張 瓊

(河南省鄧州市城區(qū)四小南校區(qū) 河南 鄧州 474150)

在多年的語文教學(xué)實(shí)踐中,我們不難發(fā)現(xiàn):每當(dāng)學(xué)生動(dòng)手寫作時(shí),最頭痛的就是“無米下鍋”。是啊“巧婦難為無米之炊”更何況對(duì)于剛剛升上三年級(jí)的學(xué)生來說,更是“無所是從”,很多學(xué)生便對(duì)作文產(chǎn)生畏懼心理。究其原因:我們?cè)诮虒W(xué)中往往只注重傳授寫作方法,而忽略了培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察和留心生活的良好習(xí)慣。葉圣陶先生說過:“文章必須從真實(shí)的生活里產(chǎn)生出來。”

教學(xué)中,我無時(shí)不在思索著如何幫學(xué)生“尋米下鍋”,給孩子們寫作的自信心?！芭d趣是最好的老師”。只有激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,促使他們自覺地,有意識(shí)地找尋生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴作為寫作素材,經(jīng)常練筆,才能打消作文難的念頭,更好地提高作文水平。

一、教孩子留意生活中的人和物

一位著名作家曾說過,寫文章要緊的是寫自己的真實(shí)情感,離開了親身的實(shí)踐,就不可能有什么真情實(shí)感。對(duì)于三年級(jí)的小學(xué)生來說,認(rèn)識(shí)世界的主要途徑是觀察,只有親身去接觸事物,仔細(xì)地觀察事物,才能獲取真實(shí),深刻,細(xì)致的第一手資料,才有話可寫,寫出的文章就會(huì)真實(shí)生動(dòng)。為此,我就用第一次習(xí)作訓(xùn)練要求,根據(jù)學(xué)生自己的喜好,留意剛剛進(jìn)入班級(jí)后自己的新發(fā)現(xiàn),如:教師,老師,同學(xué),同桌,書本..因?yàn)檫@些事物貼近孩子們的生活,所以他們觀察起來也很容易,寫作文時(shí)也不空洞了,從而也打消了作文難的念頭。

二、給孩子創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)

現(xiàn)在的孩子,除了上學(xué)來到學(xué)校,就是放學(xué)回家,接觸的人就是老師,同學(xué),家長,所有的事都是家長包辦,所以作文時(shí)就沒有什么可寫,因此,在教學(xué)中,我們應(yīng)該多給孩子創(chuàng)造活動(dòng)的機(jī)會(huì)。如:下課了,有意讓他們玩老鷹捉小雞的游戲;星期天,布置讓每位學(xué)生回家把紅領(lǐng)巾洗干凈;課堂上組織學(xué)生舉行朗誦會(huì),講故事比賽,猜謎語比賽,讓學(xué)生注意觀察人物的神態(tài),動(dòng)作,留心人物的語言;體育課上讓老師組織學(xué)生玩丟手帕的游戲..這樣,讓學(xué)生玩玩,看看,說說,寫寫,一篇篇生動(dòng)的文章會(huì)展現(xiàn)在我們的眼前。

三、發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，激起可作欲望

有的孩子喜歡唱歌,有的喜歡跳舞,還有的喜歡書法,繪畫,彈琴..鼓勵(lì)他們留意自己在練習(xí)室的所做,所想,所感,還可以為他們創(chuàng)造必要的條件,讓他們有機(jī)會(huì)展示自己的才能,表現(xiàn)自己的長處。有了這樣豐富的生活作為基礎(chǔ),他們就會(huì)盡興性地寫出《我的愛好》,《我參加了XX比賽》,《我是XX小能手》..寫作能力大大提高了。

四、立足課堂教學(xué)，拓展習(xí)作空間

語文教學(xué)中,教材中的每一篇課文都是一個(gè)活生生的習(xí)作實(shí)例,在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文時(shí)鼓勵(lì)他們張開想象的翅膀,為課文續(xù)寫意猶未盡的地方,孩子們會(huì)很有興趣。如學(xué)習(xí)《責(zé)任》一課時(shí),小男孩為掙得12.5美元邊學(xué)習(xí)邊去餐館打工,我就不失時(shí)機(jī)地啟發(fā)學(xué)生:小男孩在餐館里如何做的呢?讓我們將鏡頭拉近用文字述說小男孩的工作經(jīng)歷吧!學(xué)生就拿起手中的筆,寫出來的內(nèi)容形象生動(dòng),一個(gè)比一個(gè)充實(shí)。在學(xué)習(xí)完課文《西藏高原》后,我即興而發(fā):我們鄧州這個(gè)地方怎么樣?話言剛落,一個(gè)個(gè)小手就舉起來,爭先恐后說出了鄧州的經(jīng)典,我看時(shí)機(jī)成熟,就鼓勵(lì)他們:你們?cè)敢獍堰@些美景向別人介紹介紹

嗎?他們紛紛表示贊成。就這樣,一篇篇《鄧州的____》,《我愛家鄉(xiāng)鄧州》..展現(xiàn)出來了,透出了他們對(duì)自己家鄉(xiāng)深深的愛。

五、引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)積累，從課外閱讀中挖掘素材

作文是學(xué)生知識(shí)水平和培養(yǎng)語言文字表達(dá)能力的綜合體現(xiàn)。課外閱讀在小學(xué)生學(xué)習(xí)語文,尤其是在寫作文中起著至關(guān)重要的作用,因此應(yīng)加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)。如,在指導(dǎo)學(xué)生寫家鄉(xiāng)的特產(chǎn)時(shí),除了要求學(xué)生根據(jù)課文《家鄉(xiāng)的紅橘》一文鐘的寫法外,我又介紹了有關(guān)寫景的課外讀物讓學(xué)生閱讀,目的在于讓他們擴(kuò)大知識(shí)面,開闊思路。

對(duì)于三年級(jí)作文啟蒙階段,如果我們能幫學(xué)生尋找到寫作的素材,讓他們不再為“無米下鍋”而發(fā)愁,他們會(huì)自覺地進(jìn)行寫作,創(chuàng)造,久而久之,就會(huì)養(yǎng)成動(dòng)筆的好習(xí)慣;再加上教師的耐心指導(dǎo),讓他們掌握一些寫作技巧,他們寫起作文來就會(huì)很輕松自如了。