王志勤

(漣水縣大東中學(xué) 江蘇 淮安 223461)

一、初中語(yǔ)文古詩(shī)詞高效教學(xué)方法

在前面說(shuō)到,很多教師在初中古詩(shī)詞的教學(xué)中基本上是沿用小學(xué)古詩(shī)詞的教學(xué)方法,不適用于初中古詩(shī)詞的教學(xué),所以作為初中語(yǔ)文教師的我們?cè)诔踔泄旁?shī)詞的教學(xué)時(shí)就要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法,提高古詩(shī)詞的教學(xué)效率,并使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)古詩(shī)詞的過(guò)程中可以學(xué)到更多的知識(shí),使學(xué)生們逐步提高學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的能力。以古詩(shī)《過(guò)零丁洋》為例:辛苦遭逢起一經(jīng),干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮,身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說(shuō)惶恐,零丁洋里嘆零丁。人生自古誰(shuí)無(wú)死?留取丹心照汗青。這是一首比較經(jīng)典的古詩(shī),很多學(xué)生都知道其中的經(jīng)典名句。在前面說(shuō)到,教師可以利用歷史方面的相關(guān)知識(shí)對(duì)古詩(shī)進(jìn)行解讀,從而開(kāi)始相關(guān)的教學(xué)。如:古詩(shī)作者文天祥是南宋官員,因與元朝斗爭(zhēng),最終兵敗被俘,在押解的路過(guò)零丁洋,心中無(wú)限感慨,從而寫(xiě)下了這首詩(shī),這也是該首詩(shī)創(chuàng)作的背景。教師在教學(xué)中就可以利用這一點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),提高學(xué)生們學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的興趣,也為該首詩(shī)的教學(xué)開(kāi)了一個(gè)好頭。其次,教師就要和學(xué)生一起對(duì)《過(guò)零丁洋》這首詩(shī)進(jìn)行閱讀,深刻體會(huì)作者文天祥當(dāng)時(shí)的思想感情,也對(duì)該首詩(shī)有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。最后,在學(xué)生們閱讀過(guò)后,教師要利用前面所教學(xué)的內(nèi)容,與其中的詩(shī)句進(jìn)行聯(lián)系,和學(xué)生們進(jìn)行翻譯,使學(xué)生們了解整首詩(shī)到底在表達(dá)什么。綜上所述,我認(rèn)為初中古詩(shī)詞的教學(xué)可以分為以下幾點(diǎn):

1.要利用與古詩(shī)詞相關(guān)的相關(guān)歷史背景或歷史故事,結(jié)合作者的生平事跡為古詩(shī)詞的教學(xué)為古詩(shī)詞開(kāi)一個(gè)頭,提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

2.教師在初中古詩(shī)詞的教學(xué)中要充分與學(xué)生互動(dòng),在古詩(shī)詞的講解時(shí)可以和學(xué)生們一起對(duì)古詩(shī)詞進(jìn)行閱讀,既加強(qiáng)了與學(xué)生們的聯(lián)系,使教學(xué)不脫離于學(xué)生,也使學(xué)生們有一個(gè)自主思考的空間。

3.在翻譯時(shí)不可使用與小學(xué)古詩(shī)詞翻譯的教學(xué)方法。教師要?jiǎng)?chuàng)新這一點(diǎn)的教學(xué),結(jié)合前面的教學(xué)內(nèi)容逐步進(jìn)行翻譯,或使學(xué)生們?cè)诮處煹慕虒W(xué)中逐步的就可以自行翻譯。

4.學(xué)法滲透舉一反三。學(xué)無(wú)定法,但貴在有法。詩(shī)歌教學(xué)方法學(xué)只要到家,平時(shí)考試或中考怎么考都不怕。只要對(duì)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的方法掌握好,就能達(dá)到一個(gè)較理想的自主學(xué)習(xí)狀態(tài)。所以在教學(xué)詩(shī)詞時(shí),我都會(huì)滲透學(xué)法的指導(dǎo)和應(yīng)試策略,以求學(xué)生在潛移默化中靈活掌握方法。當(dāng)每一次利用一首詩(shī)詞完整地講完方法時(shí),我就要求學(xué)生根據(jù)老師的方法舉一反三,自學(xué)一到兩首詩(shī)詞,圈點(diǎn)批注,質(zhì)疑,然后師生合作探究,進(jìn)行互動(dòng)的討論。

5.通過(guò)朗誦背默飛花令等多種大家喜愛(ài)的比賽活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

白巖松曾經(jīng)說(shuō)過(guò),每個(gè)年輕的生命都需要標(biāo)表白?，F(xiàn)在的初中生,大部分都有表現(xiàn)欲望,他們強(qiáng)烈的需要?jiǎng)e人對(duì)他們能力的贊揚(yáng)、肯定。給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良性的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境確實(shí)是很重要的。而在詩(shī)歌教學(xué)中,恰恰能很好地滿足了他們的需要,激發(fā)起他們的斗志。古詩(shī)詞,一般來(lái)說(shuō),篇幅較短小,而且朗朗上口,易于背誦,所以我會(huì)根據(jù)古詩(shī)詞的特點(diǎn)進(jìn)行如古詩(shī)詞朗讀比賽、背誦比賽,默寫(xiě)比賽等形式多樣的比賽。這些比賽可以以個(gè)人、小組、男女等方式進(jìn)行?？梢哉f(shuō),學(xué)生的熱情非常的高漲,幾首詩(shī)一眨眼的工夫就讓他們熟記于心。學(xué)生賽得開(kāi)心,背誦的教學(xué)目標(biāo)也易于完成,效果讓人相當(dāng)?shù)臐M意。

二、古詩(shī)詞鑒賞

古詩(shī)詞鑒賞是初中古詩(shī)詞教學(xué)中一個(gè)重要的內(nèi)容,這是小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)中所沒(méi)有的教學(xué)內(nèi)容。此外,在初中語(yǔ)文的相關(guān)試題中,古詩(shī)詞鑒賞是其中很重要的一個(gè)部分,所以,教師在初中古詩(shī)詞的教學(xué)中要重視古詩(shī)詞的鑒賞教學(xué)。還是以《過(guò)零丁洋》這首古詩(shī)為例。首先;在古詩(shī)詞的鑒賞中,第一步要認(rèn)識(shí)到作者當(dāng)時(shí)所處的環(huán)境以及當(dāng)時(shí)的整個(gè)時(shí)代背景。如該首詩(shī)是發(fā)生在元朝即將統(tǒng)一中國(guó)的大背景下,文天祥身為南宋官員不懈抗?fàn)?最終失敗。學(xué)生們認(rèn)識(shí)到這些知識(shí)后,很容易就能對(duì)古詩(shī)詞進(jìn)行鑒賞,可以保證學(xué)生們?cè)谟龅筋?lèi)似的題目時(shí),不會(huì)發(fā)生無(wú)從下筆的局面。其次;教師在教學(xué)中要注重古詩(shī)詞上闕,下闕的教學(xué)和區(qū)別。很多學(xué)生在做題時(shí)會(huì)遇到要求學(xué)生們分析古詩(shī)中的上闕,下闕。很多學(xué)生可能會(huì)區(qū)別錯(cuò)誤,不知道那一句是上闕,那一句是下闕。其次,在詞的教學(xué)中教師還要注重詞牌名等的區(qū)別,使學(xué)生們熟練掌握相關(guān)的知識(shí)。最后;教師在初中古詩(shī)詞的教學(xué)中還要培養(yǎng)學(xué)生們的書(shū)寫(xiě)能力,使學(xué)生們?cè)谀軌蜻M(jìn)行分析鑒賞的情況下,能夠完美地將之寫(xiě)出來(lái)。

三、在初中古詩(shī)詞教學(xué)中注重背誦

新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)整個(gè)初中階段語(yǔ)文教材中文言詩(shī)文增加了數(shù)十篇,還有課外篇目的補(bǔ)充;對(duì)學(xué)生而言,學(xué)習(xí)古詩(shī)文對(duì)文化品位的提升、審美意識(shí)的培養(yǎng)和生活體驗(yàn)的積累,都是有益處的在初中古詩(shī)詞的教學(xué)中,古詩(shī)詞額背誦一直以來(lái)都是學(xué)生們十分不愿意去面對(duì)的問(wèn)題,因?yàn)樵诔踔姓Z(yǔ)文的學(xué)習(xí)中,學(xué)生們需要接受的知識(shí)較多,古詩(shī)詞的篇幅也較多,學(xué)生們自然而然地對(duì)背誦十分厭煩,但是這又是初中古詩(shī)詞學(xué)習(xí)中必不可少的一部分。首先;教師在課堂教學(xué)時(shí)就可以利用教學(xué)中要求學(xué)生進(jìn)行閱讀,既可以提高教學(xué)的質(zhì)量,也可以使學(xué)生們?cè)诒痴b時(shí)有了一個(gè)初步的記憶,減輕了學(xué)生們的背誦壓力。其次;教師在某些古詩(shī)詞中可以從中摘取一些經(jīng)典名句要求學(xué)生背誦,減輕學(xué)生們的壓力。如:《過(guò)零丁洋》中的人生自古誰(shuí)無(wú)死?留取丹心照汗青。在類(lèi)似的古詩(shī)詞教學(xué)時(shí),教師就可以只要求學(xué)生們背誦其中的一部分則可。

最后,教師在古詩(shī)詞的背誦時(shí),切不可放松對(duì)學(xué)生們的要求,該背誦的古詩(shī)詞一定要要求學(xué)生們背誦,以免學(xué)生們?cè)谧鲱}時(shí)無(wú)從下筆。

四、結(jié)語(yǔ)

初中古詩(shī)詞教學(xué)在我看來(lái)要從歷史背景;作者生平事跡,進(jìn)而打開(kāi)古詩(shī)詞鑒賞的大門(mén),在翻譯時(shí)教師也要利用各種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),并要求學(xué)生們背誦。三者結(jié)合就可以使初中古詩(shī)詞的教學(xué)效率得到提高。