馬志慧

(海南藏族自治州第二民族高級中學(xué) 青海 海南 811799)

1 高中語文教學(xué)中存在的問題

都知道語數(shù)外是基本學(xué)科,而語文是種最基本的學(xué)科,被稱作“百科之父”。高中語文是比較重要的,是最重要的交際工具,人類文化的重要組成部分,工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文的基本特點(diǎn)。學(xué)習(xí)型高中語文能進(jìn)一步增加學(xué)生的語文素養(yǎng),為一生的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。有多年教學(xué)筆者發(fā)現(xiàn),好多學(xué)生對語文的興趣逐漸減弱,有的甚至排斥,以致他們的語文成績分?jǐn)?shù)較低,不好提升。教育工作者需要進(jìn)行反思來提升教學(xué)質(zhì)量。改革看似讓語文換上了新面貌,實(shí)際上各式各樣的教學(xué)水平只有形式,而忽略了效果不佳,然后學(xué)生對語文的態(tài)度使其處于一個(gè)尷尬的地位。筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),主要有以下幾個(gè)問題。

1.1 忽視了學(xué)生的情感教育。幾千年的中國文化博大精深,中國語文用幾千年集文化、政治等于一體,有豐富的情感,多種特色的情感,對此,古詩文表現(xiàn)最為出色。高中語文收集了大量有代表性的文章,在品位中國文化的同時(shí)感受古人的情感。教學(xué)中一般都忽略了情感,將詞意,結(jié)構(gòu)當(dāng)做重點(diǎn)來講,學(xué)生只得到了似懂非懂的語句,無法勾起學(xué)生的興趣,得不到精髓,達(dá)不到共鳴,因此,學(xué)生的成績得不到提高。

1.2 忽視教學(xué)的生活營養(yǎng)。文學(xué)的素材來自于生活,文學(xué)為生活增添了色彩?，F(xiàn)在大多數(shù)的學(xué)校采取的都是寄宿制,一般都是按月放假。封閉的環(huán)境使得他們不能及時(shí)了解外面的世界發(fā)生了什么,以至于寫文章時(shí)缺少素材,寫出的文章缺少生氣和真實(shí)感,有的甚至只是按照例文的步數(shù)來,只做稍微的改動(dòng),對于自己的文章毫無思考。

1.3 忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異。學(xué)生之間存在著很大的差異,有的學(xué)習(xí)能力好,基礎(chǔ)好,在課堂上非?；钴S,可以跟上老師的思路;有的學(xué)生能力差,基礎(chǔ)差,課堂上比較消極,跟不上老師的思路;而有的老師在反應(yīng)課堂效果時(shí)多數(shù)是按照能力好的學(xué)生來反應(yīng)。一些能力差,基礎(chǔ)差的學(xué)生一步跟不上,步步跟不上,越來越差,甚至放棄自己。因此,教學(xué)中需要注意下不同程度的學(xué)生的課堂反應(yīng)。

2 高中語文教學(xué)調(diào)整對策

語文說難不難,說簡單不簡單,只要用對方法,就一定會(huì)學(xué)好。課堂上充滿活力,讓文字顯現(xiàn)出自己的情感,吸引學(xué)生的注意力,提高課堂質(zhì)量,增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.1 灌注“情”,鑄就語文“魂”。心理學(xué)家認(rèn)為:情是認(rèn)知活動(dòng)啟發(fā),發(fā)展和維持的動(dòng)力,沒有情也就無所謂智慧。世界萬物皆有情,知識(shí)是在情感的基礎(chǔ)上傳播,可謂無情更無知識(shí),無智慧。語文是一富含情感的科目,學(xué)好它就要把握住情感,把握住其中的精髓,只有掌握住中心,才能做好一件事。學(xué)生要領(lǐng)悟文章中的情感,才能真正讀懂這篇文章,才能真正理解。教師將文章的情與學(xué)生的情融為一體,這樣更能提高課堂效果,增加學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.2 注入“味”,深化語文“質(zhì)”。有位古人曾說過:“生活即教育,社會(huì)即學(xué)校,沒有生活做中心的教育就是死教育”。生活是基本,無時(shí)無刻不在我們的身邊,也無時(shí)無刻不激起我們的感情,不斷更新我們的認(rèn)知,如果教師能將生活帶入課堂,那么課堂一定能增加色彩,提高課堂質(zhì)量,甚至可能會(huì)提升學(xué)生的分?jǐn)?shù)。素材造就文章,素材來源于生活,其實(shí)就是生活造就文章,只有在生活中的聽,見,經(jīng)歷,才能寫出一篇出色的文章。一篇文章要是沒有情感,沒有生活,那真真不能算是一篇文章。教師如果能將所見所聞融入到課堂中,一定能有個(gè)活躍的課堂。學(xué)習(xí)生活的語言,才有說好話,寫好文章的基礎(chǔ)。老師可以多留一些課外的作業(yè),比如面對一些時(shí)事的討論,讓學(xué)生充分表達(dá)自己的觀點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生積極活躍的參與,如此最好。定會(huì)對目前狀況有所改變。

2.3 引入“新”,定位語文“向”。時(shí)代在更新,生活在更新,世界在更新。任何都應(yīng)和時(shí)代接軌,體現(xiàn)當(dāng)前時(shí)代的特征,如果一旦脫軌,終會(huì)逐漸的被世界拋棄。現(xiàn)在一般的作文題目都會(huì)圍繞一些當(dāng)前社會(huì)發(fā)生的時(shí)事,熱點(diǎn),學(xué)生一般的寄宿制學(xué)校往往對這方面的比較欠缺,了解的比較少,知道的比較少,,所以面對作文的時(shí)候不知如何下手,從哪方面開始寫,以至于有時(shí)會(huì)出現(xiàn)跑題的狀況。如果老師能利用課堂的時(shí)間或者課前時(shí)間將今天的新聞熱點(diǎn)與學(xué)生們進(jìn)行分享,討論,每天不斷地積累,不用愁學(xué)生寫作的時(shí)候沒有素材,不知如何下手。對于學(xué)生了解事物,了解時(shí)事,掌握當(dāng)前社會(huì)的狀況,不能與社會(huì)脫軌,是老師需要注重的地方。

3 總結(jié)

高中語文非常重要的,在教學(xué)中要不斷的進(jìn)行反思,發(fā)現(xiàn)其中存在的問題,進(jìn)行改革與創(chuàng)新。面對程度不同的學(xué)生要分別進(jìn)行不同層次的教學(xué),多與學(xué)生進(jìn)行交流,及時(shí)的了解他們的不懂之處。教師上課時(shí)要注重文章情感的講解,不要只講一些詞語,詩句的意思,讓學(xué)生把握文章的情感,掌握其精髓,才是最重要的。學(xué)生需要了解一些當(dāng)時(shí)的時(shí)事,熱點(diǎn)作為寫文章時(shí)的素材。根據(jù)課堂的實(shí)際情況,不斷采取新的措施,來提高課堂效率,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。