薛延忠

(陜西省延長縣七里村中心小學(xué) 陜西 延長 717100)

一、如何優(yōu)化教學(xué)過程

教學(xué)過程,是指教師有目的啊地引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識、基本技能,發(fā)展認(rèn)知能力,形成世界觀和高尚道德品質(zhì)以及復(fù)雜的信息傳遞過程。在這一過程中,包含著教師的教和學(xué)生的學(xué)雙邊活動。

對教師來講,主要起到一個(gè)“引導(dǎo)”的作用,他是教學(xué)過程的設(shè)計(jì)者,組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。教師要根據(jù)社會要求和所傳授知識的要求,學(xué)生心理的發(fā)展可能,運(yùn)用教學(xué)手段向?qū)W生施加影響。要完成好這一任務(wù),要求教師必須全面理解掌握“課程標(biāo)準(zhǔn)”要求,熟悉教材能容,能夠靈活處理教材,要“依”教材傳授知識,而不是“泥”于教材。教師沒有權(quán)利對教材進(jìn)行增刪但是可以進(jìn)行處理,也就是對教材內(nèi)容前后移動、選擇加工、引起過度、適當(dāng)?shù)箵Q、加以總結(jié)拓展延伸等。因此,教材處理要體現(xiàn)出教師“主導(dǎo)”作用,應(yīng)注意：教學(xué)過程的設(shè)計(jì)要層次清晰、有條理,既要注意學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本能力培養(yǎng),又要注意學(xué)生的發(fā)展能力培養(yǎng)既要重視傳授知識,又要重視分析問題的思路和解決問題的方法。同時(shí)還要注意對所傳授知識信息的選擇。要真實(shí)、具體、新穎、適應(yīng)。教學(xué)內(nèi)容、密度要適當(dāng),深廣度、難易度要適合學(xué)生的認(rèn)知能力水平。知識量要充足,盡可能的傳授知識、培養(yǎng)能力,但要以學(xué)生能夠接受為限度。這就要求教師在選擇內(nèi)容,優(yōu)化過程中注意厚積薄發(fā),活用教材,換位思考,并能及時(shí)反饋學(xué)生的理解程度,了解教學(xué)效果。

二、教學(xué)過程最優(yōu)化的標(biāo)準(zhǔn)

最優(yōu)化是一個(gè)相對的概念,它是在一定的條件下,一定的標(biāo)準(zhǔn)下來看的。在現(xiàn)有條件下,教學(xué)過程的最優(yōu)化基本標(biāo)準(zhǔn)是：1．效果標(biāo)準(zhǔn)：是學(xué)生在某一階段學(xué)習(xí)過程中的成績、教養(yǎng)和發(fā)展程度上達(dá)到實(shí)際可能達(dá)到的水平。這一標(biāo)準(zhǔn),因?qū)W生的個(gè)體差異有所區(qū)別。例如：某學(xué)生前階段的學(xué)習(xí)成績不及格,經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué)活動本階段達(dá)到了及格這就說明他在本階段學(xué)習(xí)達(dá)到了最優(yōu)化的結(jié)果。這種標(biāo)準(zhǔn)有別于全班學(xué)生的成績排名的做法。有利于激發(fā)學(xué)生的積極性,主動性。我們說的效果標(biāo)準(zhǔn)指的是教學(xué)過程的優(yōu)和劣,要用效果來衡量。誰能最大限度的轉(zhuǎn)差為優(yōu),誰就調(diào)動了學(xué)生的積極性,誰的教學(xué)效果就最佳。2．時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)：單位時(shí)間內(nèi)的教學(xué)和學(xué)習(xí)效果。教師要給學(xué)生適度的作業(yè)布置,不能加重負(fù)擔(dān)。要使學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)、短時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。用最短的時(shí)間獲得最大的效益。還可以規(guī)定,在同的時(shí)間、同樣的條件下取得最佳效果,所用經(jīng)費(fèi)、精力最少。“最優(yōu)化”是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的核心問題,也是課堂設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想,標(biāo)準(zhǔn)原則是向方法、藝術(shù)、效率要質(zhì)量,不是在加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下通過“題海戰(zhàn)術(shù)”耗費(fèi)時(shí)間提高質(zhì)量。

教學(xué)最優(yōu)化的步驟：1．綜合擬定教學(xué)任務(wù)并使其具體化。2．使教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)任務(wù)協(xié)調(diào)一致,區(qū)分課堂教學(xué)中主要的、本質(zhì)的內(nèi)容。3．選擇最成功的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、注意提問、講新課、練習(xí)、鞏固、布置作業(yè)、總結(jié)的順序。4．選擇最合適的教學(xué)方法和教學(xué)手段完成教學(xué)任務(wù)。5．對學(xué)生進(jìn)行有區(qū)別的教學(xué),合理劃分小組,實(shí)施分層教學(xué)法。6．創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境物質(zhì)的、精神的、審美的等。7．選擇最優(yōu)的教學(xué)速度,采取措施,節(jié)省師生的時(shí)間。8．按最優(yōu)化標(biāo)準(zhǔn),分析教學(xué)效果和時(shí)間分配。

三、現(xiàn)代教學(xué)論與教學(xué)過程優(yōu)化

現(xiàn)代教學(xué)論是研究現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)現(xiàn)象,揭示教學(xué)規(guī)律,特點(diǎn)的理論。它與教學(xué)過程的優(yōu)化是目標(biāo)一致的。1．突出能力培養(yǎng),注重全面發(fā)展?，F(xiàn)代的教學(xué),已不是單純的傳授知識的過程,而是要將傳授知識與能力培養(yǎng)結(jié)合起來以使學(xué)生處理好學(xué)習(xí)過程中的問題經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn),感性認(rèn)識與理性認(rèn)識,講與練,學(xué)與用的關(guān)系使學(xué)生深刻的理解知識,牢固的記憶知識,靈活的運(yùn)用知識,保證學(xué)生獲取較完全的知識,變“死讀書,讀死書”為“活學(xué)活用”。同時(shí)注重學(xué)生的全面發(fā)展,不斷提高學(xué)生的道德水準(zhǔn)和健全的人格。2．強(qiáng)調(diào)“主體”作用與“主導(dǎo)”作用的結(jié)合。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,獲取知識、提高能力、形成世界觀,教師是引導(dǎo)者、組織者、幫助者,只有教師引導(dǎo)科學(xué)合理能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量,取得好的教學(xué)效果。3．教給學(xué)生方法?！笆谥贼~,不如授之以漁”教育的目的是教會學(xué)生學(xué)習(xí)老師引導(dǎo)學(xué)生獲取知識固然重要,而教給學(xué)生打開知識寶庫的鑰匙更為重要。一定要杜絕“題海戰(zhàn)術(shù)”“耗時(shí)戰(zhàn)術(shù)”。4．要因材施教。人存在著個(gè)體的差異。新課程要求針對學(xué)生的共性與個(gè)性因材施教,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,既有利于大面積學(xué)生的能力提高,也有利于造成一批優(yōu)秀的人才。對待學(xué)生的差異要善于發(fā)現(xiàn)其長處,“長善救失”,要更加熱情、更有耐心、從分發(fā)揮其特長,促進(jìn)迅速成長。

四、課堂上變“走教案”為生成性教學(xué)

教師要利用好即時(shí)生成性因素,展示自己靈活的教學(xué)機(jī)智,不能牽著學(xué)生的鼻子“走教案”。要促成課堂教學(xué)的動態(tài)生成,教師要?jiǎng)?chuàng)造民主和諧的課堂教學(xué)氛圍。如果我們的課堂還是師道尊嚴(yán),學(xué)生提出的問題,教師不回答,不予理睬,或馬上表現(xiàn)出不高興,不耐煩,那學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一定大打折扣。因而要讓我們的課堂充滿生氣,師生關(guān)系一定要開放,教師要在教學(xué)中真正建立人格平等、真誠合作的民主關(guān)系。同時(shí)教師要高度重視學(xué)生的一言一行,在教與學(xué)的平臺上,做到教學(xué)相長,因?qū)W而教,樹立隨時(shí)捕捉教學(xué)機(jī)會的意識,就必定會使我們的課堂教學(xué)更加活潑有趣,更加充滿生機(jī),也更能展示教師的無窮魅力。課堂提問注意開放性。開放性的提問,沒有統(tǒng)一的思維模式與現(xiàn)成答案,學(xué)生回答完全是根據(jù)自已的理解回答。答案一定會是豐富多彩,這可以作為我們教師的教學(xué)資源。教師根據(jù)這些答案給予肯定、或給予引導(dǎo),使學(xué)生的思想認(rèn)識在教師的肯定或引導(dǎo)中得到提高。要促進(jìn)課堂教學(xué)的動態(tài)生成,還要充分發(fā)揮教師的教學(xué)智慧,教師對教育過程的高超把握就是對這種動態(tài)生成的把握。

面向全新的教育理念,我們一定要優(yōu)化教學(xué)過程,特別要強(qiáng)調(diào)的是,不僅要有好的預(yù)設(shè)更要促使其形成有價(jià)值的生成。使我們的教學(xué)過程真正優(yōu)化。