彭先才

(重慶市云陽(yáng)縣江口鎮(zhèn)江口小學(xué) 重慶 云陽(yáng) 404500)

戲教學(xué)是指教師在教學(xué)的過(guò)程中開展一定的游戲活動(dòng),將其與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合,能夠有效降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度,吸引更多的學(xué)生參與到活動(dòng)中。在傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,教師的教學(xué)方法較為單一,很多教師往往是以自己的講解為主,結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)開展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng),要求學(xué)生完成一定的教學(xué)訓(xùn)練。整個(gè)過(guò)程中,教師對(duì)學(xué)生的主導(dǎo)較強(qiáng),學(xué)生則較為被動(dòng)地接受教師傳遞的知識(shí)點(diǎn),學(xué)習(xí)氛圍較為嚴(yán)肅,久而久之學(xué)生很容易就會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣。但游戲教學(xué)則不同,它能夠?qū)⒖菰锓ξ兜睦碚撝R(shí)點(diǎn)以趣味化的游戲形式呈現(xiàn),增加了學(xué)習(xí)的趣味性。對(duì)于不同階段的學(xué)生而言,喜歡的游戲也存在差異,教師需要結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況,從學(xué)生的角度出發(fā)選擇合適的游戲方式,以此達(dá)到教學(xué)的目的。

一、創(chuàng)新游戲模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

競(jìng)賽類游戲能激發(fā)學(xué)生的參與積極性。對(duì)于小學(xué)生而言,正處于一個(gè)急于獲取教師、同學(xué)肯定的階段。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)游戲還能增強(qiáng)小學(xué)生的自信心,不斷提高其克服困難的決心。在游戲中得到的成就感能使他們更積極地投入今后的學(xué)習(xí)生活中,從而提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。譬如在《雪地里的小畫家》一課中,由于文中涉及很多小動(dòng)物,語(yǔ)文教師可以充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì),借助小動(dòng)物在班上開展“成語(yǔ)接龍”游戲,可以以小組為單位,要求學(xué)生回答與卡片提示一致的成語(yǔ),為了使小組獲取更多的積分,學(xué)生會(huì)積極參與到游戲活動(dòng)中,在愉快的活動(dòng)氛圍中能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有效提高語(yǔ)文教學(xué)效率。當(dāng)枯燥的語(yǔ)言文字教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為趣味性較強(qiáng)的游戲活動(dòng)時(shí),能使學(xué)生更輕松地掌握知識(shí)。另外,本課文為詩(shī)歌題材,教師還需要講解與詩(shī)歌題材相關(guān)的寫作方式,使學(xué)生在今后的詩(shī)歌創(chuàng)作中注重寫作規(guī)范,不僅延伸了課文教授知識(shí),而且能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本課的印象。為了豐富文本內(nèi)容,教師應(yīng)引導(dǎo)小學(xué)生在日?；顒?dòng)中積累成語(yǔ)或者詞語(yǔ)。當(dāng)然,游戲只是手段,目的是寓教于樂(lè),讓學(xué)生通過(guò)游戲?qū)W會(huì)課上所學(xué)的內(nèi)容,掌握所應(yīng)掌握的知識(shí)。因此,我們一定要注意堅(jiān)持讓游戲服務(wù)教學(xué),不能一味地玩,要慎重選擇游戲內(nèi)容,及時(shí)把游戲中應(yīng)學(xué)到的東西告訴學(xué)生,把握好時(shí)間,適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)中去。這樣游戲才能達(dá)到“寓教于樂(lè)”的作用。

二、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施輔助游戲化教學(xué)，使課堂教學(xué)千變?nèi)f化

現(xiàn)如今高科技日益發(fā)展,一些多媒體設(shè)備也越來(lái)越常見(jiàn),大部分小學(xué)課堂上有條件裝備多媒體設(shè)施,語(yǔ)文教師要善于將這些設(shè)施的作用最大化。相對(duì)于傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué),多媒體教學(xué)可以做到簡(jiǎn)單明了,形象直接,可以讓學(xué)生比較輕松理解一些抽象的問(wèn)題。小學(xué)生還是處于那種對(duì)新穎事物非常好奇的階段,多媒體教學(xué)可以很好的吸引學(xué)生的注意力,學(xué)生更容易集中精神聽課,這也是對(duì)教師教學(xué)效率的一種提高。例如:在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)課文《小蝌蚪找媽媽》的時(shí)候,現(xiàn)在生活條件相對(duì)以前來(lái)說(shuō)有了質(zhì)的飛躍,現(xiàn)在的小孩對(duì)小蝌蚪找媽媽那種心情是很難體會(huì)的,教師用語(yǔ)言也是很難描述的,這個(gè)時(shí)候教師就可以借助多媒體教學(xué),將小蝌蚪找媽媽的過(guò)程制作成一部小動(dòng)畫,放映給學(xué)生觀看,動(dòng)畫對(duì)學(xué)生的吸引力是巨大的,因此學(xué)生對(duì)這篇課文的印象就會(huì)非常深刻,減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的同時(shí)可以加大教師的課堂教學(xué)效率。放映結(jié)束之后,教師也可以設(shè)計(jì)游戲,讓學(xué)生表演動(dòng)畫中的內(nèi)容,讓學(xué)生在具體的表演游戲中深化對(duì)課文內(nèi)容的理解。

三、與其他學(xué)科相整合，有效提高游戲化教學(xué)效率

在小學(xué)生的這個(gè)教育階段,他們通常喜歡的學(xué)科主要以音樂(lè)、美術(shù)、體育等為主,但是,語(yǔ)文和這幾門課程都是互相聯(lián)系的,教師可努力嘗試結(jié)合不同學(xué)科來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如,教師講解《哪座房子最漂亮》這篇課文時(shí),可以根據(jù)文章講述內(nèi)容的背景時(shí)節(jié)來(lái)設(shè)置音樂(lè),這篇課文從內(nèi)容上看大約在夏季,確定好時(shí)節(jié)之后教師可以讓學(xué)生唱首有關(guān)夏天的歌曲,或者畫出自己心中的夏天,這樣學(xué)生們就能把對(duì)音樂(lè)、美術(shù)的愛(ài)好轉(zhuǎn)移到語(yǔ)文課堂上,這樣既有了課堂氛圍,又能讓學(xué)生對(duì)文章加深理解。之后在講授漂亮房子的時(shí)候,可以通過(guò)讓學(xué)生觀察不同形狀、不同時(shí)期、不同種類的房子并進(jìn)行直觀的對(duì)比,讓學(xué)生理解什么是美麗的房子。通過(guò)給學(xué)生觀看美麗和破舊的兩種不同的房子圖片,讓學(xué)生從其中找出哪張是美麗的,從而使其從兩個(gè)方面理解什么是漂亮,這樣的“找不同”的游戲可以快速地幫助學(xué)生理解抽象詞匯的意思,從而提高學(xué)習(xí)效率。

四、優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)模式，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的人性化

為了實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)效性,應(yīng)對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)評(píng)價(jià)模式予以完善,在原有單一的終結(jié)性評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)意性設(shè)計(jì),旨在體現(xiàn)以生為本的理念,充分考慮小學(xué)生的感受,打造更為完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體制。因此,在開展教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí),應(yīng)提倡形成性評(píng)價(jià),對(duì)一定期限內(nèi)小學(xué)生的課堂表現(xiàn)、語(yǔ)文知識(shí)水平、教育游戲的參與力度等進(jìn)行綜合性的評(píng)價(jià),將教育游戲的參與度作為評(píng)價(jià)學(xué)生能力的一項(xiàng)重要指標(biāo),對(duì)學(xué)生的日常表現(xiàn)進(jìn)行記錄,并制定相配套的方案。在此基礎(chǔ)上,還應(yīng)強(qiáng)化對(duì)終結(jié)性評(píng)價(jià)、激勵(lì)性評(píng)價(jià)的應(yīng)用,充分考慮小學(xué)生的心理訴求,通過(guò)合理的評(píng)價(jià)方式,即可增強(qiáng)小學(xué)生的自信心,能調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性,利于提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)語(yǔ):游戲化的教學(xué)模式在教育方面引起了不小的轟動(dòng),也發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。游戲化教學(xué)不僅可以使課堂氣氛活躍起來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,還可以促進(jìn)小學(xué)生身心的健康發(fā)展。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,仍會(huì)出現(xiàn)許多問(wèn)題。本文結(jié)合游戲化教學(xué)的含義、游戲化教學(xué)的重要性、語(yǔ)文游戲化教學(xué)的現(xiàn)狀等三方面對(duì)游戲教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文課堂中的應(yīng)用進(jìn)行論述,積極探索新的教學(xué)策略,為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。