段利君

(貴州省畢節(jié)市納雍縣特殊教育學(xué)校 貴州 畢節(jié) 553300)

在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式和教育理念當(dāng)中,通常會(huì)忽視音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)類課程。然而,由于課程改革的持續(xù)深入發(fā)展,以美術(shù)課程為代表的藝術(shù)類課程逐漸被人們所重視和關(guān)注。那么,為了讓美術(shù)課程的教學(xué)效果得到更為充分的凸顯,老師就必須采用全新的教學(xué)手段和教學(xué)模式,為小學(xué)美術(shù)課程增添樂趣和活力。

一、做好鋪墊,上好第一課

眾所周知,老師與學(xué)生的第一次見面能夠在很大程度上決定學(xué)生對(duì)該課的印象,也能夠直接影響學(xué)生今后對(duì)該課程的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度。這就說明,

“首次接觸”對(duì)今后教學(xué)活動(dòng)的順利開展有著非常重要的作用和意義。因此,老師在上第一堂小學(xué)美術(shù)課時(shí),就必須在學(xué)生心目中留下較為良好的印象,讓學(xué)生能夠親近老師、喜歡老師,并對(duì)該課程產(chǎn)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情。除此以外,由于第一堂美術(shù)課大部分都是在開學(xué)初始時(shí)期,大多數(shù)學(xué)生以及老師都還未從假期中脫離出來,無論是在學(xué)習(xí)心理還是在學(xué)習(xí)態(tài)度上,都或多或少有一點(diǎn)懶散,這就很容易出現(xiàn)課前準(zhǔn)備不夠充分、課堂教學(xué)效果不夠理想、課堂教學(xué)活動(dòng)無法順利開展等情況。那么,老師應(yīng)該如何上好第一堂課呢?首先,無論是老師還是學(xué)生,都應(yīng)該迅速?gòu)男菁贍顟B(tài)中脫離出來,做好充分的上課準(zhǔn)備,用最飽滿的熱情和最積極的態(tài)度投入到課堂學(xué)習(xí)過程中。其次,為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,老師也可以用一些比較有趣的事物激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和欲望。例如,老師可以用多媒體展示一些著名的美術(shù)作品讓學(xué)生進(jìn)行觀看和欣賞,也可以將學(xué)生或者老師所創(chuàng)作出來的優(yōu)秀作品帶到課堂當(dāng)中,供學(xué)生傳閱和欣賞,以此來點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,為后續(xù)的美術(shù)課程教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

二、研讀教材,精心設(shè)計(jì)

老師在進(jìn)行小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)前,為保證課堂教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效果,打造活力化小學(xué)美術(shù)課堂,就必須對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行全面且充分的研讀,并對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)流程進(jìn)行精心設(shè)計(jì)和安排,做到“簡(jiǎn)單內(nèi)容豐富化,復(fù)雜內(nèi)容簡(jiǎn)易化”。首先,課前的備課作為教學(xué)環(huán)節(jié)中的一個(gè)重要組成部分,老師必須對(duì)其進(jìn)行充分把握,才能夠讓其作用得到更為充分的凸顯。部分美術(shù)教師認(rèn)為美術(shù)課程并不需要進(jìn)行過多準(zhǔn)備,只需要準(zhǔn)備好教具、教材即可。但是,事實(shí)卻并非如此。無論是美術(shù)課程,還是其他課程,上完一堂課是非常簡(jiǎn)單的,但是上好一堂課卻是非常不容易的,而要想上“活”一堂課更是難上加難。老師如果想要讓美術(shù)課堂活起來、學(xué)生活起來,不但需要有非常豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),還需要有充足的課前準(zhǔn)備,才能夠在課堂教學(xué)過程中做到游刃有余、胸有成竹。其次,學(xué)生同樣需要在課前對(duì)本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了解和預(yù)習(xí),并對(duì)其中不理解的內(nèi)容以及作家作品進(jìn)行資料查閱和資料收集,這樣有助于課堂教學(xué)活動(dòng)的生動(dòng)化開展,也能夠幫助學(xué)生更好的進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)。最后,老師還需要準(zhǔn)確找到學(xué)生的興趣切入口,并將其作為“活化”美術(shù)課堂的載體和切入點(diǎn)。例如,老師可以在興趣切入點(diǎn)設(shè)計(jì)一些引導(dǎo)性問題和課堂活動(dòng),讓學(xué)生用更加生動(dòng)的方式對(duì)該堂課進(jìn)行學(xué)習(xí),并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探究,從而達(dá)到激趣、促學(xué)的課堂教學(xué)目的。

三、有序組織,生動(dòng)開展

由于學(xué)生的天性以及興趣愛好,課堂游戲一直是學(xué)生所鐘愛的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)模式。如果課堂游戲設(shè)計(jì)得好,那么學(xué)生便能夠在游戲過程中獲得良好的學(xué)習(xí)效果。因?yàn)?游戲作為一種極其生動(dòng)化和趣味化的活動(dòng)形式,很容易激發(fā)起學(xué)生探究和思考的興趣和欲望,有助于學(xué)生能力與素質(zhì)的提升以及培養(yǎng)。因此,老師在開展小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)時(shí),就可以適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)和滲透一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的課堂游戲和課堂活動(dòng),讓學(xué)生能夠充分投入其中、參與其中,以此來“活化”小學(xué)美術(shù)課堂,從而達(dá)到“激趣、促學(xué)”的教學(xué)效果。例如,老師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與小動(dòng)物有關(guān)的內(nèi)容時(shí),可以先分別讓學(xué)生談一談自己所喜愛和感興趣的小動(dòng)物,并說一說該小動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性,然后老師可以組織一個(gè)“小動(dòng)物繪畫比賽”,讓學(xué)生根據(jù)自己日常生活中對(duì)小動(dòng)物的觀察和了解對(duì)小動(dòng)物進(jìn)行繪制,看看哪一位同學(xué)畫出來的小動(dòng)物更加生動(dòng)、形象。最后,老師可以讓學(xué)生們針對(duì)自己所畫的小動(dòng)物進(jìn)行交流和分享,以此來點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的了解興趣和學(xué)習(xí)欲望。

總而言之,小學(xué)美術(shù)作為一門相對(duì)比較特殊的課程,老師在對(duì)其進(jìn)行課堂授課時(shí),必須運(yùn)用更為生動(dòng)化和趣味化的方式進(jìn)行教學(xué),以此來達(dá)到“活化課堂”的效果。

[1]周成平．新課程名師教學(xué)10條建議[M]．北京：中國(guó)科學(xué)技術(shù)出版社,2013．

[2](美)羅恩菲德(Lowenfeld,Viktor)著,王德育譯．創(chuàng)造與心智的成長(zhǎng)[M]．湖南美術(shù)出版社,1993

[3]單媛媛．幼兒美術(shù)教育現(xiàn)狀分析及指導(dǎo)策略探究[D]．東北師范大學(xué)2010