焦吉華

(寧夏中衛(wèi)市丹陽(yáng)小學(xué) 寧夏 中衛(wèi) 755000)

我們中衛(wèi)市沙坡頭區(qū)東臺(tái)鄉(xiāng)是回漢族混居的地方,少數(shù)民族的學(xué)生占比較大。少數(shù)民族地區(qū)的教育教學(xué)工作,更要注重民族團(tuán)結(jié)教育。這里是以回族為主的少數(shù)民族地區(qū),這里的回民人口比較多,回民和漢民,互相作用,共同學(xué)習(xí),休戚與共,共同創(chuàng)造了今天的社會(huì),在這樣一個(gè)民族大團(tuán)結(jié)的地區(qū),從事教育教學(xué)工作,我特別注重處理民族問(wèn)題的原則,注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育,20多年的民族地區(qū)教育教學(xué)告訴我們,在少數(shù)民族地區(qū)從事教育教學(xué)工作,在抓好教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),一定要把學(xué)生的德育教育放在首位,下面我談點(diǎn)個(gè)人的一點(diǎn)體會(huì)：

一、民族的團(tuán)結(jié),始終是歷史發(fā)展的主流,教育學(xué)生從小就受到民族團(tuán)結(jié)的教育

我把漢字的歷史和少數(shù)民族的歷史有機(jī)的結(jié)合起來(lái),努力把中國(guó)五千年的文明歷史告訴給學(xué)生。中華民族的歷史,是中華民族各族人民共同創(chuàng)造的歷史,既是漢族歷史的輝煌,也是少數(shù)民族歷史及其貢獻(xiàn),強(qiáng)調(diào)維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一,民族團(tuán)結(jié),各民族一律平等利用教材,充分反映各民族人民在政治經(jīng)濟(jì)文化上的密切聯(lián)系。中國(guó)的歷史是各族人民共同創(chuàng)造的,我國(guó)各個(gè)民族都為締造祖國(guó)的歷史作出了重大貢獻(xiàn),一部完整的中國(guó)歷史,實(shí)際上是中國(guó)幾十個(gè)民族共同譜寫(xiě)的多民族國(guó)家的歷史。教學(xué)中,要全面的分析中國(guó)的歷史,是中華民族中各民族人民共同創(chuàng)造的,我國(guó)的少數(shù)民族以辛勤的勞動(dòng),非凡的毅力,首先開(kāi)發(fā)了祖國(guó)的邊疆,歷史教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)東夷族最先開(kāi)發(fā)了東南沿海地區(qū),苗族、瑤族最先開(kāi)發(fā)了長(zhǎng)江珠江和閩江流域,藏族最先開(kāi)發(fā)了青藏高原,彝族和西南各族,最先開(kāi)發(fā)了西南地區(qū),東胡族最先開(kāi)發(fā)了東北地區(qū);匈奴、鮮卑,柔然、突厥,蒙古、藏族,首先開(kāi)發(fā)了蒙古高原,回族和西北各族最先開(kāi)發(fā)了西北地區(qū),海南的少數(shù)民族最先開(kāi)發(fā)了海南島,高山族最先開(kāi)放了臺(tái)灣。這樣講述學(xué)生就能認(rèn)識(shí)到邊疆經(jīng)濟(jì)的開(kāi)發(fā)建設(shè)和中原地區(qū)建立了密切的政治經(jīng)濟(jì)文化的交往,才逐步促使多民族國(guó)家形成的統(tǒng)一,中華民族是不可分割的有機(jī)整體,我國(guó)各民族都有自己悠久的歷史,在漢族形成的過(guò)程中羌族和苗族,滿族也就出現(xiàn)了。今天蒙古族的祖先,來(lái)源于商周時(shí)期的烽火,今天滿族的祖先則來(lái)源于西周時(shí)的蘇蘇鎮(zhèn),少數(shù)民族和漢族一樣,一旦強(qiáng)盛起來(lái),也曾建立起政權(quán),講述戰(zhàn)國(guó)秦漢時(shí)要指出,北方匈奴單于國(guó)控制的我國(guó)北方的少數(shù)民族,隔長(zhǎng)城和秦漢對(duì)視;講述魏晉南北朝時(shí),要指出鮮卑族建立的前燕后燕,北魏,西魏,北周,羯族建立的后趙,羌族建立的后秦,他們先后入主中原,統(tǒng)治我國(guó)北方約300年,講述宋元明清史料時(shí)指出,契丹族建立的遼和女真族建立的金,占領(lǐng)了大半個(gè)中國(guó),又統(tǒng)治我國(guó)北方300多年,蒙古族建立的元朝和滿族建立的清朝,擁有我國(guó)的全部領(lǐng)土,統(tǒng)治全國(guó)345年,成為我國(guó)歷史上多民族國(guó)家的強(qiáng)盛王朝,我國(guó)今天的行政制度來(lái)源于元朝,我國(guó)今天的版圖基本上是清朝前期奠定的,蒙古族和滿族對(duì)形成今天的中國(guó)起了很大的作用。通過(guò)這樣的講述,學(xué)生就可以了解,正是由于各族人民不斷發(fā)展和不斷融合,才逐步形成了我國(guó)統(tǒng)一的多民族國(guó)家。要歌頌各族人民在反對(duì)黑暗統(tǒng)治和外來(lái)侵略者斗爭(zhēng)中的巨大貢獻(xiàn),我國(guó)各個(gè)少數(shù)民族和漢族一樣都酷愛(ài)自由,熱愛(ài)祖國(guó)、勤勞、勇敢、有獻(xiàn)身精神。教學(xué)中要熱情歌頌少武王伐紂西周,在國(guó)人暴動(dòng)的打擊下西周滅亡。元末漢族和各少數(shù)民族聯(lián)合起義推翻了滿漢地主階級(jí)的黑暗統(tǒng)治。明朝時(shí)壯族、苗族,瑤族等少數(shù)民族和漢族組成的愛(ài)國(guó)軍隊(duì),在愛(ài)國(guó)將領(lǐng)的領(lǐng)導(dǎo)下,大破倭寇,取得了抗渦斗爭(zhēng)中的第一次大勝利;臺(tái)灣高山族熱情支持民族英雄鄭成功驅(qū)逐荷蘭殖民者,收復(fù)了祖國(guó)神圣領(lǐng)土臺(tái)灣,青島市,黑龍江流域,蒙古菏澤,額龍沖等族,主動(dòng)抗擊沙俄強(qiáng)盜,參加雅克薩自衛(wèi)反擊戰(zhàn)。新疆蒙古等地的蒙古族,維吾爾族,哈薩克族等,有力地支持了沙俄支持的準(zhǔn)噶爾貴族叛亂和英國(guó)支持的叛亂。中國(guó)革命進(jìn)入民主革命階段后,各族人民更加積極的投身于革命斗爭(zhēng)的洪流中去。例如在抗擊日本帝國(guó)主義侵略者的八年浴血奮戰(zhàn)中,中華各族人民團(tuán)結(jié)一心,用血肉筑成捍衛(wèi)中華的鋼鐵長(zhǎng)城,最終趕走了日本帝國(guó)主義。這樣的講述,確實(shí)讓學(xué)生能認(rèn)識(shí)到各民族的共同斗爭(zhēng),進(jìn)一步加深了各民族之間結(jié)成的血肉相連,親如手足的關(guān)系,各族人民休戚與共,相互依存,國(guó)家的統(tǒng)一,民族的團(tuán)結(jié),始終是歷史發(fā)展的主流,各族人民精誠(chéng)團(tuán)結(jié)共同創(chuàng)造美好的生活。

二、用心探索,研究教育方法

經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐與研究,我在教育中管理班級(jí)上摸索到一些方法,那就是,堅(jiān)持在“嚴(yán)、愛(ài)、細(xì)、活”四字上下工夫。

嚴(yán)格要求學(xué)生,即是行為規(guī)范嚴(yán)格訓(xùn)練,我個(gè)性注重良好行為的養(yǎng)成。如認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣;仔細(xì)、主動(dòng)的勞動(dòng)習(xí)慣;熱情開(kāi)朗的禮貌習(xí)慣;有序參與的活動(dòng)習(xí)慣。在日常的工作中,我經(jīng)常采取“做榜樣、教方法、耐心帶、及時(shí)評(píng)、時(shí)時(shí)查”的辦法訓(xùn)練學(xué)生的行為。

做這些工作,絕對(duì)需要腿勤,多進(jìn)班,走到學(xué)生中間,由接觸而了解,由了解而理解,師生關(guān)系才會(huì)融洽;眼勤,勤觀察,了解學(xué)生的心態(tài),做工作才能有的放矢;嘴勤,勤指導(dǎo),經(jīng)常和學(xué)生聊天,指出不足,表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn),增進(jìn)師生感情;手勤,多示范;腦勤,勤思考。俗話說(shuō)“天道酬勤”,勤能補(bǔ)拙。

“細(xì)”即班級(jí)管理、學(xué)生教育工作扎扎實(shí)實(shí),從細(xì)微的事情抓起,從身邊抓起。我通常的做法是在接手一個(gè)新的班級(jí)后,制定一個(gè)長(zhǎng)期目標(biāo),幾年我要實(shí)現(xiàn)什么?在起始時(shí)務(wù)必要有一個(gè)完整的工作思路,我要清楚我應(yīng)對(duì)是一群什么樣的孩子?我要帶著他們到哪去?如何帶?第一步做什么?再做什么?最后做什么?通常我把目標(biāo)定位為：要培養(yǎng)孩子做一個(gè)有修養(yǎng)的人,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握良好的學(xué)習(xí)方法。每節(jié)課上課前,同學(xué)們把桌椅要對(duì)整齊,讀書(shū)的時(shí)候把書(shū)拿起來(lái),身體坐直,書(shū)本都擺放在書(shū)桌的左上角等等,這些看起來(lái)是小事,但這關(guān)乎到學(xué)生好習(xí)慣的培養(yǎng)。班主任工作就是這樣瑣碎的工作,務(wù)必扎扎實(shí)實(shí)做好每一天的每件事情,班級(jí)管理才能更上一層樓。為了改善孩子與父母之間的關(guān)系,使孩子自覺(jué)地學(xué)習(xí)。我精心設(shè)計(jì)每一個(gè)家長(zhǎng)會(huì)、班會(huì)和活動(dòng)課,這是一次家長(zhǎng)會(huì)——《愛(ài)老師,愛(ài)父母》,孩子和家長(zhǎng)們齊聚在教室,孩子們真切地話語(yǔ),對(duì)爸爸媽媽的理解讓在場(chǎng)的許多家長(zhǎng)淚流滿面,家長(zhǎng)的殷切期望,讓孩子們備受鼓舞,有更大的動(dòng)力前行。我也不斷拓展教育教學(xué)新方法,我自制了“學(xué)生評(píng)議表”,班里進(jìn)行了“誰(shuí)與爭(zhēng)鋒學(xué)習(xí)評(píng)比”等來(lái)激勵(lì)他們勇往直前。

應(yīng)對(duì)時(shí)代賦予的使命,我感到對(duì)學(xué)生、對(duì)事業(yè)的熱愛(ài),不能僅僅表現(xiàn)為勤勤懇懇、埋頭苦干,而且還應(yīng)求“活”求“新”。