫之前,要把圖的內(nèi)容和怎樣寫想一想,圖中表達(dá)的是怎樣的內(nèi)容?如果內(nèi)容很豐富,要想一想哪些是主要的,抓住主要的去寫,才能更簡(jiǎn)練。除此以外,還要想一想題目是怎樣要求的?是要求你寫一句話還是一段話?如果是幾句話,那你先寫什么,再寫什么,把表達(dá)的順序想清楚。要注意語(yǔ)言規(guī)范,即寫的句子要完整,一段話中句與句之間要連貫,寫話還要注意不寫錯(cuò)別字,寫話是培養(yǎng)初入學(xué)兒童向觀察客觀事物過(guò)渡的一個(gè)橋梁和憑借,是培養(yǎng)兒童提高認(rèn)識(shí)能力、形象思維能力語(yǔ)言表達(dá)能力的良好途徑。滔滔的江河就是發(fā)源于這涓涓的細(xì)流,這可以說(shuō)是作文當(dāng)中的一項(xiàng)基本功。就是中、高年級(jí)的學(xué)生也應(yīng)該經(jīng)常進(jìn)行這方面的訓(xùn)練。

經(jīng)過(guò)多種途徑多種形式訓(xùn)練,學(xué)生們已形成了說(shuō)的習(xí)慣,并有了一定的寫話能力?？傊?教學(xué)實(shí)踐使我感到“多說(shuō)多寫”是提高學(xué)生寫話能力的有效途徑。

[1]淺談小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)寫話訓(xùn)練的幾點(diǎn)嘗試．中國(guó)校外教育,2004,(02)．